部编人教版三年级语文上册《习作四：续写故事》配套

统编三语上·第四单元学习目标1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。2.能运用改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁写的故事。

同学们，对我们来说，每一年都有一天是最特别的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这一天，也就表示我们又大了一岁。大家知道自己的生日是哪一天吗？新课导入

你是怎么过生日的？用简短的几句话说一说。

傍晚，饭店里人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上生日蜡烛，我数了数，一共10根。七彩的蜡烛闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我双手合十，许下了一个美好的愿望。

我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点左右，是我们放假前最后一节课，老师也借我的生日和同学们一起娱乐。我们点蜡烛、许愿、唱生日歌、吃蛋糕。笑声、歌声响彻整个教室。真是热闹，我心里一阵暖暖的感动。

妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，我打开蛋糕盒的盖子，就看到了一个双层蛋糕。上面有苹果片、火龙果、草莓和芒果。蛋糕上还插着一块心形的巧克力，上面写着“生日快乐”。蛋糕四周都有坚果碎片，漂亮极了！

同学们真幸福啊！连老师也非常羡慕你们呢。今天我们的习作题目就是续写故事——过生日。指导看图

仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说你看到的和想到的内容。

同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们在想办法为他过生日。

图上都有泡泡语，这些泡泡语分别告诉了我们什么？

有的是同学说的话，有的是李晓明的想法。

泡泡语告诉我们故事中人物的语言和想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的心情。讨论交流

仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。

同学们交流时脸上都带着笑容，每个人都很开心。而李晓明一个人坐在座位上，神情忧郁，不是很开心。

从李小明的神情，你推测，他当时在想什么呢？讨论交流

同学们的生日真有意思，我也想有一个难忘的生日聚会。

要是爸爸妈妈在身边就好了，他们肯定会给我买个大大的生日蛋糕。可他们说过，要到春节才回来……

表示神情垂头丧气眉飞色舞笑逐颜开愁眉苦脸

笑容满面神采奕奕聚精会神和颜悦色

挤眉弄眼目瞪口呆知识锦囊表示神情手舞足蹈蹑手蹑脚手忙脚乱

吞吞吐吐支支吾吾自言自语东张西望

身手敏捷你一言我一语你可能用得上这些词语。

课外活动期间，三年级（1）班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己一个人坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”

通过想象情节，描绘场景，这样故事就丰富多了。

同学们多么关心李晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？

我猜同学们可能会给李晓明过一个生日。

同学们会怎样给李晓明过生日？他们会做些什么？说些什么？李晓明会有怎样的表现呢？猜一猜，有条理地说一说。讨论交流

同学们都这么关心李晓明啊，李晓明的爸爸妈妈会不会做点什么呢？还可能有什么结局？

我猜李晓明的爸爸妈妈会给他发视频，并在网上订购生日礼物寄给他，在线上庆祝他的生日。

我猜李晓明的爸爸妈妈会特地在那天请假回来，给李晓明一个生日惊喜。想好了，就动笔写下来吧。写作指导

下面我们来试试把刚刚说的内容写成一个完整的故事。故事不能只有一个段落，怎么分段呢？一幅画写一个自然段，还可以加一个开头和结尾。对错误的字词句进行修改替换增补句子缺失成分删除句子多余成分下课了，三年级（1）班的教室里非常热闹，原来是一些同学聚在一起谈论。大家还在手舞足蹈地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，他自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，谁来陪我过生日呢……”过生日的事兴致勃勃

写完的同学自己小声读一读，将有明显错误的地方改一改。1.把错别字改正过来。2.把不通顺的语句改通顺。3.把需要增加的地方加上去。4.删除不必要的语句。范文引路难忘的生日下课了，三年级（1）班的教室里非常热闹，原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王庄说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家你一言，我一语，只有站在一旁的李晓明默默无语。

大家还在兴致勃勃地谈论着自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，他自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，谁来陪我过生日呢……”

他的声音虽然很小，但还是被王庄听见了。王庄告诉小丽：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！”

小丽听完爽快地答应了，并和王庄一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。

第二天正好是周末，小丽和王庄带领同学们早早地来到李晓明家。趁李晓明还在睡觉，小丽向李晓明的奶奶说明来意后，悄悄在客厅布置起来。王庄蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。彤彤和小军在墙上挂好了拉花。小芳把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。

大家刚七手八脚地布置完，王庄就压低声音说：“准备好，小寿星起床喽——”当李晓明打开门时，大家齐声说：“李晓明生日快乐！”李晓明非常感动，连忙回答：“谢谢同学们！”晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始给李晓明唱生日歌。

李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。李晓明激动地说：“谢谢大家。这是我过得最开心的一次生日了！”

这篇文章你觉得写得好吗？如果觉得好，说说好在哪里。交流分享范文引路难忘的生日下课了，三年级（1）班的教室里非常热闹，原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。①小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王庄说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家你一言，我一语，只有站在一旁的李晓明默默无语。

大家还在兴致勃勃地谈论着自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，他自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，谁来陪我过生日呢……”

他的声音虽然很小，但还是被王庄听见了。王庄告诉小丽：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！”

小丽听完爽快地答应了，并和王庄一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。③

第二天正好是周末，小丽和王庄带领同学们早早地来到李晓明家。趁李晓明还在睡觉，小丽向李晓明的奶奶说明来意后，悄悄在客厅布置起来。王庄蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在八个气球上写了“祝李晓明生日快乐”。彤彤和小军在墙上挂好了拉花。小芳把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。④

大家刚七手八脚⑤地布置完，王庄就压低声音说：“准备好，小寿星起床喽——”当李晓明打开门时，大家齐声说：“李晓明生日快乐！”李晓明非常感动，连忙回答：“谢谢同学们！”晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始给李晓明唱生日歌。

李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。李晓明激动地说：“谢谢大家。这是我过得最开心的一次生日了！”⑥这篇作文好在哪儿？写法赏析1.开篇简洁，一下子就进入同学们谈论过生日的情景。2.“你一言，我一语”和李晓明的“默默无语”形成鲜明对比，用词恰当。3.第2～4自然段准确描述了教材中三幅图所表达的意思。4.小作者联系生活实际，展开合理想象，把同学们为李晓明布置生日现场的情景描写得十分热闹。5.“七手八脚”在这里用得十分恰当。6.以李晓明表示对同学们的感谢结尾，很自然。整体评价1.对书中三幅图表达的意思领会准确，描述得也十分清楚。2.在理解图意的基础上，作者展开了合理、丰富的想象，将同学们为李晓明庆生写得很热闹。3.对布置生日派对现场，以及庆祝生日的场面描写得具体生动。整个故事编写得十分完整。

组内交流修改好的习作，其他同学注意倾听，听完说说你更喜欢谁写的故事。为什么？也可以给出合理的建议。交流分享

大家根据同学的建议再一次修改自己的习作，然后誊抄下来吧。

赠送以下课件第1课时第2课时第1课时歌曲欣赏：《小燕子》。歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？2

燕子自读课文，要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？整体感知伶俐

机翼荡漾倦意闲散纤细木杆

痕迹凑成

吹拂

赶集聚拢形成

掠过

偶尔沾染xiāncòulüè以开火车的形式读一读这些词语。交流汇报。对燕子的整体印象——这是一只（）的燕子。活泼可爱课文是从哪几个方面来描写燕子的？外形、飞行、休息。第2自然段主要写的是什么？春景活泼可爱休息飞行外形春景思维导图再读课文默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？外形乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴识记“凑”字。扩词练习。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。朗读第1自然段，抓住关键短语，想象画面。根据思维导图，背诵第1自然段。品读课文动画欣赏：《春天的小燕子》默读第2自然段，在课本上圈画出文中的景物，并交流反馈。风、雨、柳、花、草、叶。感受画面的生动、具体。轻风微微地吹拂着什么风？（）在干什么？（）轻风怎么样吹拂着？（）理解“拂”：与手有关，做“拂发”的动作。想象轻风微微拂过的感受并描述。全班齐读，读出自己的感受。轻风吹拂着微微地用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说“雨、柳、花、草、叶”等景物，并说出自己的感受。抓住关键词，完成思维导图中的“春景”部分。春景细雨如毛柳丝拂动鲜花、青草、绿叶燕子平添生趣轻柔地朗读“轻风”“细雨”“柔柳”，读出花草赶集的热闹场景。根据思维导图，试着背诵第2自然段。观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。凑拂集聚形指导书写凑集聚末笔是点。横画平行等距。第九笔是撇。练习书写，写字展评。第2课时再读课文默读第3～4自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。天空、湖面从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？轻快、灵活、迅捷叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。燕子飞行的速度快。

叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。完成思维导图中的“飞行”部分。飞行斜飞在天空中从稻田飞到柳树横掠过水面小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。根据思维导图，试着背诵第3自然段。朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词。借助常用词语，读准多音字“散、杆”。说说文中你喜欢的词句，并说明理由。看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。完成思维导图中的“休息”部分。休息闲散地在电线上线上停着几个小黑点带着自己的感受，自由朗读第5自然段。燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。春色遍芳菲，闲檐双燕归。指导书写伶