四年级数学下册教案-4 用计算器计算练习-苏教版

/四年级数学下册教案-4用计算器计算练习-苏教版一、教学目标1.让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。3.培养学生良好的计算习惯和审题能力。二、教学内容1.使用计算器进行加、减、乘、除运算。2.认识计算器上的按键及其功能。3.使用计算器解决实际问题。三、教学重点、难点重点：使用计算器进行四则运算。难点：正确运用计算器解决实际问题。四、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾上节课所学的计算器知识，为新课的学习做好铺垫。2.新课内容（1）认识计算器上的按键及其功能a.认识数字键和运算符号键。b.认识清除键、等于键和开机/关机键。（2）使用计算器进行四则运算a.加法运算：输入第一个数字，按加号键，输入第二个数字，按等于键，显示结果。b.减法运算：输入第一个数字，按减号键，输入第二个数字，按等于键，显示结果。c.乘法运算：输入第一个数字，按乘号键，输入第二个数字，按等于键，显示结果。d.除法运算：输入第一个数字，按除号键，输入第二个数字，按等于键，显示结果。（3）注意事项a.输入数字和运算符号时，要注意区分大小写。b.在进行连续运算时，要按照运算顺序输入数字和运算符号。c.避免输入错误的数字或运算符号，以免影响计算结果。3.实践操作（1）教师出示例题，学生使用计算器进行计算。（2）学生互相交流计算结果，讨论计算过程中遇到的问题。（3）教师针对学生遇到的问题进行解答，指导学生正确使用计算器。4.巩固练习（1）学生独立完成课后练习题。（2）教师巡回指导，解答学生疑问。（3）学生互相评价练习结果，总结经验教训。5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结使用计算器进行四则运算的方法和注意事项。6.课后作业（1）完成课后练习题。（2）结合生活实际，运用计算器解决实际问题。五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践操作和巩固练习等环节，使学生掌握了使用计算器进行四则运算的方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，培养学生良好的计算习惯和审题能力。同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识，提高学生的计算能力。注意：本教案仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。重点关注的细节是“使用计算器进行四则运算”。使用计算器进行四则运算的详细补充和说明一、计算器的基本操作1.开机/关机：按下开机/关机键，打开或关闭计算器。2.清除：按下清除键，清除计算器上的输入内容。3.数字键：输入数字0-9。4.运算符号键：包括加号（）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）等。5.等于键：按下等于键，显示计算结果。二、四则运算的具体操作步骤1.加法运算：输入第一个数字，按加号键，输入第二个数字，按等于键，显示结果。2.减法运算：输入第一个数字，按减号键，输入第二个数字，按等于键，显示结果。3.乘法运算：输入第一个数字，按乘号键，输入第二个数字，按等于键，显示结果。4.除法运算：输入第一个数字，按除号键，输入第二个数字，按等于键，显示结果。三、注意事项1.输入数字和运算符号时，要注意区分大小写。例如，数字1和字母l容易混淆，数字0和字母O容易混淆。在输入时，要确保输入正确的数字和运算符号。2.在进行连续运算时，要按照运算顺序输入数字和运算符号。例如，计算(34)×2，应先输入3，按加号键，输入4，按等于键，得到7，然后再输入乘号键，输入2，按等于键，得到14。3.避免输入错误的数字或运算符号，以免影响计算结果。例如，输入数字时，要注意不要多输或少输数字；输入运算符号时，要注意不要按错键。4.在进行除法运算时，要注意除数不能为0。如果输入的除数为0，计算器会显示错误信息。5.在进行乘法和除法运算时，要注意运算顺序。例如，计算34×2，应先进行乘法运算，再进行加法运算。在输入时，可以先输入3，按加号键，输入4，按乘号键，输入2，按等于键，得到11。6.在进行复杂的四则运算时，可以使用括号来改变运算顺序。例如，计算(34)×2，可以先输入3，按加号键，输入4，按右括号键，输入乘号键，输入2，按等于键，得到14。四、实践操作1.教师出示例题，学生使用计算器进行计算。例如，计算34、7-2、6×3、9÷3等。2.学生互相交流计算结果，讨论计算过程中遇到的问题。例如，为什么计算结果与预期不符，如何解决输入错误等问题。3.教师针对学生遇到的问题进行解答，指导学生正确使用计算器。例如，如何避免输入错误的数字或运算符号，如何正确使用括号等。五、巩固练习1.学生独立完成课后练习题。例如，计算(34)×2、7-2×3、10÷(23)等。2.教师巡回指导，解答学生疑问。例如，为什么计算结果与预期不符，如何解决输入错误等问题。3.学生互相评价练习结果，总结经验教训。例如，如何避免输入错误的数字或运算符号，如何正确使用括号等。六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践操作和巩固练习等环节，使学生掌握了使用计算器进行四则运算的方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，培养学生良好的计算习惯和审题能力。同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识，提高学生的计算能力。注意：本教案仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。七、课后作业设计与评价课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。在设计课后作业时，教师应注重作业的针对性和层次性，以便学生能够在不同的层面上得到练习和提升。1.基础练习：设计一些基本的四则运算题目，如简单的加、减、乘、除运算，要求学生使用计算器完成。这些题目旨在帮助学生熟悉计算器的操作，并巩固基本的运算技能。2.应用练习：设计一些与生活实际相关的问题，如购物找零、面积和体积的计算等，让学生运用计算器解决。这些题目旨在培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。3.挑战练习：设计一些稍微复杂的题目，如包含多步运算的表达式，或者需要学生自己找出解题步骤的问题。这些题目旨在提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在评价学生的作业时，教师不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的计算过程和方法。对于学生在作业中出现的错误，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生理解和纠正错误。八、教学策略与技巧1.游戏化教学：通过设计一些计算器游戏，如计算接力赛、计算争霸赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。2.分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内共同完成一些计算任务。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的计算能力，还能够培养他们的团队合作精神。3.适时反馈：在教学过程中，教师应适时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出他们的不足，并提供改进的建议。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习情况，从而更好地调整学习策略。九、教学资源与环境1.教学资源：教师可以使用多媒体课件、计算器操作手册、练习题库等资源辅助教学。这些资源可以帮助学生更好地理解计算器的使用方法，并提供更多的练习机会。2.教学环境：教师应创造一个安静、整洁、有利于学习的教学环境。在教室中设置计算器使用区，让学生在专用的区域内使用计算器，有助于他们集中注意力，提高学习效率。十、教学评估与改进1.过程性评估：在教学过程中，教师应通过观察、提问、小组讨论等方式，了解学生的学习进展和理解程度。这种过程性评估有助于教师及时调整教学计划和方法，以满足学生的需求。2.总结性评估：在课程结束后，教师可以通过考试或作业评定的方式，对学生进行总结性评估。这种评估可以帮助教师了解学生的总体掌握情况，并为后续教学提供参考。3.教学改进：根据过程性评估和总结性评估的结果，教师