校企合作总结

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校企合作实现双赢

——校企合作专题总结

以市场需求为导向，以力量培育为中心是职业训练人才培育模式和教学改革的基本要求。对中等职业训练而言，就是要对人才的培育目标和就业去向有一个精确     定位，即既具有肯定的理论素养，又具有较强的实际动手力量的，服务于生产、建设、管理一线的技术技能型人才。这就要求学校必需与人才需求主体企业建立亲密的校企合作关系，通过校企合作，一方面满意学校教学改革的需求，为同学供应更多的实习、实践的机会，提高毕业生的质量，让绝大部分同学实现就业；另一方面也能为企业输送更多更好更符合企业需求的人才，最终实现校企双赢。我校正是熟悉到了校企合作的重要性，因此在各个专业广泛开展了校企合作。

一、校企合作的基本状况

我校开设了13个专业，目前13个专业全部开展了校企合作。这13个专业分别是机电技术应用、数控技术应用、模具制造技术、汽车运用与修理、电子与信息技术、制冷和空调设备运行与修理、计算机应用、会计、旅游服务与管理、物流服务与管理、畜牧兽医、中餐烹饪、学前训练。校企合作的形式许多，我校实行的形式主要有校外训练教学实习、“订单式”培育、“半工半读”培育和顶岗实习等。

（一）校外训练教学实习

依据上级相关精神和教学大纲、教学方案的支配，我校把校外训练教学实习作为同学的必修课，规定全部专业的同学在校学习期间必需参与校外训练教学实习。近几年，我校依据各专业特点，有目的地选择实习单位。机电技术应用、数控技术应用、模具制造技术等工科专业，与广东康宝电器有限公司、广东美芝制冷设备公司、广东海信科龙电器公司等企业合作，建立工科类校外训练教学实习基地；计算机应用、会计、物流服务与管理等文科专业，与鹤山雅图仕印刷有限

公司合作，建立文科类校外训练教学实习基地；汽车运用与修理专业与英德市区范围内的大型汽车修理厂合作；旅游服务与管理专业与英德市旅行社及闻名风景区合作；学前训练专业与英德市英州幼儿园、机关幼儿园、众力幼儿园、幼儿园等合作；中餐烹饪专业与英德市海螺国际大酒店等星级酒店合作；畜牧兽医专业与英德市温氏集团、英德市天龙公司等企业合作，建立校外训练教学实习基地。

（二）“订单式”培育

近些年，我校先后与广东康宝电器有限公司、广东海信科龙电器有限公司、广东天农食品有限公司、广东温氏集团、东莞市抱负训练投资有限公司等企业签订了“订单式”培育协议，形成了“订单式”培育模式。“订单式”培育模式的专业主要是机电技术应用、电子与信息技术、制冷和空调设备运行与修理和畜牧兽医。

（三）“半工半读”培育

我校推行“半工半读”培育模式比较早，实行“半工半读”的专业主要是机电技术应用、电子与信息技术和会计。先后有广东美芝制冷设备公司、广东康宝电器有限公司、广东海信科龙电器公司等企业与我校合作，接收“半工半读”专业的同学进厂实习。

（四）顶岗实习

顶岗实习是各专业同学的必修课。始终以来，我校都特别重视同学顶岗实习工作，成立特地的领导小组，依据上级相关规定和学校制定的《同学顶岗实习管理方法》开展工作。先后与广东拓奇电力技术进展有限公司、佛山市顺德区科能实业有限公司、广州市丰铁汽车部件有限公司、广州市天马动力机械有限公司、广东温氏集团英德分公司、江珠高速大路有限公司、江肇高速大路有限公司、广州广利物流公司、佛山市泛华保险有限公司、广州市纵横天地电子商旅服务有限公司、东莞市泛华金融集团，广州市西二环高速大路有限公司、广州外轮理货有限公司、佛山市顺德区诚泰精密机械有限公司、英德市中

华英石园有限公司，佛山市南海佛广交通进展有限公司、佛山市顺德区刚正汽车修配厂、东莞市沙田先锋幼儿园等上百家企业和用人单位合作，接纳我校毕业生顶岗实习。

二、取得的成效

通过校外训练教学实习、“订单式”培育、“半工半读”培育和顶岗实习等形式广泛地开展校企合作，使学校和企业都取得了很大的成效，实现了校企双赢。

（一）校企合作，企业赢得了竞争力的提升

通过几年的校企合作，我们发觉企业在人才培育方面取得了明显的成效，大大提升了企业的竞争力。详细表现在：①通过校企合作培训机制可以提高企业职工队伍的素养，为企业储备了大量的优秀的可用之才；②通过校企合作使培育的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本；③通过校企合作可以有效地削减企业员工的流淌性；④通过校企合作为企业培育了一批娴熟的劳动力，企业不必再花人、财、物进行上岗培训。学校特地培育出来的劳动者，比起一般打工者，素养要高得多，他们熟知企业文化，懂得生产技术，具有良好的文化、思想素养，具有较强的岗位适应力量。因此，加强校企间的合作，为企业“量体裁衣”式地培育后备劳动者不失为一种最有效的方法。坚持搞好校企合作，定能有力地提升企业的竞争力。

（二）校企合作，学校赢得了进展

学校的进展就是同学和老师的进展。通过校企合作，我校的同学和老师得到了很大的进展。

1、校企合作，同学得到了进展

（1）通过校企合作使同学获得了实际的工作体验，同学专业技能强，质量高，有特色，毕业生都被用人单位争相预订，供不应求，实现了顺当就业。通过校外训练教学实习、“订单式”培育、“半工半读”

培育和顶岗实习等形式的校企合作，使同学在校求学期间能有机会到企业进行一段时间的实习，根据企业实际的生产和服务要求参与工作实践，猎取工作阅历，同学在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作阅历。

（2）校企合作模式有效提高了同学的职业力量，使毕业生能快速实现由同学向社会人的角色转变。在实习期间，同学参加工作实践，有利于培育爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增加对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏陶。同时把理论学问和实践力量融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，同学的动手力量、综合分析力量、独立完成工作的力量和应变力量等这些职业岗位力量得到了很好的培育和熬炼，这是岗位实践活动以外任何形式无法完成的。

（3）校企合作准时关心同学把握就业信息，实现同学就业和企业用工的顺当对接。目前，应届毕业生在谋求就业遇到的障碍之一是信息不对称，不能获得必要、准时的就业信息，这在肯定程度上导致同学付出很大的经济、时间和机会成本，而不能找到适合自己的就业岗位。通过校企合作，极大地增加同学接触企业等用人单位的机会，使他们在实际生产和服务过程中，熟识企业对人才素养的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。同时，通过校企合作，把握了行业进展趋势，把握了企业用人需求，实现了“订单式”培育，大大改善了毕业生的就业状况。

2、校企合作，老师得到了进展

（1）校企合作，搭建了老师熬炼、提升的平台

通过广泛的校企合作，我校各个专业都建立了校外实习基地，这些实习基地不仅解决了同学的实习问题和就业问题，而且还为各专业老师供应了学习熬炼、提升素养的机会。同学在企业实习期间，学校实行挂职熬炼、跟班实践、参观考察等方式，有方案、有目的地组织

老师到企业学习、了解企业的新工艺、新设备、新技术，同时了解企业用人规格，便于学校调整人才培育目标，提高教学实效。各专业老师通过进厂学习熬炼，业务水平和对新技术的应用实践力量得到了很大的提高，部分老师还考取了专业技术等级证书，使学校“双师型”老师不断增加。

（2）校企合作，使老师找到了教改的源泉

要培育企业所需要的技术人才，就需着眼于企业的需求、企业的标准来进行教改。通过校企合作，企业技术工人所需的学问、技能，企业对员工的评价标准，企业员工的基本素养等成为了我校课程设置、课堂教学方式、校本教材开发等的依据。

首先，通过校企合作，老师深化企业调研，依据市场和企业的实际需求，进行了一系列的课程改革，删减不能适应当前企业和市场需求的课程，增加适应当前经济特点与反映新学问、新技术与新工艺等内容的课程。如机电技术应用专业，通过调研，删减了一些不适应当前需求的课程，增加了《机电一体化》、《单片机应用》、《电基本技能》等课程。

其次，通过校企合作，改革了课堂教学方式。结合企业的需求和同学实际，降低了教材的难度，强化了专业课实操技能要求，实行了“前期补基础，后期强实训，以技能项目带基础理论，降低难度，因材选学”的方法；坚持实施“小班制，小项目，小竞赛”的实训辅导原则，形成了“教一懂