2023年部编版六年级语文上册《月光曲》

第1课时第2课时第1课时大家听了这首乐曲，最想知道什么？这首乐曲是贝多芬创作的《月光曲》。关于它的创作，有一个传说。23

月光曲贝多芬（1770—1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。初读课文这首曲子是怎样谱成的呢？带着问题读课文，读完后用简洁的语言把下面的思维导图补充完整。创作《月光曲》的故事是传说（）第1自然段为穷兄妹俩演奏钢琴曲（）第2～7自然段即兴创作《月光曲》（）第8～9自然段奔回客店记录《月光曲》（）第10自然段课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说故事。根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。体会对话默读第2～7自然段，把三次人物对话画上不同的记号，并把自己的体会批注在旁边。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”皮鞋匠兄妹俩的对话盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？①从“那有多好哇”体会到盲姑娘特别热爱音乐。②从“别难过”“我不过随便说说罢了”体会到盲姑娘善解人意，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心热爱音乐的无奈和淡淡的凄楚。“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”分角色朗读对话。贝多芬听到这里，推开门，轻轻走了进去——“先生，您找谁？走错门了吧？”“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”皮鞋匠和贝多芬的对话通过对话，联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。盲姑娘对音乐的热爱深深地打动了贝多芬，穷兄妹俩的手足之情深深感动了贝多芬。贝多芬是世界著名的音乐家，他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的话：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。”分组表演，体会情感。“先生，您找谁？走错门了吧？”惊讶、吃惊

“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”真诚、同情盲姑娘和贝多芬的对话

“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”多纯熟哇感情多深哪句子中出现两个“您”，同学们能说说两个“您”表达的不同意思吗？第一个“您”表示猜想，语调稍长一些；第二个“您”表示肯定，语调急促一些。让我们通过变式朗读的方式，体验盲姑娘内心的情感世界。盲姑娘梦寐以求的愿望实现了，多么激动呀——弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？盲姑娘真是爱音乐啊——弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？盲姑娘真是懂音乐啊——

弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？一个盲姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这不就是知音吗？知音难得啊！贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作的激情油然而生，于是为盲姑娘再弹一曲。谱莱茵盲纯键缕陶mánɡláiyīnchún我会读pǔtáolǚjiàn左右结构，左窄右宽。注意点的写法注意竖弯钩的写法“阝”不要写成“卩”同学们课后要认真抄写词语表中的词语。学习课文中描写月亮的短语，并试着选择一两个短语写一两句话。第2课时《月光曲》是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说。角色朗读

这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。先生，您找谁？走错门了吧？

弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？展开想象，品艺术美清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。“是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。”贝多芬情不自禁按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。默读课文第9自然段，找出体现《月光曲》旋律变化的语句并画记号。想象画面《月光曲》旋律变化月亮升起微波粼粼越升越高刮风卷浪月光照耀波涛汹涌轻柔清幽悠扬舒缓气势渐强出现转折高昂激越节奏明快自由朗读，借助关键词句，想象课文描绘的三幅画面，体会《月光曲》旋律的美妙。多么美丽的画面，多么优美的乐曲！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！同学们有感情地读一读吧！皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。根据图片提示，诵读第9自然段，感受语言之美。伴随音乐的播放，同学们试着背诵第9自然段，感受音乐之美。轻柔清幽、悠扬舒缓气势渐强、出现转折高昂激越、节奏明快迁移运用，学习表达仔细倾听。说说你联想到怎样的画面。选择听自己喜欢的音乐，展开想象和联想，模仿《月光曲》第9自然段的写法，把想到的情景写下来。弹了一曲月光曲微波粼粼板书设计再弹一曲记录曲子刮风卷浪波涛汹涌

赠送以下课件第1课时第2课时彩虹彩虹、一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹。雨停了，天上有一座美丽的桥。学习第1自然。平舌音一座房子一座桥彩虹轻声11彩虹初读课文课文讲了几件事情？“我”在彩虹桥上洒水为爸爸浇田。“我”在彩虹桥上拿镜子照着妈妈梳头。“我”在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。借助拼音，把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。标好自然段的序号。同桌间相互交流，扫除字词障碍。指导书写虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙zuòjiāosǎtiāotíhónɡxìnɡjìnɡnáqiānqúnzhào虹虹，形声字，从虫，工声。甲骨文“”像彩虹，古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”，所以用“虫”作为偏旁。讲故事“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。裙袜子裤子衬衫被子那到兴成着高千我会写高A.字理识字。高，象形字，甲骨文“”像一座高耸的建筑，上部是尖顶，中间是城楼，下部还有一扇门。B.从四个方面观察“高”字。一看结构、二看压线、三看横画、四看竖画。兴A.观察关键笔画。B.“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。着第六笔是“丿”，下面是“目”。那到第一笔是横折钩，双耳旁是悬针竖。左下部“土”下面一横变成提。再读课文。指名读、男女生比赛读，读好长句子。在这节课里，你收获了哪些知识？复习导入抽读生字卡片，开火车认读生字。自由朗读课文。指名分段朗读。第2课时复习回顾。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。精读课文练读问句，读出问的语气。爸爸，你那把浇花用的水壶呢？浇花用的水壶那把浇花用的水壶你那把浇花用的水壶练读长句，读通读懂。如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？在课文中找出“我”的动作。理解三个连续的动作。如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？走到桥上把水洒下来提着它“我”真的提着爸爸的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？表明这是“我”的想法，只是一种假设，不是真的在做。你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？体会“我”的体贴懂事、关心家人。读出疑问的语气。学以致用如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗