高中新教材语文必修上册课件立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀

高中新教材语文必修上册课件立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀汇报人：XX20XX-01-25立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀跨文本比较阅读课堂活动与拓展延伸contents目录01立在地球边上放号20世纪初，中国正处于社会变革时期，人们追求自由、民主和科学的呼声日益高涨。郭沫若在此背景下创作了《立在地球边上放号》，表达了对时代精神的独特感悟。诗歌背景郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人。中国现代著名诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。他的诗歌风格独特，具有浓郁的浪漫主义色彩，被誉为“新诗奠基人”之一。作者简介诗歌背景与作者简介诗歌内容《立在地球边上放号》一诗共四节，通过描绘诗人站在地球边上放号的场景，表达了诗人对自然、宇宙和人类命运的深刻思考。意境分析诗歌以壮阔的宇宙为背景，展现了诗人豪放的个性和对自由的向往。通过描绘地球、洪涛、烈火等意象，营造出一种磅礴、奔放的意境，表达了诗人追求真理、反抗束缚的精神。诗歌内容与意境分析对自由的追求诗歌中诗人站在地球边上放号，象征着对自由的渴望和追求。诗人通过描绘宇宙的广阔无垠，表达了对自由境界的无限向往。对人类命运的思考诗歌中提到了“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”等语句，表达了诗人对人类命运的深刻思考。诗人认为人类应该在不断毁坏和创造中前进，展现出一种积极进取的人生态度。诗歌主题思想探讨诗歌中大量运用了象征手法，如“地球”象征着人类生存的家园，“洪涛”象征着时代的变革，“烈火”象征着革命的激情等。这些象征手法的运用，使得诗歌的意境更加深远，表达了诗人对时代精神的独特感悟。象征手法的运用郭沫若的诗歌风格豪放飘逸，这在《立在地球边上放号》一诗中得到了充分体现。诗歌语言简练明快，节奏鲜明有力，读起来朗朗上口，给人一种磅礴、奔放的美感。豪放飘逸的风格诗歌艺术手法鉴赏02红烛散文背景20世纪初，中国正处于社会变革时期，人们的思想观念也在发生着巨大的变化。此时，散文成为了一种重要的文学表达形式，而《红烛》正是这一时期的代表作之一。作者简介闻一多，原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人，学者。散文背景与作者简介《红烛》通过描述一个普通士兵在战场上的所见所闻所感，展现了战争的残酷和士兵的坚韧精神。散文内容散文中充满了对战争的悲愤和对士兵的同情，同时也表现出对和平的渴望和对未来的希望。情感表达散文内容与情感表达红烛在散文中象征着希望和光明，代表着对未来的美好向往和追求。士兵在战场上坚守阵地，如同红烛一样燃烧自己，为国家和人民带来希望和光明。红烛象征意义解读红烛与士兵的联系红烛的象征意义散文语言风格欣赏语言风格《红烛》的语言风格朴实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，但却能够深刻地表达出作者的情感和思想。句式运用散文中运用了多种句式，如长句、短句、排比句等，使得语言更加生动有力，增强了表达效果。03峨日朵雪峰之侧VS峨日朵雪峰位于藏北高原，是藏族人民心中的神山。小说以这个神秘而壮丽的地方为背景，讲述了一个关于信仰、勇气和爱情的故事。作者简介作者是一位藏族作家，对藏族文化和传统有着深厚的了解。他通过小说展现了藏族人民的生活状态和精神风貌，表达了对民族文化的热爱和传承。小说背景小说背景与作者简介小说情节梳理与人物形象分析小说以主人公朝圣峨日朵雪峰为主线，通过描绘路途中的艰辛和奇遇，展现了主人公内心的成长和变化。情节梳理主人公形象鲜明，具有坚定的信仰和勇气。其他人物形象也各具特色，如智慧的喇嘛、善良的藏民等，共同构成了丰富多彩的人物画廊。人物形象分析小说通过主人公的朝圣之旅，探讨了信仰对于人的精神世界的重要支撑作用。信仰的力量小说以藏族文化为背景，展现了民族文化的独特魅力和传承价值，呼吁人们关注和保护民族文化。民族文化的传承小说描绘了峨日朵雪峰的壮丽景色和主人公与自然和谐相处的场景，表达了人与自然和谐共生的理念。人与自然的关系小说主题思想探讨

小说艺术特色鉴赏浓郁的民族风情小说以藏族文化为底蕴，通过描绘藏族人民的生活习俗、服饰饮食等方面，展现了浓郁的民族风情。生动的语言描绘小说运用生动形象的语言，描绘了峨日朵雪峰的壮丽景色和人物内心世界的变化，使读者仿佛身临其境。巧妙的情节安排小说情节跌宕起伏，通过设置悬念和伏笔等手法，吸引了读者的阅读兴趣并引发深入思考。04致云雀《致云雀》是一首英国浪漫主义诗歌，作者雪莱在创作该诗时，深受自然风景的启发，以及对自由的向往和追求。珀西·比希·雪莱（PercyByssheShelley），英国19世纪浪漫主义诗人，被誉为“诗人中的诗人”。他的诗歌风格独特，以自由、民主、博爱为主题，充满了对美好未来的向往和追求。诗歌背景作者简介诗歌背景与作者简介诗歌内容《致云雀》以云雀为对象，描绘了云雀在高空自由飞翔的壮丽景象，表达了作者对自由的渴望和追求。意境分析诗歌通过生动的描绘和丰富的想象，营造了一种高远、辽阔的意境，使读者仿佛置身于云雀飞翔的天空之中，感受到自由和解放的力量。诗歌内容与意境分析云雀的象征意义在《致云雀》中，云雀象征着自由、欢乐和解放。云雀的高飞和歌唱，代表了作者对自由和美好生活的向往和追求。要点一要点二云雀与诗人的情感共鸣雪莱在诗中表达了对自由的渴望和追求，与云雀的形象产生了强烈的情感共鸣。通过云雀的形象，诗人表达了自己的内心世界和对自由的向往。云雀象征意义解读修辞手法诗歌运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、象征等，使诗歌形象生动，意境深远。韵律与节奏诗歌的韵律和节奏优美和谐，读起来朗朗上口，给人一种美的享受。同时，韵律和节奏的变化也体现了诗人情感的起伏和变化。意象与意境的营造诗歌通过生动的意象和意境的营造，使读者能够深入感受到诗人的内心世界和对自由的向往。如“像一片烈火的轻云”、“在不见万物的高空”等诗句，都充满了强烈的视觉和听觉效果，使读者仿佛置身于诗人所描绘的世界之中。诗歌艺术手法鉴赏05跨文本比较阅读表达对自然力量的赞美，展现青春激情。《立在地球边上放号》歌颂奉献精神，抒发对时局的担忧和对未来的期望。《红烛》描绘自然景象，抒发对生命的思考。《峨日朵雪峰之侧》赞美云雀的欢乐和自由，表达对美好事物的向往。《致云雀》不同文本间主题思想比较运用象征和意象，表现诗人的豪情壮志。《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》采用对比和排比等修辞手法，增强诗歌的感染力。运用意象和隐喻，表现诗人的内心感受。运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地描绘云雀。不同文本间艺术手法比较语言奔放、豪迈，充满力量感。《立在地球边上放号》语言凝练、深沉，富有哲理性。《红烛》语言清新、自然，具有画面感。《峨日朵雪峰之侧》语言优美、灵动，富有音乐性。《致云雀》不同文本间语言风格比较跨文本阅读策略与方法探讨了解不同文本的背景和主题通过了解不同文本的创作背景、时代背景等元素，深入理解文本的主题思想。分析不同文本的艺术手法通过对比分析不同文本所运用的修辞手法、表现技巧等，领略不同文本的艺术魅力。比较不同文本的语言风格通过比较不同文本的语言特色、表达方式等，感受不同文本的语言风格及其表达效果。探讨跨文本阅读的策略与方法通过实践探索、交流讨论等方式，总结归纳跨文本阅读的策略与方法，提高阅读效率和质量。06课堂活动与拓展延伸该诗充满了浪漫主义色彩，描绘了诗人站在地球边上放号的壮丽场景，表达了诗人对自然的崇敬和对生命的热爱。其语言生动、意象丰富，给人以强烈的视觉和听觉体验。《立在地球边上放号》这首诗以红烛为象征，歌颂了奉献精神的伟大。诗中通过描绘红烛燃烧自己、照亮他人的形象，表达了诗人对无私奉献精神的崇敬和赞美。其情感真挚、语言凝练，给人以深刻的思考和感悟。《红烛》该诗以峨日朵雪峰为背景，描绘了诗人身处高海拔地区的独特感