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文档简介

关于学前儿童语言教育与活动指导(七)第一节学前儿童语言教育的方法一、示范模仿法教师示范；语言发展较好的儿童示范示范语言一定要规范到位要把握好示范的时机和力度恰当运用显性示范和隐性示范积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制第2页,共10页，2024年2月25日，星期天学前儿童语言教育的方法二、视、听、讲、做结合法“视”：教师提供具体形象的讲述对象。“听”：教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让儿童充分地感知与领会。“讲”：儿童在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识。“做”：教师给儿童提供一定的想象空间，通过儿童的参与或独立地操作活动，帮助儿童充分地构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。课程：像狼一样嚎叫第3页,共10页，2024年2月25日，星期天注意：1.教师所提供的语言教育辅助材料，应该是儿童接触过的、较熟悉的或符合儿童认识特点的；2.教会儿童观察被讲述对象的方法，给儿童留存一定的观察时间和空间；3.教师的提问要有顺序性、启发性，帮助儿童构思与表述；4.根据儿童的语言实际水平，提出不同的表述要求，要求儿童在动手、动脑、动口的学习中获得语言经验。第4页,共10页，2024年2月25日，星期天学前儿童语言教育的方法三、游戏法1.根据儿童语言教育目标和内容来选择和编制游戏，要求目标明确，规则具体，便于儿童理解，达到训练语言能力的目的；2.在运用游戏法的同时，可配合使用教具或学具。课程：好听的声音四、表演法1.在理解作品内容、能熟练朗读的基础上，表演；2.鼓励创新内容、增加情节与对话、设计动作、刻画心理。课程：拔萝卜第5页,共10页，2024年2月25日，星期天学前儿童语言教育的方法五、练习法1.明确练习的要求，逐步提高练习的要求；2.要求儿童在理解内容的基础上，具有独创性的练习，避免简单、枯燥的重复；3.练习方式应生动活泼，形式变换多样，从而调动儿童练习的积极性。各种方法可以相互配合，交叉使用，互相补充，综合运用结合学生特点，选择或创造恰当的教育方法第6页,共10页，2024年2月25日，星期天第二节学前儿童语言教育的途径日常生活和游戏中的语言交往

↗就餐、喝水1.在日常交往中指导儿童学习语言→进园、离园↘盥洗、散步

思考：日常生活过程中的语言教育，可以帮助儿童获得哪些语言经验？2.通过常规主题活动发展儿童的语言：天气预报、周末趣闻、小小广播站3.通过区域活动发展幼儿的语言：图书角、语言角、活动区随机指导第7页,共10页，2024年2月25日，星期天其他领域教育活动中的随机语言教育为儿童提供了语言活动的素材为儿童言语表达和言语交际提供了条件各种领域的符号学习可以帮助儿童理解语言的符号特性数学教育科学教育音乐教育美术教育体育教育第8页,共10页，2024年2月25日，星期天作业幼儿园语言教育主要有哪些方法与途径？第

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