《口语交际-身边的“小事”作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《口语交际_身边的“小事”》作业设计方案第一课时一、设计理念：本次作业设计旨在通过学生身边的“小事”来培养学生的口语交际能力。通过学生自身的亲身经历或周围所见所闻的“小事”，引导学生进行口语表达，提高他们的口语表达能力和沟通技巧。二、教学目标：1.培养学生用简洁明了的语言表达自己的观点和想法的能力。2.激发学生的口语表达兴趣，提高他们的口语表达自信度。3.引导学生从日常生活中的“小事”中汲取思想，培养他们的观察和分析能力。4.加强学生之间的互动和交流，提高他们的团队合作意识。三、设计步骤：1.前期准备：在课前两周，老师将布置作业任务，在学生群里晒出一些关于日常生活中的“小事”话题，如“家人的一句话”，“朋友的一次帮助”，“路上的一场遇见”等，鼓励学生选择一个自己经历的“小事”作为口语交际的主题。2.学生准备：学生完成作业后，需要在班级内部发表口语表达，可以是口头简短的描述，也可以是书面发言稿，每个学生的发言时间不超过5分钟。在发表之前，学生需要对自己选择的“小事”进行思考和整理，确保自己的表达流畅和清晰。3.口语表达：在班级内部举行口语表达活动，每个学生轮流表达自己的“小事”，其他同学可以提问、评论或者分享自己的感想。老师也可以在一旁点评和指导学生的口语表达，鼓励他们在表达中尝试新的表达方式和词汇。4.总结反思：口语表达活动结束后，老师可以组织学生进行总结反思，让学生说说自己在表达过程中的感受和收获。同时，老师也可以给予学生一些口语表达的技巧和建议，帮助他们在以后的口语表达中有所提高。四、评价方式：1.口语表达内容的独特性和深度；2.口语表达的流畅性和清晰度；3.口语表达的语言表达能力；4.口语表达的互动和交流能力。五、预期效果：通过这个口语表达作业设计，学生能够更加主动积极地参与到口语交际活动中，培养自己的口语表达能力和沟通技巧，增强团队合作意识和互动交流能力，提高他们的口语表达自信度和表达能力。同时，通过每个学生分享的“小事”，也能够加深学生之间的了解和沟通，促进班级氛围的融洽和友好。第二课时一、教学目标：1.帮助学生了解并掌握日常生活中常见的口语交际场景；2.提高学生的口语表达能力，让他们可以流利地进行简单的对话；3.培养学生的观察力和表达能力，让他们能够在日常生活中灵活运用口语交际技巧。二、教学内容和重点：1.常见的日常口语交际场景，如问候、感谢、请求帮助、表达愿望等；2.口语表达中常用的句型和词汇；3.让学生通过角色扮演、对话练习等形式，提高他们的口语表达能力。三、教学过程设计：1.Warm-up（10分钟）：教师出示一些图片或视频，让学生描述其中的场景，并引导他们进行简单的口语交流。2.Presentation（20分钟）：教师通过演示常见的口语交际场景，如在商店购物、在餐厅点餐等，向学生展示正确的口语表达方式，并解释其中的句型和词汇。3.Practice（30分钟）：a.分组练习：让学生分成小组，进行角色扮演练习，模拟不同的口语交际场景，并给出实际情境，让学生进行对话练习。b.教师辅导：教师可以在旁边指导学生的表达方式，纠正他们的发音和语法错误。4.Production（20分钟）：让学生根据自己的生活经历或想象，编写一个小对话，并与同学分享，让他们有机会展示自己的口语表达能力。5.ReviewandHomework（10分钟）：教师对学生表现进行点评，帮助他们总结本节课所学内容，并布置相关的作业，如写一篇关于身边小事的口语对话或录制口语练习视频。四、评价标准：1.学生能够准确地使用口语表达常见的口语交际场景；2.学生的语音、语调准确，表达流利，没有语法错误；3.学生能够在实际生活中