教师交流学校工作总结（7篇）

教师交流学校工作总结（7篇）老师沟通学校工作总结篇1

日月如梭，从20xx年9月至今，参与跨校沟通已经近两年了。通过沟通，了解了兄弟学校学生状况和教学状况，增加了个人的教学经验，就课堂教学等问题与同学科老师们进行了多次研讨，互通有无，感觉个人收获颇丰。

1、教材整合：

依据学生英语基础比较薄弱的状况，对教材进行了整合。

1)留意了高初中的连接，帮助学生复习音标和读音规则和记忆单词，通过对学生学习方法和策略的培育，提高了学习效率和爱好。

2)从初一(上)起先复习词汇，帮助学生扎实驾驭基础学问，提高了学生的学习爱好和自信程度。

3)按进度完成教学任务，但依据学生状况对教材进行整合，选取每个单元重点文章和重点段落学习，删掉比较难的文章和段落;补充听力(初级听力)、说(小对话)、读(新概念第2册)、写(句式训练)的练习，全面提升了学生的语言技能，挺高学生的爱好。

4)合理编写学案，每个单元5个学案，包括听读写训练、单词训练、词组训练、语法训练和单元测试，目前已形成第一、二模块的学案集。

2、结合学校关于爱好点教学的探讨，在课堂上进行了一系列的尝试：

1)课堂教学模式：加强学生小组活动的组织，以学生活动为主，调动全部学生的主动性。

(1)词汇学习：学生拼读单词，同位间或小组中相互检查，首先记住单词的汉语意思，再记住发音，1-2天后记住单词的拼法。

(2)课文学习：阅读文章，小组探讨，回答问题或填空，理解文章。

(3)词组、表达方式的学习：学生翻译或造句，秉承词不离句的原则，督促学生熟读重点例句，增加语感。

2)重视学生小组活动的评价：

(1)根据学校的要求，把学生分成小组，每4-6人一组，选定组长。

(2)小组活动内容：

①以小组形式进行课堂探讨，并在课堂展示，课堂评价;

②组长负责课文背诵、朗读;

③小组其他活动评比。

对小组和学生个人考勤、听写、作业、课堂表现的积分刚好进行总结，有周评、月评和学期评。通过评比，学生的学习爱好和主动性得到极大的提高。

3、主动参与学校教研组和备课组活动，就中学课堂英语教学模式等进行了沟通和研讨，和同备课组的老师一起参加观摩课、优质课等活动，收获颇多。

老师沟通学校工作总结篇2

城乡老师沟通工作是促进城乡教化均衡发展的有效手段。根据区教体局工作部署，我校高度重视这项工作，把老师沟通工作放置在学校各项工作的重要位置来抓，严格遵循上级的指示，坚持“加强领导，高度重视，刚好沟通，刚好指导，无限关爱”的原则搞好老师沟通工作，取得了显著成果。

一、成立老师沟通工作领导小组，加强领导。

要搞好老师沟通工作，领导是关键。基于这样的理念，我们把对老师沟通工作的领导放在首位来抓。学校成立了由校长崔彩霞、副校长徐雪征、刘春丽、业务主任吴鹏飞等组成的支教工作领导小组。领导明确分工，责任到人，同时进一步制定完善了《驻马店市其次十八小学老师沟通工作安排》，保证了支教工作的有序开展。开好领导班子老师沟通工作议事会，做到胸有全局，把握方向。自从开展老师沟通工作以来，我校就把老师沟通工作纳入学校行政办公会议议事日程中去；坚持每周行政例会都要探讨老师沟通工作的有关问题，针对老师沟通工作的详细开展状况和出现的问题，做出对策，并刚好通知到在农村学校支教的老师，使他们能刚好调整自己的支教工作状态，做好本职的教学工作。

二、派最好的老师、带去最先进的理念

为了提高城乡沟通工作的实效性，学校在学期之初就到对口单位——关王庙熊楼学校了解状况，须要哪些科目的老师，对老师有什么要求等。为了把实力最强的青年老师派到熊楼小学，我们以宣扬学习为突破口，努力抓好老师沟通的宣扬学习工作。先后召开了老师沟通工作动员大会，并把此项工作作为评比评优、评比晋级的重要依据，同时纳入绩效考核，这项工作的实施进一步激发了老师下乡沟通的主动性，同时，我们定期召开沟通老师思想座谈会、业务学习会，进一步提高沟通老师的整体素养，使老师对沟通工作主动性高，信念强，工作干劲大。我们要求支教老师除带去我校的工作作风，还必需带去新的教学理念和方法。在这一切工作的驱使下，我校青年老师王丹露踊跃报名参与下乡沟通，在王丹露老师的带动下，结对学校——熊楼小学的教化教学工作水平得到有效提高，课堂教学唤发出了新的活力。

三、坚持明确的指导思想，树立严谨的老师沟通力度。

加强城乡老师沟通，支持农村教化，是发展农村教化，促进城乡教化均衡发展，创建教化强市的重要举措，对促进我区经济发展，构建和谐教化事业有着重大的意义。我们从内心相识到了这一点，从思想上就把老师沟通工作提到了政治高度上来相识，在老师沟通工作上，坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高我校教

师队伍的整体素养为中心，以推动农村学校素养教化，提高教学质量为目的，切实开展好城乡沟通工作，促进农村学校教化，均衡、协调、快速跨更加展。有了这样的指导思想，我们就抓住了搞好老师沟通工作的先机。

四、确立清楚、科学、严密的工作思路，确保老师沟通工作顺当开展。

老师沟通工作本身有着特别性、困难性，其主要表现在沟通老师远离原单位，对学校的管理带来了肯定的难度。其次是沟通老师远离自己熟识的生活和工作环境，到偏远的农村任教，在生活上有很大的不适应性，但是支教老师年轻有为，上进心强。我们综合这些特别状况，本着务实、创新发展的原则，确立了“指导、沟通、关爱、支持”八字方针，对支教老师的工作进行管理。这八字方针看似简洁，但内容博大精深，做起来环环相扣。对老师沟通工作起到了特别大的推动作用。

五、存在问题

由于我校今年刚刚启用，老师也比较紧缺，下乡沟通老师的离开，无疑给我校的教化教学工作也带来很大的困难，但我校领导班子成员和全体老师始终坚信困难只是短暂的，我们肯定能够克服困难，开创我校美妙的明天。

老师沟通学校工作总结篇3

随着教学工作的结束，老师结对帮扶工作也进入了最终的总结阶段。在本学期的老师结对帮扶工作中，我校本着切实加强师资队伍建设，提高学校教化教学质量的思想，从课堂教学入手，严格执行县教化局及中心小学的有关规定，以规范老师教学行为，构建高效课堂，作为此次帮扶活动的重点，为年青老师、骨干老师搭建沟通学习的平台，切实开展帮扶工作，提高学校办学实力。现我将本学期的老师帮扶工作总结如下：

一、促进帮扶老师专业化发展

在结对帮扶工作中，我校实行辅导老师上示范课被帮扶老师上公开课帮扶老师点评青年老师反思修改教案的双向互动的方法，促进结对帮扶老师之间的互助互促，共同提高。同时学校，主动为结对帮扶老师搭建骨干老师专业化发展的平台，学校想方设法创建条件，将结对帮扶老师送上个人发展的快车道。学校通过开展教学教研探讨，组织老师外出学习，校本发展培训等策略，加强了中青年骨干老师的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教化奠定了坚实的基础。

二、注意过程管理

1、抓好安排制定

我们召开了老师结对帮扶专题会议，把县教化局及中心学校结对帮扶的工作的培育设想与内容传达给了每一位老师。各位帮扶老师依据学校的要求制定出个人长期发展规划、学期的发展安排、个人发展安排。

学校将老师的发展规划收录存档，并依据老师发展规划对各老师进行监督、帮扶，帮助帮扶老师快速成长。

2、抓好中期督查

依据学校的安排支配，老师在制定好个人的成长安排后，即进入实施阶段，在这一阶段学校要求老师们要留下体现自己工作的过程性材料。学校将在学期中对每位老师的工作进行督促检查。

3、抓好教学反思的撰写

学校督促老师写好每周反思，教学反思，写好教学随笔，并主动督促各老师做好学期末教学反思论文的撰写。切实让帮扶共组，有实效出成果。要求各老师自己做好教学反思，刚好进行反思，在反思中实现提高，在反思中实现成长，让帮扶活动真正结出硕果。

三、抓好信息化教学的运用

我校充分借助学校信息化建设的有利条件，让多媒体教学在课堂中真正显示效果。学校要求各帮扶老师必需节节运用多媒体教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高老师电脑应用实力，让青年骨干老师都能娴熟驾驭并应用简洁的课件制做并能独立制作课件。我校还将老师的课件运用与学校的课题探讨相结合，促进各老师主动探究多媒体运用的有效方式，提高课堂教学的高效性，构建高效课堂。

四、成果和不足

经过此次帮扶工作，各老师的教化教学水平有了明显提高。老师的教化信息化运用水平也得到了提高。但是，在帮扶过程中仍存在不足。

(1)老师不同科导致帮扶工作存在困难，大大降低了帮扶工作的成效。

(2)帮扶老师在课件制作方面有了肯定起色，但整体质量不高。

(3)由于不同科，在无形中增加了帮扶老师的负担。到后期，老师工作出现松懈。

老师沟通学校工作总结篇4

一、对轮岗范围、期限、形式的看法及其影响沟通轮岗工作的主要因素

对校长和老师实行沟通制度轮岗制度，可以让学生了解不同的老师，让学校感受不同的校长，能更好的发觉、总结和形成更适合学校发展的管理体制、办学理念，甚至教化思想;能更有效地促进老师的专业发展，造就和产生更多的名师名校，进而促进教化均衡发展。但在详细实施中，必需科学把握沟通轮岗的范围、期限和形式：

(1)并非人人必需沟通轮岗。优秀的老师团队，优良的办学传统，独特的办学风格，须要几十年甚至更长时间的实践、探究、磨合和不断的积淀、总结、创新才能形成。因此，沟通轮岗只能是部分的合理流淌。

(2)应防农村只出不进。政府要供应必要的政策和条件待遇保障措施，解决下不来、上不去、流不动的冲突，解决流淌老师生活实际困难，确保阳光，操作人性化流淌。要防止偏远学校老师流得出、流不进，学校成为空壳子。

(3)校长的任期要科学相宜。学校教化是一个持续性的过程，一个校长、一所学校，从有针对性的设计、提出办学理念，到建设与理念相适应的教学班子、实施理念及至验证理念，须要很长的时间。校长任期过短，办学理念难成熟，学校教化就得不到很好的持续，就会影响将来学校的教学质量和发展。因此，有实力的校长应适度延长。

可以这样说，对校长和老师实行沟通轮岗制度，大多数人是支持的，但是也存在不少令人担忧。我们人为，影响沟通轮岗顺当实施的因素主要有二：一是会不会因此增加开支，从而造成老师生活不便，甚至影响家庭稳定;二是机遇不公允、没有归属感、流淌变相成为领导对下属的打击报复。

二、如何在教化改革中爱护和激发校长、老师的工作主动性，确保教化质量，实现有质量、有水平的教化均衡

1.满意老师的优势须要，从根本上爱护主动性

(1)满意老师从事教化教学工作所必需的衣、食、住、行，依法保障老师的工资、住房和其他社会福利的落实，建立健全医疗、退休保险等保障体系;

(2)满意老师的精神须要，不断加强教化，培育他们的敬业奉献精神，帮助他们树立高远志向;不断完善老师聘任制度，用人所长，委以重任。

2.树立以老师为本的理念，从思想上调动主动性

(1)要敬重老师，理解老师，主动听取他们的看法和建议。

(2)要调动老师民主治校，参加学校各项管理的主动性，激发他们的主子翁精神。

(3)要关切老师，自觉为老师服务;确保工作的公允性。

3.为教职工树立恰当的目标，在工作中激发主动性

(1)目标要正确、合理、恰当，确保能产生较大的期望值。

(2)组织目标、个人目标要协调一样，设法增大目标效价。

(3)要考虑教职工个人目标的差异性。

4.刚好补足够够数量的年轻老师，确保整个队伍充溢活力

由于多年未补充新安排师范生，现阶段各地老师队伍的结构性冲突非常突出，详细表现在以下几个方面：

(1)年龄结构严峻老化。全校191名在职教职工，平均年龄44.8岁，整个队伍缺少活力。

(2)专业性较强的学科严峻缺员，其中音乐缺4人(现有的6人中，3人为临时聘请老师)，体育缺5人(现有7人)，美术缺6人(现均为兼职)，信息技术缺2人(现有2人，其中1人为临时聘请老师)。

(3)性别结构严峻不合理。现阶段，全校女性老师比率达89.8%。

(4)急需补充支配校医。学校原仅有校医1人，20xx年5月达到法定退休年龄，现已正式退休。

老师沟通学校工作总结篇5

为了促进青年老师的专业化成长，使新上岗老师在较短的时间内，快速适应教化教学的要求，学校主动开展新老老师结对子活动，注意发挥老老师的传帮带作用，实施老师成长帮扶工程，有力的促进了青年老师的全面成长，使青年老师不仅能快速适应教化教学的要求，而且使很多青年老师成长为教化教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年老师的健康成长。

一、结对帮扶工作目标

1、本着资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成校骨干老师帮扶年轻老师的特色。

2、主动主动、创建性地开展帮扶工作，通过骨干老师上公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的学习氛围。

二、实行措施

课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

1、每个月相互听一节：课前，做好细心的支配和仔细的备;在听课的过程中，适时点评，将课堂的亮点刚好记录下来，并作仔细好听课记录;课后，进行评课反思，并将优秀的方法运用于课堂。

2、从课堂教学入手，帮助新老师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新老师从教材分析、备课、课后反思、作业

批改等环节进行改善，针对新老师教化教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新老师从理念上、教化教学方法上等一系列教化教学中遇到的困惑进行理论指导，使新老师教学水平产生了一个质的飞跃。

三、存在的问题及有待改进的方面

新老老师结对帮扶对老老师也具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进行一番整理，另一方面也从新老师那里学到不少东西，学校开展新老老师结对帮扶的作用和效果是明显的，但假如长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此老老师建议学校支持新老老师参与一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级老师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。

说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新老师也渐渐成熟起来。已经初步驾驭了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家;老老师也会注入鲜活的血液，感受先进思想带来的冲击。

老师沟通学校工作总结篇6

一、我校出外沟通老师的基本状况

我校的沟通学校是郑州103中学。在这一学年中，我校选派语文科老师冯智闯，政治科老师司红军两位老师，他们都是青年老师有很大的发展潜力，可塑性很强。学校交给他们的任务是：到103中学去参与教学实践活动，主动参与教研教改，虚心学习他们先进的教化思想和教学方法，把自己熬炼成为科研型老师。一年后回到学校，把学到的珍贵的教化教学阅历，传授给我校老师。前不久，我校领导专程到103中学探望了这两位老师，听取他们的学习和生活状况的汇报，也听取的103中学的领导对他们在那里教学、学习、生活状况的说明，双方达成共识都比较满足。收到了良好的效果。

二、郑州103中学老师到我校支教状况

郑州103中学共派出4名老师到我校支教，给我们传经送宝。其中有政治科老师邱建华，语文科老师李丽颖，英语科老师徐永梅和李芳芳。他们来我校任教都是专业对口。来我校之后，每人首先作了一节公开课，我们要求同学科老师参与听课评课，大家评价很好，从中学到了不同的教学风格和教学方法，他们参与我校的教研活动，学习我校的胜利阅历，传授他们的教研教改阅历，针对实际提出合理化建议。他们参与集体备课，把自己驾驭的先进备课方法和阅历传授给我校老师。

在平常的上课中，与我校老师随时沟通教学心得，随堂听课评课。学校还不定期组织支教老师，实行公开课，教研课，双方切磋沟通，相互取长补短，效果很好。我们还召集支教老师座谈会，听取他们对工作、学习、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他们深有感受的说，农村中学老师的工资低，生活艰苦，但很敬业、奉献精神很强，农村学校老师的奉献精神和敬业看法很值得我们学习。我们也从这里学到许多不同的教学风格和教学方法，进一步充溢了自己，在艰苦的环境中熬炼了自己。

通过城乡老师沟通，对教化教学起到很好的促进作用。这是一种先进教化思想，先进教学方法的沟通，是先进教研方式的有机结合，这种沟通使双方老师相互学习、取长补短、共同提高，对于教化事业起着重要的推动作用。

城乡老师沟通，是一件新生事物，没有胜利的阅历，因此，在今后的工作中，我们还要不断总结阅历，不断改进，不断创新，使其在今后的教化教学，教研教改中发挥更大更好的作用，促进教化事业不断向前发展。

老师沟通学校工作总结篇7

一、领导重视：

为了响应市教化体育局的城乡沟通工作，孙文建校长在年初的校委会会议上成立了城乡沟通领导小组。组长：孙文建成员：初志军宫腾王淑霞王红红。

二、重视派出沟通老师

从本校本校在编优秀的各学科老师中选择出来了语文老师姜立杰，从数学老师中中选择出来刘永芹。到城厢中心小学进行沟通任教。

三、详细支配

1、由城厢中心小学负责制订安排和培训城乡沟通老师2、由吕格庄中心小学支配详细沟通的老师人数

四、详细原则

1、克服了功利性，选派优秀的老师去沟通任教。防止某些人仅仅为了自己的一己私利，如晋级晋职或者其它目的，而到乡村学校去。这样的人到了乡村学校除了做秀。很难做出真实成果来。

2、克服了惩处性。真正做到真心去帮助吕格庄中心小学提升教化水平。不是为了惩处某些老师，就美其名曰派他们乡村去学校支教。3、克服了