小班心里健康活动设计教案

小班心里健康活动设计教案《小班心里健康活动设计教案》篇一心理健康活动设计教案活动名称：《我的情绪小怪兽》活动目标：1.认识基本情绪，了解情绪的多样性。2.学习表达和识别他人的情绪。3.探索情绪管理的方法。活动准备：△《我的情绪小怪兽》绘本。△情绪卡片（包含多种情绪的图片和名称）。△画纸、彩笔，供幼儿创作自己的情绪小怪兽。△情绪脸谱图，用于讨论和识别情绪。△舒缓的音乐。活动过程：一、导入活动（10分钟）1.教师通过表情和肢体语言展示不同的情绪，如开心、伤心、生气等，引导幼儿观察并猜测情绪名称。2.引入绘本《我的情绪小怪兽》，通过讲述故事激发幼儿兴趣。二、认识情绪（15分钟）1.教师与幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察画面中的颜色和表情，讨论不同颜色代表的不同情绪。2.展示情绪卡片，逐一介绍每种情绪的名称和特点，鼓励幼儿模仿和表演。三、情绪表达与识别（15分钟）1.教师示范如何用语言和肢体表达自己的情绪，如：“我现在感到很开心，因为”。2.幼儿轮流分享自己的情绪，并尝试用语言和动作表达。3.通过情绪脸谱图，引导幼儿识别他人的情绪。四、情绪管理方法探索（15分钟）1.播放舒缓的音乐，引导幼儿闭上眼睛，感受音乐带来的情绪变化。2.讨论和分享管理情绪的方法，如深呼吸、画画、听音乐等。3.鼓励幼儿创作自己的情绪小怪兽，并讲述如何让情绪小怪兽平静下来。五、总结与延伸（5分钟）1.教师总结活动内容，强调情绪的多样性和管理情绪的重要性。2.鼓励幼儿在日常生活中尝试使用今天学到的方法来管理自己的情绪。3.布置家庭作业，让幼儿观察家人的情绪，并尝试用语言或画画的方式表达出来。活动评价：通过观察幼儿在活动中的参与度、情绪表达的主动性以及创作情绪小怪兽的想象力，评价幼儿对情绪的认识和情绪管理技能的提升。注意事项：△确保活动环境的舒适和安全，以便幼儿能够放松地表达自己的情绪。△尊重每个幼儿的感受和表达方式，避免评判或嘲笑。△提供多样化的情绪管理方法，以便幼儿找到适合自己的方式。活动反思：通过此次活动，幼儿不仅认识了基本的情绪，还学会了如何表达和识别他人的情绪，并初步探索了情绪管理的方法。在今后的活动中，可以进一步深化情绪管理的内容，如通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在更具体的情境中学习和实践情绪管理技巧。《小班心里健康活动设计教案》篇二心理健康教育在小班幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。以下是一份针对小班幼儿的心理健康活动设计教案，旨在通过游戏和互动，帮助幼儿建立积极的心态、情绪管理和社会交往能力。活动名称：《我的情绪小怪兽》活动目标：1.认识基本情绪，能用简单的词语描述自己的情绪。2.学会识别他人的情绪，并尝试理解他人的感受。3.通过游戏和角色扮演，学习表达和调节情绪的方法。活动准备：△《我的情绪小怪兽》绘本△情绪卡片（开心、难过、生气、害怕等）△彩笔和纸△角色扮演道具（如动物头饰或布偶）△音乐播放器活动过程：一、故事导入（10分钟）△教师通过讲述《我的情绪小怪兽》绘本，引导幼儿了解不同的情绪。△提问互动：“你们有没有过和故事里的小怪兽一样的情绪呢？”二、情绪识别（10分钟）△展示情绪卡片，请幼儿指出每种情绪对应的名称。△教师示范，用肢体语言和面部表情展示不同的情绪，让幼儿猜一猜是哪种情绪。三、情绪表达（15分钟）△提供彩笔和纸，让幼儿画出自己最常有的情绪，并分享画作。△通过角色扮演，让幼儿戴上动物头饰，扮演不同的情绪，表达自己的感受。四、情绪调节游戏（15分钟）△游戏名称：情绪过山车△玩法：幼儿站在起点，听到不同的情绪音乐时，做出相应的情绪表情，并走到终点。△目的：通过游戏让幼儿体验不同情绪的起伏，学习调节情绪的方法。五、分享与总结（5分钟）△让幼儿分享自己在游戏中的感受。△教师总结：“每个人都有各种各样的情绪，这是正常的。我们可以通过画画、游戏、和别人分享来调节我们的情绪。”六、延伸活动△家庭作业：请家长协助幼儿记录每天的心情，并尝试用不同的方法来调节不良情绪。活动评价：通过观察幼儿在活动中的参与度和表现，以及分享时的语言表达和情感流露，评价幼儿对情绪的认识和表达能力。注意事项：△活动过程中，教师应给予每个幼儿足够的关注和鼓励，确保每个幼儿都能参与到活动中来。△对于情绪表达较