案例分析论文

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页案例分析论文

影响高师体育专业应届毕业生教学胜任力的因素分析

孟凡玲

（陕西师范高校体育学院陕西西安720222）

摘要：本文采纳文献资料法、访谈法和规律分析等方法对影响高师体育专业应届毕业生在体育教学中胜任力的因素进行分析。并针对其存在的问题提出相应的建议，旨在为我国高师体育老师的培育模式不断完善供应参考。

关键字：高师；体育专业；应届毕业生；教学胜任力

1前言

高等师范院校是国家培育师资的重要基地。老师质量的凹凸直接影响到我国下一代同学的质量。而且，体育又是重中之重，只有良好的身体素养才是进展一个民族，一个国家乃至全社会健康乃至全社会健康所不行缺少的。“少年强则中国强，少年弱则中国弱。”早在1999年6月13日发布的《中共中央国务院关于深化训练改革，全面推动素养训练的打算》中，就明确提出了老师训练进展的政策：“把提高老师实施素养训练的力量和水平作为培育、培训的重点”。但是大部分的学者忽视了对同学自身胜任力方面的讨论，没有将同学自身和学校的培育模式相结合。本文通过对十年来有关高校教学改革模式的进展和胜任力问题的讨论进展等方面资料的查找，在前人讨论的基础上，结合自身所了解的学问层面，得出新的观点。旨在为我国高师体育老师的培育模式不断完善供应参考。2胜任力的概念及体育老师在教学中的表现

2.1胜任力的概念

目前关于胜任力的特征运用最多的是美国心理学家Spencer给出的一个较为完整的定义即胜任力特征是指“能将某一工作（或组织、文化）中有卓越成就者与表现平平者区分开来的个人的潜在的、深层次的特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观，某领域的学问、认知、或行为技能任何可以被牢靠测量的或计算的，并且能显著区分的优秀绩效和一般绩效的共性特征。[1]

2.2体育老师在教学中的表现

体育老师（尤其中学体育老师）在胜任力问题上应具有的条件：

2.2.1良好的身体素养和运动技能。体育是一种身体的训练，作为一名中学体育老师其主要任务是向同学传授运动技能和体育学问。所以体育老师在传授学问的同时，自身的体质和运动力量也要求过硬，才能胜任。

2.2.2良好的适应力量。体育课上会有许多的突发大事和意外发生，要求老师遇事冷静，临危不乱，妥当处理，更应做好各方面的防护措施，削减和避开体育课堂事故发生。

2.2.3具有基本的创新意识。作为体育老师则需要不断地依据实际状况采纳新的教学方法和手段。依据详细状况采纳新的教学方法，敢于创新，大胆改革，提高体育课堂气氛。

2.2.4过硬的教学理论基础。老师是教者，其任务是将自己所学以肯定的方式方法不断地传授给同学，因此说不仅仅是动作示范，更重要的是将技术要领用简洁明白的语言传授给同学，使同学在最短的时间内把握技术要点。

应具有卫生保健、养分、急救处理、生理、人体等各方面的专业学问，以便应对体育课堂的突发大事。同时也应对其他社会学科的学问有所涉及，向同学传授一些科普学问，调整课堂气氛。

3高师应届毕业体育老师的教学现状

高师应届毕业体育老师的社会角色还没有完全的转变过来就上了工作岗位，在教学工作时力量发挥不完全等缺点和不足，经走访分析其主要表现在以下几个方面：（1）老师角色意识不强；（2）教学工作适应期过长；（3）缺乏肯定的创新精神；（4）理论基础薄弱；（5）不熟识中学的教学环境和教材。

4影响高师体育专业应届毕业生的因素分析

4.1高师院校的课程结构不完善

回顾过去，在近几十年来，我国高师院校的体育理论讨论重点主要集中在基本原理和教学理论方面，对课程理论和课程设置缺乏系统性和理论深度的讨论。在进入新世纪的今日，人们对课程改革的重要意义看法发生了很大的转变，认为在当今的学校体育训练中更新课程内容和形式，构建合理的课程结构是我国学校体育教学改革与进展的重要课题。[2]

4.2培育途径和手段单一

目前，高师院校的体育专业采纳的是课堂教学与实践教学相结合的培育模式，通过公共基础课、专业基础课、专业选修课和公共选修课的课堂教学完成对同学课内学问的训练；通过毕业论文、训练实习完成对同学动手力量的培育。但是采纳的方式途径陈旧，拓展同学的渠道和层面比较的单一。专业核心学问、专业技能，允许体育专业同学辅修第二专业，攻读第二学位的管理较为严格，目前许多学校限制的体育专业同学辅修第二专业，不利于拓宽同学学问面和“复合型人才”的培育。

4.3实践的时间短

据了解，全国各大师范院校的体育训练专业的实践课只有训练实习和论文答辩，没有其它的实践性课程。而且，训练实习时间大多都在第七个学期的头两个月，除去动员、总结和见习听课的时间，算起来实习时间也就一个月，加之有些同学自控力量差，疏于管理，致使实习效果不是非常的抱负，只是走过程，不能发动同学自身制造新的教学方法，只是照搬套用教学过程，照抄教案，这很大程度上减弱了训练实习的作用。

4.4对中学体育教学环境了解少

高师应届毕业体育老师对中学的体育教学环境很生疏，不熟识中学教材，这在很大程度上阻碍了毕业生的适应性，进而表现出胜任力不高的现象。由于高校的训练教学环境和方法与中学有很大的差距，习惯了器材足、同学少的教学状况，面对中学的恶劣条件无所适从，不知从何入手，所学学问理论和授课方式不能有效地运用，再加之新老师缺乏阅历，不能和同学很好的沟通进而造成不良现象。5结论与建议

5.1结论

高师应届毕业体育老师的教学胜任力和学校的课程设置、培育模式、实践时间的机会和质量息息相关。科学的课程设置，多元化的培育模式，高质量的实践可以提高高师应届毕业体育老师的教学胜任力。

5．2建议

5.2.1加强传统基础课，推陈出新;完善新型课程，开阔同学的讨论视野;改革课

程内容，巩固基础，关照前沿。强调从整体上优化课程结构，根据“少而精”的原则，确立专业核心课程，设置结构性强、学问密度大、前沿性、有用性突出的选修课体系，并依据学校的实际状况，制定辅修、双学位专业教学方案，为同学拓宽学问面以及优化学问结构供应机会。除此之外，还应把对同学最基本的文化素养要求纳入同学需要打好的“扎实基础”范围，如加大自然科学和人文科学课程的设置。

5.2.2从多种渠道、各个层面拓展同学的基础学问、专业核心学问、专业技能，允许体育训练专业同学辅修第二专业，攻读第二学位，目前许多学校限制的体育训练专业同学辅修第二专业，不利于拓宽同学学问面和“复合型人才”的培育。

5.2.3加大实践性教学环节的力度,在实践中培育动手力量,缩短理论与实际操作的距离,突出对同学体育教学、运动训练、组织竞赛和裁判工作、社会体育指导、体育市场营销运用力量的培育。

参考文献：

[1]杨佳，王怀明等.论胜任特征及其讨论新进展[J].毕节学院学报，2022，24

（5）：85-87

[2]田凤彩，侯金云，张立新.谈对我国学校体育课程改革与进展的几点熟悉[J].

内蒙古体育科技，2022，19（2）：110-112

[3]刘芳，杜朝辉.高等体育训练专业人才培育模式的探讨与讨论[J].北京体育

高校学报，2022，29（12）

[4]Dils.A.Keith,Ziatz,DanielH.TheApplicationofTeacherEducation

Curriculu