Unit 4 I used to be afraid of the dark 第3课时公开课教学设计【人教版九年级英语】

PAGEPAGE4Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionAGrammarFocus—SectionB1e教学设计一、教学目标1.学习掌握下列词汇及短语：European,African,British,speech,public,ant,inpublic,usedto2.掌握重点句型：Iusedtobeshort.Ididn’tusetobepopularinschool.Youusedtobeshort,didn’tyou?Yes,Idid./No,Ididn’t.Didheusetowearglasses?Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?Metoo.AndIusedtobeafraidofmakingaspeechinpublic.3.能够理解、掌握和运用usedto的不同句型，学习运用usedto句型来表达“过去常常”存在的状态或发生的动作。4.能够在听力练习中捕捉有关人物生活变化方面的细节信息。5.能够通过新旧对比，学会关注他人的变化和关心他人，明白事物是在不断发展和变化的，培养学生积极向上的心态。二、教学重点及难点重点：1.掌握本单元出现的词汇、短语及目标语言。2.总结usedto的不同句型。难点：掌握和运用usedto的不同句型，描述或询问过去的外貌，性格特征及经历。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task1Step1Warming-upFreetalkLetstudentsdescribethepictures.T:Whatdoyouthinkofthisfamily?S1:…S2:…【设计意图】利用图片对比来复习描述人物外貌的词汇和句型，温故知新。Step2PresentationWorkonGrammarfocusReadthesentencesinGrammarFocusandtrytofindouttheusageof“usedto”.GrammarpointsTheusageof“usedto”：usedto是固定搭配，意为“过去常常，过去曾经（存在）”，表示过去某种习惯性、经常性的动作或过去存在的某种状态，暗含现在已不再发生或不存在之意。主语可以是各种人称，用于过去时态，其后跟动词原形。肯定句：Sb.usedto…否定句：Sb.didn’tuseto…一般疑问句:Didsb.useto…?反意疑问句:附加疑问部分用did/didn’t拓展：Sb.be(get)usedtodoingsth.意为“某人习惯于……”。Sth.beusedtodo/fordoingsth.意为“某物被用于做……”。Step3PracticeDosomegrammarexercisesandchecktheanswers.【设计意图】让学生通过阅读题干的方式来总结“usedto”的用法，教师加以总结归纳，加深学生印象,并通过练习检测学生的掌握程度。Workon4a&4bLetSswritesentencesaboutthepastusingusedto.LetSslookattheinformationandwritesentencesaboutEmily.【设计意图】4a活动侧重句子构建训练，通过运用usedto的不同句型来表达“过去常常”发生的动作，目的在于帮助学生强化语言结构。4b的四组句子通过人物过去、现在变化的对比，引导学生对比性的使用语言，反馈学生对重点语言学习内容的掌握情况。Workon4cAskSstoreadthechartWorkitinpairse.g.—Didyouusetobeafraidofthedark?—Yes,Iusedtobeafraidofthedark.I’mstillafraidofthedark.【设计意图】通过小组问答的形式，引导学生使用“usedto”的结构进行语言输出，提高学生的听说的能力。Task2Step1RevisionPracticeandreview.【设计意图】复习本节课学习过的语法，检测学生的语法掌握情况。Step2Pre-listeningWorkonSectionB1a~1b1.Check(✔)thethingstheyusedtolikewhentheywereachild.2.Havediscussionswiththeirpartners.【设计意图】用图片介绍儿时的活动，引起学生对儿时的回忆，为听力做准备。同时通过对话活动提高学生的口语表达能力。Step3While-listeningLetSslistenandcheckthesentencestheyhear.2.Listenagainandfillinthechart.【设计意图】通过听力训练，帮助学生注意语言现象，同时在听力练习中捕捉有关人物生活变化方面的细节信息。Step4Post-listeningWorkon1eComparethemselveswiththeirpartners.【设计意图】通过对话的形式复现听力信息。进一步理解1c和1d中的内容，提升学生的口头表达的能力。Step5Summaryusedto是固定搭配，意为“过去常常，过去曾经（存在）”，表示过去某种习惯性、经常性的动作或过去存在的某种状态，暗含现在已不再发生或不存在之意。主语可以是各种人称，用于过去时态，其后跟动词原形。肯定句：Sb.usedto…；否定句：Sb.didn’tuseto…；一般疑问句：Didsb.useto…?反意疑问句：附加疑问部分用did/didn’t。Keywordsandphrases:European,African,British,speech,public,ant,inpublic,usedtoKeysentences:Iusedtobeshort.Ididn’tusetobepopularinschool.Youusedtobeshort,didn’tyou?Yes,Idid./No,Ididn’t.Didheusetowearglasses?Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?Metoo.AndIusedtobeafraidofmakingaspeechinpublic.Step6Homework1.Memorize“usedtodo”.2.Makeasurvey:Whatdidyourfamilyusetoafraidof?Writeareportandshowittoyourclassmates.五、板书设计Unit4Iusedtobeafraidofthedark.第3课时SectionAGrammarFocus—SectionB1eKeywordsandphrases:European,African,British,speech,public,ant,inpublic,usedtoKeysentences:Iusedtobeshort.Ididn’tusetobepopularinschool.Youusedtobeshort,didn’t