《大道之行也导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《大道之行也》导学案第一课时一、导学目标：1.理解《大道之行也》的主题和中心思想；2.掌握文章中的重点词汇和句型；3.能够分析文章结构和语言特点；4.提升阅读理解能力，培养思辨能力。二、导学内容：1.课文内容概述：《大道之行也》是一篇哲理散文，作者借助自然界中的现象，探讨了人生的价值和意义。文章以“大道之行也，天下为公”的观点，阐述了人应当追求道德、公正和善良的行为准则。2.重点词汇：大道、天下、公、仁、义、信、忠、恕、礼、智、勇等。3.重点句型：天下之事，必有公私；人皆有私心，须自警惕。4.文章结构分析：文章分为导语、正文和结语三部分。导语引出主题，正文阐述作者的观点和理论，结语总结全文，强调文章的主旨。5.语言特点：作者运用丰富的修辞手法，如比喻、排比、对偶等，使文章更具表现力和感染力。三、导学步骤：1.预习导入：请同学们先通读全文，了解文章大意。然后思考以下问题：作者在文章中想要表达什么观点？大道之行又意味着什么？2.课堂讲解：教师针对重点词汇和句型进行讲解，帮助同学们理解文章内容。同时分析文章结构和语言特点，引导学生深入理解文章。3.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：你认为人生的大道是什么？你在日常生活中如何践行道德和公正？4.课堂演练：请同学们针对文章中的重点词汇和句型进行练习，提升语言运用能力。同时进行阅读理解题目，检验学生对文章的理解程度。5.总结反思：教师引导学生总结课堂内容，思考文章的主题和中心思想。同时让学生反思自己的行为准则和人生追求，培养思辨能力和道德观念。四、拓展延伸：1.阅读其他哲理散文，比较不同文章的主题和观点，拓展学生的思维广度；2.通过讨论和写作，让学生表达自己的观点和看法，培养批判性思维和表达能力；3.鼓励学生在日常生活中践行道德、公正和善良，培养良好的品德和行为习惯。五、课后作业：1.思考并总结《大道之行也》的主题和中心思想；2.写一篇短文，谈谈你对道德、公正和善良的理解；3.针对阅读理解题目进行练习，巩固对文章的理解能力。六、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅对《大道之行也》有了更深入的理解，同时也提升了阅读理解能力和思辨能力。在以后的教学中，应该继续注重学生的思维拓展和品德培养，努力培养学生全面发展的能力。第二课时一、导学目标：1.理解《大道之行也》的主题和中心思想；2.分析文中的人物形象和情节发展；3.掌握文章中的重点词汇和句子结构；4.提高阅读理解能力和写作水平。二、导学内容：1.了解《大道之行也》的背景和作者简介；2.分析文章的结构和主要内容；3.解读文章中的难点词汇和句子；4.思考文章的深层含义和启示。三、导学过程：1.导入：让学生观看一段关于《大道之行也》的视频介绍，引起学生的兴趣和好奇心。2.阅读理解：让学生阅读全文，然后回答以下问题：（1）文章的主题是什么？（2）文章中的主要人物有哪些？他们的形象如何？（3）文章的情节发展如何？有哪些转折点？（4）文章中的重点词汇有哪些？请解释其含义。（5）文章的结尾给你留下了什么样的感受？3.词汇拓展：让学生找出文章中的生僻词汇，并尝试用自己的语言解释其含义。4.句子分析：让学生分析文章中的长难句结构，帮助他们提高阅读理解能力。5.写作训练：让学生根据文章内容，写一篇关于“大道之行”的读后感，要求包括自己的理解和感悟。四、总结提升：1.总结文章的主题和中心思想，加深对文章的理解；2.梳理文章的结构和情节发展，提高阅读能力；3.思考文章的深层含义和启示，拓展思维和想象力；4.提出问题和讨论，促进学生的思辨和交流。五、作业布置：1.完成阅读理解题目；2.扩展词汇拓展，写出生僻词汇的含义；3.分析文章中的句子结构，找出长难句；4.完成写作训练，撰写一篇读后感。六、拓展延伸：1.邀请学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟；2.组织朗读比赛，让学生展示对文章的朗读和表达能力；3.设计相关任务，引导学生进行更深入的阅读和思考。通过《大道之行也》导学案