《综合性学习-身边的文化遗产作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《综合性进修_身边的文化遗产》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：摩登社会进步迅速，文化多样性丰富，文化遗产作为一种特殊的文化资源，承载着历史、民俗、技艺等丰富的文化内涵，对于培育同砚的文化自大、历史认识和民族认同具有重要意义。本作业设计旨在通过综合性进修的方式，让同砚深度了解身边的文化遗产，激发同砚对传统文化的爱好，提高同砚的文化素养和创设力。二、教学目标：1.了解身边的文化遗产，包括传统建筑、手工艺品、传统节日等；2.培育同砚的文化自大和历史认识，增强同砚对传统文化的认同感；3.提高同砚的观察力和表达能力，培育同砚的创设力和想象力；4.增进同砚之间的合作与沟通，培育同砚的团队合作认识。三、教学内容与活动设计：1.文化遗产调查：同砚分组，选择身边的一个文化遗产进行调查，包括历史沿革、传承状况、特色表现等，并撰写调查报告。2.文化遗产展示：同砚利用图片、视频、手工制品等形式，展示所选文化遗产的特点和魅力，向全班同砚进行展示。3.文化遗产创作：同砚依据所选文化遗产的特点，进行手工制作或文学创作，如模型制作、书法作品、诗歌创作等。4.文化遗产分享：同砚将自己的创作作品进行展示和分享，与同砚们沟通分享创作的心得体会。5.文化遗产展览：同砚组织文化遗产展览活动，邀请家长和其他班级同砚前来参观，展示同砚们的调查报告和创作作品。四、评判方式：1.调查报告评判：评分标准包括调查深度、内容丰富、结构明晰等；2.展示评判：评分标准包括展示形式、内容准确、表达明晰等；3.创作评判：评分标准包括创意性、表现力、技术水对等；4.分享评判：评分标准包括分享内容、表达能力、互动沟通等；5.展览评判：评分标准包括组织打算、作品展示、参与互动等。五、教学资源筹办：1.老师筹办：老师筹办相关文化遗产资料、教学课件、评判标准等；2.同砚筹办：同砚筹办调查工具、展示资料、创作材料等；3.教学环境筹办：教室安置、展览场地、展示板等。六、教学时长：本作业设计为一个学期的综合性进修项目，每周打算2课时进行相关活动，包括调查、展示、创作、分享和展览等环节。七、教学效果评估：通过同砚的调查报告、展示作品、创作效果和展览活动等，评估同砚对文化遗产的了解水平、表达能力、创作水平以及团队合作能力，从而评判本次综合性进修项目标教学效果。通过本次《综合性进修_身边的文化遗产》作业设计方案的实施，信任能够激发同砚对传统文化的爱好，提高同砚的文化素养和创设力，培育同砚的团队合作认识，为同砚的综合进步打下良好的基础。愿同砚在这一次的进修中，感受到文化遗产的魅力，增强对传统文化的热忱与保卫认识。第二课时一、课程背景本作业设计方案旨在通过综合性进修的方式，让同砚了解和探究身边的文化遗产，培育同砚对传统文化的爱好和理解，同时提升同砚的综合能力和创设力。通过这个课程，同砚将能够更好地熟识自己的文化传统，增强文化自大心，增进文化传承和进步。二、课程目标1.了解身边的文化遗产，包括传统建筑、传统手工艺、传统节日等内容。2.培育同砚对传统文化的爱好和理解，激发同砚对文化的热忱和保卫认识。3.提升同砚的综合能力，包括观察力、思维能力、表达能力等。4.培育同砚的创设力，让他们能够通过自己的方式表达对文化遗产的理解和感悟。三、课程内容1.传统建筑：让同砚选择身边的传统建筑，了解其历史、特点和价值，并通过绘画、模型制作等方式呈现出来。2.传统手工艺：让同砚选择一种传统手工艺，进修其制作过程，并尝试制作一件作品展示出来。3.传统节日：让同砚选择一个传统节日，了解其起源和习俗，通过制作海报、演讲等方式向同砚介绍。四、课程打算第一周：介绍课程内容和目标，让同砚选择自己感爱好的文化遗产进行探究。第二周：同砚开始进行调研和收集资料，筹办展示的内容和形式。第三周：同砚展示自己的探究效果，互相沟通和进修。第四周：总结课程，让同砚对自己的进修过程进行反思和总结。五、评判方式1.参与度：包括教室表现、谈论参与等。2.探究效果：包括展示的内容、形式和质量。3.创设性：同砚对文化遗产的理解和表达是否新颖奇特。4.总结反思：同砚对自己的进修过程是否有深刻的熟识和反思。六、教学方法1.启发式教学：通过提出问题和情境，激发同砚的沉思和探究欲望。2.合作进修：让同砚在小组中合作探究，互相进修和沟通。3.实践性教学：让同砚通过实际操作和表达，更好地理解和精通知识。七、作业要求1.书面报告：同砚需要撰写一份关于自己探究文化遗产的书面报告，包括调研过程、展示内容和感悟等。2.展示作品：同砚需要筹办一份展示作品，可以是绘画、模型、海报等形式。3.口头表达：同砚需要向同砚进行口头展示，介绍自己探究的文化遗产。八