正确看待分数900字

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怎样正确看待孩子考试分数

——山大附中13级1班家长沙龙共享

各位家长：

时间飞速，一晃孩子们已经步入学校两个多月了，新学期的期中考试悄然而至，它就像一把衡量的尺子，可以清晰地鉴定出你这半学期以来的学习状况，优异的成果，激励你总结优胜的缘由，再接再厉；那么不抱负的分数，是为你敲响警钟，要吸取阅历教训，转化方法再动身。因此，家长和孩子都要以正确的态度对待期中考试，把它当作检验自我、熬炼考验的机会，努力奋战，充分展现孩子们的才华和才智。

期中考试过后，不能眼睛光盯着成果单上的分数怎么样，每一次考试，都是对孩子前一段学习把握学问的考察，最重要的是通过这次考试能够发觉问题，决不是轻易被一时的分数迷惑！

所谓的成果不抱负，我们是跟全部孩子整体水平相比较，还是与自己孩子本身之前的成果做比较？对比的标杆是什么？从孩子本身做的试卷来看，哪些地方出错了，还是基本上都能做对，只是马虎大意？家长有没有比较学校和学校的学习差异，这些差异反应到成果又是怎样的状况呢？总之，详细问题详细分析，训练孩子是件大事，需要付出足够的时间和精力??

这次沙龙刘老师征求我的意见，主题是什么，她建议定位为怎样看待孩子考试的分数，我回答可以，这是一个现实问题，比那些训练专家对不动就从生长发育开头要实际些，为此，我也做了点功课，不肯定对。

我要说的是，分数特别重要！不论国内外，什么考试不看分数？sat也看分数，名校数学低于570，托福低于100都不收，有人说了，不是分A、B、C、D吗？，没错，但是59分，你D都得不到！但又不能太看重分数，也不能小看任何一次考试，关键是看对于考试，要看侧重在哪里？毕竟哪些因素影响了孩子的成果？只要分析好了缘由，才能对症下药，切中要点！而不是每次都要等到问题严峻了，才想起来找缘由！分数，很可能就是我们现在看到的表面现象，只是冰山一角！

所以，开场白：我想今晚和大家沟通的是：看重分数，更加深层次的探讨如何关心你的孩子拿到他应当拿到的分数！

接下来我想谈谈学校和学校的区分，家长针对自己的孩子，好好分析，以关心孩子顺当适应学校学习生活：

学校和学校有许多区分，这里就其中的几个转变谈一下

1.学校升学校后的同学面临五大转变

第一，进入学校，首先面临的是学习内容的变化。在学校，学习科目少，学习任务不太重。进入中学，课程增多，学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大，学科内容的一般常识性越来越少，反映客观事物的规律性与学问的严密性、规律性却越来越

强，因此刚进中学的同学，既感到新奇又感到不适应。

第二，是学习方法的变化。随着学科多样和深刻化，中同学比学校生要求更有自觉性、独立性和主动性。中学的任课老师多，每位老师教的同学多，一会儿一门课，一会儿一个老师，而且各个老师的教法不一样。他们不行能实行像打篮球那样“人盯人”的方法。中学老师比较重视启发同学获得学问的力量，强调“预习——听课——复习——作业——总结”五个环节。孩子读学校时，家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗，假如孩子回答“做好了”，家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法，就不能满意中学学习的要求了。

第三，是学习心理反应的变化。学校生多数能顺当地完成老师布置的作业，对老师讲课深信不疑，而中同学一方面对老师的要求重视、信任，另一方面他们的自信念、自主性加强了，也有了肯定的评价力量，不是一味地“打收条”。

第四，孩子生理的变化。学校时，孩子身体发育一般。进中学后，绝大多数孩子身体发育日趋成熟，处在人生的第二个生长发育高峰期。他们的熟悉力量、爱好、爱好，以及整个共性特征发生急剧变化。

第五，是集体关系的变化。与学校相比，中同学的集体关系及其在集体中的地位也有很多不同。在学校和班级集体里，班主任不再像学校阶段那样照看得详细而细致，实施方法不再是“包班制”，班主任也不肯定是主课老师。这样，让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。同学干部的作用越来越明显。

画外音：这是我想强调的第一点，孩子大了，他们已经开头有自己的想法了，开头批判性的接受训练了，而不是“填鸭式”，爱好和爱好开头有选择性了，首先家长要理解，某种意义上要支持，否则，你只能和他战斗了，但是！原则！在任何状况下，不管你孩子说什么，第一时间，你必需站在学校和老师一边，不能说学校和老师，至于事后的沟通，那是两码事。

2.学校升学校后家长面临的三大转变

第一，关心同学制订学习方案

十二三岁的孩子难免不贪玩，假如我们观看一下这些贪玩的同学，就会发觉在他们自己支配的时间里，所进行的活动全凭爱好，带有很大的盲目性、随便性。加强学习方案性的最好方法是制订学习方案。督促、指导孩子制订学习方案，关心孩子学会给自己提出目标，并能按目标要求选择方法和途径，以便使他们在比学校艰难、简单的学习任务面前不是无所适从，而是比较主动。如按时完成作业方面，不管老师检查不检查，按方案做到“每天清”、“段段清”，即今日事今日毕，绝不“欠账”。在复习方面，力争坚固把握。当他们按方案做好时，家长应予以总结表扬。还没做好时，要关心找缘由，鼓舞他努力按方案去做。久而久之，按方案学习的习惯就形成了，自学的力量也就提高了。同时要鼓舞孩子树立克服困难的士气和信念。学校里曾经有一位同学，开头学习吃力，作业和考试时错题多。后来老师建议该生特地搞了个“错题本”。家进步行监督，作业、考试卷发下后，逢有打“×”的错题，该生总是仔细思索，总结错的原

因，找出正确答案，把自己做错的题目更正后集结在一起，从中找出规律，弥补了学问上的缺陷。以后遇到类似的问题便迎刃而解了。该生遇到困难不是急躁慌乱，不是回避，而是迎着困难上，动脑筋，想方法克服困难。通过一学期努力，该生的错题越来越少，成果快速提高了。

画外音：这个方案的制定，许多家长很迷惑，我等一下会特地答疑，对于错题本，我举例来讲，我儿子在11级7班的班长，一句名言，一时被我们奉为经典：“我这次的错误下次绝不再犯！”这就是纠错进步法，考试，就是让你暴露错误，让你知道你的缺陷在哪？这次犯错不怕，就怕下次连续。

第二，关心孩子“学会学习”

指导孩子学会遵循学习规律，不断总结适合自己的科学学习方法。学好功课不能单靠拼体力、磨时间。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”看两个例子：有一个期期都名列班上第一的优秀同学谈学习体会时说：“我的学习方法主要是‘三先三后’。即先预习，后听课；先复习，后作业；先思索，后请教。”先预习，能知道每课、每单元都有哪些详细要求，重点是什么，这样心中就有数，然后带着问题去听老师讲课。这样就能跟着老师的思路走。做作业前，先看书，把老师在课堂上讲的内容回忆一遍，弄懂了再做作业。遇到难题，先尽力量思索，再向老师请教。这样做效果很好。

画外音：许多孩子不预习，你们可知道，山大附中的老师是根据你们已经预习过的要求来讲课的，第一个概念你还在回味的时候，下一个概念已经绽开了，你等于一步没赶上，步步没赶上！不复习，你怎么知道今日的学问点在哪？今日的作业强化的是什么？不加思索，操起电话就问，打开电脑就查，这有什么意义？为什么我们山大附中的孩子不论在试验或是其他高中如此的受欢迎，因为他们省心，他们懂得自己怎么学习，怎么理解老师的课件。

第三，和孩子谈话“四不谈”、“五留意”

孩子不听话是父母最头疼的事，但是孩子为什么不听话？这往往是因为家长训练不当，没有把握谈话的艺术，与孩子的批判性谈话，要收到好的效果，必需把握时机，做到“四不谈”、“五留意”。

“四不谈”是指：(1)吃饭时不谈；(2)孩子在气头上，头脑不冷静不谈；(3)有外人在场不谈；(4)家长心情不好不谈。

“五留意”是指：(1)要留意常常与孩子谈话，不要等出了问题，有人告状时再谈；(2)要留意准时与孩子谈话，不要错过了训练的时机；(3)留意分析问题要全面，不要迫使孩子接受不公正的批判；(4)批判谈话也要留意适当确定做得好的，不要全盘否定；(5)留意谈话时态度和气，不要声色俱厉，也不要不痛不痒。适当的挫折训练要有，适当的打骂也不是不行以，但打骂过后还是要谈。

画外音：山大附中的任何老师，包括赵校长，特别欢迎家长去沟通，哪怕是10分钟，前提是你和他们预约，不能耽搁上课，加上电话沟通，我个人意见频率不能低于1月一次，另外，我特殊强调：在孩子的训练过程中，切忌和他人比较！要细心的发觉你孩子哪怕是一个单词的微小进步，孩子和我们一样，都

是有自尊的，都是要面子的，仅以我孩子的一个例子引证：去年初二要开物理，我提前给他借好了书，他不看，说开学老师会讲的，我也就不置可否了，开学第二天，我看到他的书桌上有本物理作业，我说有物理作业了？答：是啊，我说我看看，究竟你爹学理科的，五次三番下，他极不情愿的给我了，我坐在沙发上仔细看了，我觉得很完善，他把握了第一节课的每一个要点，于是我把本子还给他，说了一句：你做的很完善，他几乎愣住了，我回到房间做自己的事，一会，他妈妈进来告知我，