天津市南开中学高三下学期第四次月考语文试题

天津市南开中学2018届高三第四次月考语文试卷1.下列词语中加点字的字音和字形，全部正确的一组是()A.旋涡(xuàn)瘙痒(sāo)发横财(hèng)抵掌而谈(zhǐ)B.踮脚(diān)茎干(jIng)冠心病(guān)立椎之地(zhuī)C.纂修(zuǎn)切脉(qiē)煞风景(shā)踽踽独行(yǔ)D.欠收(qiàn)扎染(zā)瞭望哨(liáo)荤荤大端(luò)【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查字音和字形辨析。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。②音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。B项，踮脚diǎn；立锥之地。C项，切脉qiè；踽踽独行jǔ。D项，歉收；瞭望哨liào。2.依次填入下列语段横线处的词语，最恰当的一组是()①面对相对疲软的世界经济，各国可以通过宽松货币政策等刺激措施推动经济复苏。②建设丝绸之路经济带应避免一哄而上和同质化竞争，且要形成促进开放、合作、发展的。③为了党派和金钱利益，日本的政治家和媒体，居然把“比切尔诺贝利严重很多倍”的福岛核灾置于一旁，对许多迫在眉睫的灾变。④“清欢”的境界是很高的，它不同于李白的“”那样的自我放逐；它也不同于杜甫的“人生有情泪沾臆，江山江花岂终极”这样悲痛的心事。A.实施机制视而不见人生在世不称意，明朝散发弄扁舟B.实行体制司空见惯人生在世不称意，明朝散发弄扁舟C.实施机制视而不见人生得意须尽欢，莫使金樽空对月D.实行体制司空见惯人生得意须尽欢，莫使金樽空对月【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查词语、成语及诗句的正确运用。需要理解词语的意思，联系上下文内容分析。实施：实行法令、政策等；实行：用行动来实现。机制：泛指一个工作系统的组织或部分之间的相互作用的过程和方式；体制：国家、国家机关，企业、事业等的组织制度。视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意；司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟：人生在世，是如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧!这两句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环境，摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去；人生得意须尽欢，莫使金樽空对月：人活在世上就要尽情的享受欢乐，不要使自己的酒杯只对着月亮，即是不要自斟自饮，好酒要和好友们共同分享，也只有在朋友们的觥筹交错之间，才是对生活的最大享受。结合语境内容分析，A项正确。3.下列各句没有语病的一句是()A.本市环境空气质量将出现重度污染，达到《天津市重污染空气应急预案》条件，经市政府批准，现发布重污染天气黄色预警。B.南极陨石的地球年龄一般可达几十万年，比其他大陆陨石的地球年龄至少高出100多倍。C.国务院总理李克强2月22日主持召开国务院常务会议，听取一年来脱贫攻坚情况汇报，要求扎实做好今年脱贫重点工作。D.荷兰教师喜仁龙在瑞典国家博物馆发现了许多中国绘画作品，使他后来对中国艺术产生了深厚的兴趣。【答案】C4.下列对相关文学文化常识内容的解说，不正确的一项是()A.《汉书)开纪传体断代史先河，是东汉史学家班固所著；前四史包括:《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。B.“初七及下九”中的“初七”是指农历七月七日，即七夕，也称乞巧节，旧时妇女在这天晚上乞巧；“下九”是指农历每月十九，在汉代，这一天是妇女欢聚的日子。C.莫泊桑是19世纪后半叶法国著名的批判现实主义作家，一生写了300余篇短篇小说和6部长篇小说，被称为“短篇小说之王”。D.“六经”是六部儒家经典著作，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。它们是《论语》《诗经》《尚书》《礼经》《乐经》《周易》。【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查对相关文学文化常识内容的解说，D项，“六经”不包括《论语》，应为《春秋》。《论语》，中国春秋时期一部语录体散文集，主要记录孔子及其弟子的言行。六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称。六部儒家经典。始见于《庄子天运篇》。是指经过孔子整理而传授的六部先秦古藉。阅读下面的文字，完成小题。以人文教育涵养工匠精神黄金培养大国工匠，源头在一流的工程教育。如今，工科人才的培养，不止一次听到“局中人”直呼“两难”：一头是工科学生的“难”，难在专业“窄化”、生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多，疲于应付眼前连绵不绝的苟且，无暇诗和远方，更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的“难”，慨叹工程领军后备人才短缺，特别是素养好、领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”，更是难求。为何会出现这供需的“两难”?窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。人文教育，以塑造完整健全的“人”而非单向度、工具化的“匠”为出发点，涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜宁静，这和工匠精神是无比契合的。因此，工科人才的培养，切不可少了人文教育这一环，还需以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵。一流的大国工匠，需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起，甚至应当立足于人类命运共同体，具备关切环境、关怀生命的责任心。人文教育中，历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通，造就其博约相济、以文化人的特点，让学生涵育健全人格，谙悉工程伦理，明了历史环境，树立高远理想信念和价值观念。一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之心，更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。从这个意义上讲，想象力、审美品位也是不可小视的创造力，不少蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养，对生命有了更高层次的体认，也让工程技术有了对人类社会发展的久远价值。目前，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段，对工程人才的工艺审美素质要求更高。人文教育恰恰可以打破专业壁垒，将人的思考和生命力融入工程技术，赋予中国制造更大的价值。当前，我国正处在从“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折点。将人文教育的土壤培得更厚、渠道拓得更宽、内涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。(选自2016年12月07日《人民日报》，有删改)5.下列关于“人文教育”的说法，不正确的一项是()A.人文教育是以塑造完整健全的“人”为出发点的，是工科人才培养的切不可少的一环。B.人文教育可以打破专业壁垒，在工程技术中融入人的思考和生命力，完成“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折。C.人文教育涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜宁静。D.只有将人文教育的土壤培得更厚，渠道拓得更宽，内涵挖得里深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。6.下列不属于“一流的大国工匠”应具备的条件的一项是()A.一流的大国工匠，要培育专注技艺、追求卓越之心。B.一流的大国工匠，要把科技创造同人类重大问题紧密联系，具备关切环境、关怀生命的责任心。C.一流的大国工匠，要把历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识交汇融通，博约相济，以文化人。D.一流的大国工匠，更应涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。7.下列表述符合文意的一项是()A.作者认为，工科人才的培养，出现“两难”:一头是工科学生的“难”，另一头是工程单位的“难”。B.如今，工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。C.想象力、审美品位也是不可小视的创造力，蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养。D.因为工程人才审美素质的提高，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段。【答案】5.B6.C7.B【解析】5.B（）6.C（是人文教育的作用，对象错位了。）7.B(A不是作者认为，是“局中人”直呼“两难”；C是“不少蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养”；D因果关系不对）5.试题分析：原文是“赋予中国制造更大的价值”，完成“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折太绝对了。点睛：考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。此题B项混淆范围。6.试题分析：选项所述内容是人文教育的作用，不是“一流的大国工匠”的条件。答非所问。7.试题分析：A不是作者认为，是“局中人”直呼“两难”；C是“不少蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养”；D因果关系不对。阅读下面的文言文，完成小题。送张文在分发甘肃序张惠言古之所谓良有司者，不待其莅政治民也，观其所以汲汲者，则其于守也可知矣。是故有躁进之心，则必有趋势之术；有患贫之心，则必有冒货之渐。虽有特达之才，廉耻之念，其入于势利也犹靮①之在项，幂之在目而以旋于磨虽欲自拔其足其势固不得已。呜呼！今之有志于吏道者鲜矣。今各省自州县至丞尉，谒吏部而出者，岁数百余人。其人皆有司牧之责，其间亦有知名义识廉耻者。然吾观其所以进争尺寸之捷，较出入之势，进退之械，则未有不求熟者。及其选而得官，则哗然曰：某地善，某地恶。得之者忻戚色然。问其所以为善恶者，则非政之险易也，非民之淳浇②也，曰某地官富，曰某地官贫。呜呼！士未莅官，未治民，而所汲汲者如此，古之良有司其终不可见乎！海盐张文在，强毅慷慨，喜任侠，然敦为孝弟。少举于有司，困不遂，走京师，供事国史馆，积若干年，以勤能，例得府经历。又几年，史馆移选人入吏部，文在例得与，而主者抑之，不得选。今年秋，以赀入，请试用，分发得甘肃。甘肃地边塞，民穷官贫，自长吏以下，不能具舆马。士大夫宦者，视为畏区。而文在以磊落才，抱负奇气，浮汩为吏十余年，更偃蹇摧困，始得一官，而当远绝西徼③，家又甚贫，虽相知者皆为文在不乐。而文在处之晏然，且曰：吾闻甘肃，民朴而政简，长官无奔走，宾客无徭役，此真吾所乐者。君子于是知文在之贤，其不躁进也，其不患贫也，其有守也。他日莅政治民，其为良有司也无惑焉！于其行也，序以送之。选自《清文选》【注释】①靮：马缰。②淳浇：敦厚和浮薄。③西徼：西方的边界。8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A.不待其莅政治民也莅政：当政、执政B.其人皆有司牧之责司牧：管理、统治C.然敦为孝弟孝弟：对父母孝顺D.而文在处之晏然晏然：平静安定的样子9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.则必有趋势之术则无望民之多于邻国也B.及其选而得官此四君者，皆明智而忠信C.以勤能，例得府经历焚百家之言，以愚黔首D.其为良有司也无惑焉其闻道也固先乎吾10.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是()A.其入于势/利也犹靮之在/项幂之在/目而以旋于磨/虽欲自拔其足/其势固不得已。B.其入于势利也/犹靮之在/项幂之在/目而以旋于磨/虽欲自拔/其足其势固不得已。C.其入于势利也/犹靮之在项/幂之在目/而以旋于磨/虽欲自拔其足/其势固不得已。D.其入于势/利也犹靮之在项/幂之在目/而以旋于磨/虽欲自拔/其足其势固不得已。11.下列各句中，属于良有司应有表现的一项是()A.有患贫之心，则必有冒货之渐B.进退之械，则未有不求熟者C.士大夫宦者，视为畏区D.其不患贫也，其有守也12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A.作者感叹有志于实践为官之道的人太少了，因为那些当官之人虽然都负有管理百姓的责任，但其中已经没有懂得名誉道德知道廉耻的人了。B.有突出的才能，有廉耻观念的人，他一旦陷入权势、利益之中，就很难成为一个名符其实的好官了。C.张文在少年被有司选拔，却困窘不得志，在国史馆供事若干年，后来，张文在捐官进入吏部，被派发到甘肃某地。D.作者赞叹历经摧困始得边地一官的张文在是良有司。全文前后呼应，把一个风尘小吏的坚强而有操守的品质刻画得非常生动。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）观其所以汲汲者，则其于守也可知矣。（2）古之良有司其终不可见乎！（3）文在例得与，而主者抑之，不得选。【答案】8.C9.D10.C11.D12.A13.(1)观察他用来急切追求的(东西)，那么他在(坚持)操守方面如何就可以知道了。(2)古代的好官吏大概永远不能见到了吧！(3)张文在按惯例应能参与其间，可是主管者压制他，没能被选入吏部。【解析】选自《送张文在分发甘肃序》张惠言年代：清8.试题分析：孝弟：对父母孝顺，对兄弟友爱。9.试题分析：A助词，的；助词，取消句子独立性。B连词，表承接；连词，表并列。C表原因；连词，表目的关系。D代词，他。点睛：这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。如此题D项“以”连词，表目的，译为“来”，把“来然”带到前面的句子中，显然不通顺，前面的“以”是“因为”的意思，可见用法不同。10.试题分析：注意“犹靮之在项”“幂之在目”之间的并列关系，“其势”新的陈述对象，前面断开。11.试题分析：A项“有担心贫穷之心的，就一定有贪污行贿的苗头”是不良官吏的一种表现。B项有的官吏追求的是进退手段的精熟。C项是说当官的士大夫把甘肃看成可怕的地区，他们怕穷，条件艰苦。D项是对张文在安然去甘肃就任的评价。他不怕贫穷，他有自己的操守，这正是一个好官员应有的表现。12.试题分析：错在“已经没有懂得名誉道德知道廉耻的人了”，应为“其间亦有”。13.试题分析：注意重点词语“所以”“汲汲”“守”“有司”“其例”“与”“抑”的翻译。参考译文：古代所说的好官吏，不必等到他到职治理百姓，观察他用来急切追求的东西，那么他在坚持操守方面如何就可以知道了。因此有急于进取之心的，就一定有依附权势的手段；有担心贫穷之心的，就一定有贪污行贿的苗头。即使有突出的才能，有廉耻观念的人，他一旦陷入权势、利益之中，就像缰绳套上了脖子，遮布蒙上了眼睛，在磨旁转圈，即使想自己拔出脚来，那形势已经是不能了。呜呼！当今有志于实践为官之道的人太少了。现在各省从州县官员到县里的丞和尉等，拜谒吏部而分派为官的，每年有数百人。他们都负有管理百姓的责任，其中也有懂得名誉道德知道廉耻的人。可是我看他们在争比同事走快几步的方法，思虑自身的形势，进退的手段（方面），却没有不追求精熟的。等到他们被选而得到官职，就吵嚷着：某个地方好，某个地方不好。得到官的人或高兴或忧伤都表现在脸上。问他们说某地好某地不好的原因，并不在于为政的艰难与容易，也不在于民风的淳厚与浮薄，而是某地当官富有，某地当官贫穷。哎！士人还没有到官位，还没有治理百姓，而他们所急切追求的是这些，古代的好官吏大概永远不能见到了吧。在他出发的时候，我写了这篇序文送给他。14.阅读下面两首诗，按要求作答。天净沙秋思白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(1)白朴的《天净沙秋》描绘了一幅什么样的图景?这首曲子在写景上有什么特点?(2)两首《天净沙》在写法上有何相同之处?在情感表达上有何不同之处?【答案】(1)这是一幅寂寥萧瑟而又明朗清丽的秋日黄昏图。写景特点:由远及近；动静结合；多种色彩搭配(2)相同:都运用了名词意象并且叠加的手法，多角度营设情景交融的意境。(罗列意象，列锦也可以))不同:白诗表现对大自然闲适隐居生活的热爱之情；马诗表现了旅行客的孤独漂泊之苦及思乡之情。【解析】（1）试题分析：本题主要考查内容理解与分析。白朴的《天净沙秋》描绘了的图景及写景特点，首二句以“孤村”领起,着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。（2）试题分析：本题主要考查手法及情感分析。写法上的相同之处，白朴撷取了六种自然景物：村、日、霞、烟、树、鸦，再用孤、落、残、轻、老、寒等六个感情色彩一致的词加以点染。六个意象并置在一起，使得整幅画面笼罩着一派萧瑟的气氛，令人感到浓浓的秋意，照应了题目“秋”。马致远的曲，“枯藤老树昏鸦”，荒凉凋谢的蒿草，孤枯败落的藤枝，蔓缠在饱经沧桑的老树上，时不交运的“昏鸦”，呱呱呱，声声催人心魄，把秋日黄昏的氛围一下子卷入落魄流浪人的心里。情感表达的不同之处，白诗表现对大自然闲适隐居生活的热爱之情，看那“一点飞鸿影下”的景象，“青山绿水，白草红叶黄花”。这幅画面色彩斑斓，鲜艳明丽，充满着勃勃的生机。马诗表现了旅行客的孤独漂泊之苦及思乡之情。现实的体验、愤世，自然而然地流露出对现实的不满。点睛：如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。三、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)携来百侣曾游，_____________。(毛泽东《沁园春·长沙》)(2)复为慷慨羽声，士皆瞋目，_____________。(《荆轲刺秦王》)(3)既窈窕以寻壑，_____________。(陶渊明《归去来兮辞》)(4)_____________，水面清圆，一一风荷举。(《苏幕遮》(5)固知一死生为虚诞，_____________。(王羲之《兰亭集序》)(6)_____________，老鱼跳波瘦蛟舞。(《李凭箜篌引》)【答案】(1).(1)忆往昔峥嵘岁月稠(2).(2)发尽上指冠(3).(3)亦崎岖而经丘(4).(4)叶上初阳干宿雨(5).(5)齐彭殇为妄作(6).(6)梦入神山教神妪【解析】试题分析：名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“稠”“妄”“妪”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。阅读下面的文章，完成小题江南的冬景郁达夫凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。象钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。江南河港交流，且又地濒大海，潮沼特多，故空气里时含水分。到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林。在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来。一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门村犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前树深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？有几年，在江南，在江南也许会没有雨没有雪的过一冬，到了春间阴历的正月底后二月初再冷一冷下一点春雪的。去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以节气推算起来，大约太冷的日子，将在一九三六年的二月尽头，最多也总不过是七八天的样子。象这样的冬天，乡下人叫作旱冬，对于麦的收成或者好些，但是人口却要受到损伤；旱得久了，白喉，流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬录的人，在这一种冬天，倒只会得到快活一点，因为晴和的日子多了，上郊外去闲步逍遥的机会自然也多。窗外的天气晴朗得象晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！一九三五年十二月一日(有改动)16.作者在文章开头为什么先写北方冬天的生活?17.江南冬景的可爱表现在哪些方面?请结合全文加以概括。18.文中第7段描写，层次分明，色彩丰富，请加以简析。19.下列对文章的理解与分析，不正确的两项是A.本文与《故都的秋》相比，描写的主要內容不同，但有异曲同工之妙，都表现了作者对生活细致地观察和真诚地热爱。B.文中写闽粤的冬天，突出了暖和的特点。一方面和江南的冬天形成了对比，另一方面也给“江南”界定了范围。C.作者望见江南雪景的时候，说自己笔力愚劣，并多次引用古诗名句，很巧妙地赞美了江南的美景，又使文章显得韵味丰淳。D.江南的冬天偶尔也会有寒冷的早冬，容易让以得病，但它不影响作者对江南冬天的喜爱之情。E.《故都的秋》饱含一种悲凉、清静之美；本文描写江南的冬天也隐含着这种情调，但近乎荒凉的风景掩盖不住精神的奢华。【答案】16.首段描写北国冬天的蛰居生活，突出了“吃喝”之乐，但缺少赏景之乐，开启了人们对室外生活的向往。为下文写江南美丽的冬景作铺垫，并与江南冬天带给人的乐趣形成对比。17.(1)明朗和暖；(2)充满生机；(3)具有悠闲的境界；(4)江南的雪景富有诗意。18.写景是按从远到近、从外到内的顺序进行的。作者先写了远景河流、村庄、小桥、远阜、树林等，又写了白雨和背景，最后写了乌篷船、酒客和灯光，层次分明。淡得几不成墨的背景，红黄的灯光，色彩鲜明(或答“粉也似的白雨、淡得几不成墨的背景等，描写细腻”亦可)。19.CE【解析】16.试题分析：本题主要考查文本内容分析。在文章开头先写北方冬天的生活的原因分析，需要从北方冬天的特点入手，“凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味”“而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境”，描写北国冬天的蛰居生活，但缺少赏景之乐，开启了人们对室外生活的向往。“但在江南，可又不同”“这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么”，与江南冬天带给人的乐趣形成对比，为下文写江南美丽的冬景作铺垫。17.试题分析：本题主要考查文本内容分析、概括。江南冬景的可爱的表现，结合文本内容分析。结合“便是一种明朗的情调。我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖”“你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”“你说还够不够悠闲”“人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来”“但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多”分析概括即可。如具有悠闲的境界；江南的雪景富有诗意。18.试题分析：本题主要考查文段内容赏析。立足文本第七节内容，从层次和色彩角度分析。“江南河港交流”“河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林”“洒上一层细得同粉也似的白雨”“门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客……在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”，写景是按从远到近、从外到内的顺序进行的。“洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景”“还可以加一味红黄”，色彩鲜明。19.试题分析：本题主要考查对文章的理解与分析。C项，“望见江南雪景”有误，此段为想象中的雪景；E项，“隐含这种情调”、“近乎荒凉的风景”有误，本文的情调是明朗、闲适，风景也是充满了生机。点睛：主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。20.以下是“陈璚题杭州俞楼”的一副对联：群经平议，诸子平议，，曾力排众议，此外稽掌故、论词章、订金石，洋洋万卷，育遍瀛衰。无非沧海余波，聊为山林娱暇日。庠序有人，贤书有人，游木天粉署，更不乏其人，、飞兵农、商道德，雍雍一堂，各承衣钵。看取数椽小筑，早知栋梁寓奇村。（1）请确定上下联，并说明依据。（2）请将①其间说礼乐②合史传百家（序号）填入对联中恰当位置。（3）如将此对联书写张贴，上下联必须（横\竖）行书写，中间（加\不加）标点符号，按传统习惯，上联在（左\右）边。（用\划掉错误选项）【答案】(1)对联仄起平收。“聊为山林娱暇日”为上联，尾字仄声，“早知栋梁寓奇材”为下联，尾字平声。(2)2-3-14(3)划掉:横、加、左【解析】试题分析：（1）题考查对联的上下联知识，对联一般要求上联最后一个字是仄声，也就是三声和四声，下联的最后一个字是平声，也就是一声和二声。“……聊为山林娱暇日”尾字“日”是仄声，应为上联；“……早知栋梁寓奇材”尾字“材”是平声，应为下联。（2）题可从内容上来判断，也可从形式上来判断，对联要求严格对仗，因此上联第一个空处所填内容应与“游木天粉署”结构和字数相同，②合适；第二个空结合上文“稽掌故、论词章”，可确定应填③“订金石”。下联第一个空所填内容应与上联的“此外稽掌故”结构和字数相同，①合适；第二个空结合上文“飞兵农”，可确定应填④“商道德”。因此答案应为②③①④。（3）题考查对联张贴的知识，对联的传统书写张贴方法为：竖着书写，中间不加标点符号；张贴时上联在右侧，下联在左侧。因为古代人写字是从右往左写的。据此可知此题应保留的项为：竖、不加、右。21.按照传统，中国人多喜欢为自己的居所、书房取一个名字，用以表明自己的志趣。假如你也一间居室，你会给它职个什么名字?请说明理由，要求:不少于100字【答案】隐居。古代的陶渊明、王维等人对尔虞我诈的官场心生厌烦。于是陶渊明隐居于深山之中，更写出了世外桃源这样让人向往的生活环境。王维渐渐沉入佛理之中，过着超脱世俗的生活。我对于他们的勇气抱有极大的赞赏，同时对于那安静、清幽、平淡的生活心生向往。虽然陶渊明由于隐居深山而尝苦难，可我想他应不曾后悔过，我亦是。虽然大都市繁华、热闹、现代化，但是面对“这是个最好的时代，这是最坏的时代”，我想远离追名逐利的累赘。因此，隐居能直白地表现我内心无限的渴望。【解析】试题分析：本题主要考查微写作能力。取的名字，需要表明自己的志趣。理由分析时候需要结构非常完整，层次分明，语言简洁流畅，而且情趣需要高雅。可以综合使用表达技巧，如描写、衬托、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。如起名字“隐居”，可以结合古代的陶渊明、王维等人对尔虞我诈的官场心生厌烦，对于那安静、清幽、平淡的生活心生向往等内容阐述。22.请根据下面的材料，写一篇文章。汪曾祺说故事:“有一次有几个朋友在一起会餐，规定每人备料做一个菜。王世襄来了，提了捆葱，做了一个菜——焖葱，结果把所有的菜全压下去了。”王世襄的焖葱，就达到了大拙至美的境界。汪曾祺是美食大家，然而他对王世襄推崇备至，认为“学人中真正精于烹调的，据我所知，当推北京王世襄”。这一款再平常不过的焖葱，之所以令人难忘，恰