(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 4 When is the art show》教学设计

人教PEP版五年级英语下册电子备课单元设计方案

备课教师备课时间

单元

Unit4Whenistheartshow?

及课题

本单元是围绕话题Whenistheartshow?（艺术展在哪天?）引出

两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问

他人的生日及节日，涉及到生日、节日的月份、日期，教师可以指

导学生上网查询中西方重要节假日的资料，以及中外名人的生日，

或调查亲朋好友的生日，以大量的课外知识来丰富和愉悦课堂，并

在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本单

元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共

教材鸣，便于学生在学习中感知、体验、理解、内化和运用。本单元在

简析复习以前学过的一些表示月份的词汇和基数词的基础上，更注重具

体日期的英语表达方法教师引导学生自主发现基数词到序数词的变

化规律，并提醒学生关注不同的变化法。引导学生在相应的情景中

正确理解使用有关when引导的特殊疑问句，学会独立表达“Whenis

yourbirthday?"Itzs..."4tWhenIstheartshow/Mid-autumn

Day..?”“It，s...”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类

话题的问题，帮助学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗，并

培养学生跨文化交际的意识。

1.知识目标

⑴能够掌握本单元出现的first,second,third,fourth,fifth,

twentieth,special,show,festival,kitten,diary,still,walk等单

单元词，并熟练朗读与运用。（2）通过对话学习能够掌握主要的功能句型，

目标如："Whenisyourbirthday?”"It's...”"Whenistheartshow/MidAutumn

Day?”“It，s...”等询问他人生目及掌握中外节日具体日期的英文表达，

并准确熟练地运用于实际交流当中。（3）能够掌握字母组合th的发

音规律并能正确拼读。

2.能力目标:语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单

元词汇和主要句型，形成良好的语言交往能力。

3.情感态度目标:通过本单元学习，学生能够了解他人的生日及

中外节假日，培养学生乐于交往，并主动用英语交际的习惯。

4.文化意识目标:通过学习了解中外共有或特有的节日和风俗，

培养学生跨文化交际意识。

1.能够在实际语境中交流运用“Whenisyourbirthday?"It's…”

“WhenIstheartshow/Mid-autumnDay..?”“It'son…”等功能语句

2.能够表演并内化Mainscene和Let'stalk的交际内容。

3.能够掌握词汇，如：first,second,third,fourth,fi_fth等序数词及其

缩略形式。

单元4.能够在实际语境中交流并运用句型“Whenis…?”“It's

重点oo…”“1…at…”来交流。

5.能够在实际语境中交流运用关于生日的问答句“Whenisyour

birthday?”"Mybirthdayison...“"Whatwillyoudoforyourmum?”"Pll

cooknoodlesforher.”。

6.能够在实际语境中交流运用描述性句型“Theyare...”“They

have…”"Theycan…”等。

1.学生能够大胆创编和表演有关本科话题的问答小对话。

2.学生能够大胆创编和表演有关某活动时间安排、生日的问答小

单元

对话。

难点

3.能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，大胆尝试、练习写一

篇介绍自己喜爱的小动物的文章，培养基础英文写作能力。

第一课时：PartA.Lefstry；PartA.Lefstalk

第二课时：PartA.Lefslearn;PartA.Askandanswer

单兀课

第三课时：PartA.Lefsspell;

第四课时：PartB：Lefstry；PartB.Lefstalk;Role-play.

时安排

第五课时：PartB.Lefslearn;PartB.Lookandwrite;

第六课时：PartB.Readandwrite.

单元教

多媒体课件、教学挂图

学准备

2

《Unit4WhenisEaster》（一）教学设计

课题基本信息

课题Unit4WhenisEaster(PartALefslearn)

学科英语年级五年级单元第四单元

版本人教pep版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课时为人教pep版五年级下册第四单元ALefslearn部分

2.学生情况分析：五年级学生具有好玩、好动、好奇心强、爱表现的特点。他们已经学

习了两年多的英语，已经具备了一定的基础知识和技能,对基本的课堂用语、教师的指令

已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子.

3.教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学法

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能听、说、读、写单词"first","second","third","fourth”和1.课堂讨论中，鼓励同学们

“fifth”。大胆提出心中疑问激发潜能

2.能听、说、认读单词“fool”。培养创新精神。

3.能听懂、掌握句型“Whenis…？''和"It'son…”并能在实际2.帮助学生理解ALet'slearn

情景中灵活运用。的内容，能听、说、读、写

4.能完成“Askandanswer”部分的对话任务。单词

情感态度:能够体会学习英语的乐趣，乐于说英语用英语“first”,“second”,“third”,“fourt

交流。h”和“fifth”。

3.学习重难点及突破方法

学习重点:1.能四会单词“first”,“second”,“third”,“fourth”和“fifth”。

2.能在情景中灵活运用句型“Whenis…？''和"It'son...”。

学习难点：1.数字1〜5的序数词形式。

2.能正确询问和回答某项活动或某个节日的日期。

突破方法：小组合作法，自主探究法

4.教学过程

3

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

1.播放歌曲"Thetwelvemonths",学生跟以歌曲呈现月份

Stepl

着歌曲唱，复习学过的月份。导学，吸引了学生

Warm-up

2.课件呈现月份完全形式及缩略形式表的注意力,便于组

(5m)

达法。织教学

以上两个活动既

可以营造学习英

1.教师鼓励学生写出1~20中自己最喜

Step2语的氛围,调动学

欢的数字,然后同桌合作，进行对话：

Preview生学习英语的积

2.课件呈现歌曲“Whenisyour

(5m)极性，又复习了旧

birthday?”的视频，学生跟着唱

知,也为新知的学

习作了铺垫。

1.用课件出示愚人节的谜语，让学生猜。

形象直观的课件

教师引出日期的英语读法。

展示，将英语新知

2.教师课件呈现sportsmeet情境图，

趣味化、生活化，

说:"Lookatthesportsmeetinthe

通俗易懂,创设一

picture.Thelion(Leo)wonthefirstprize

种真实的语言环

Step3inthesportsmeet”.教师竖起大拇指，帮

境,利用学生学习

Presentation助学生明白单词"first”的意思，然后依次

和掌握，可以培养

(20m)引出序数词second,third,fourth,和fifth,

学生运用英语的

并带领学生读几遍。

能力，使学生养成

3.简单讲解。课件呈现英语表达日期时

用英语进行思维

的写法和读法。如：10月23日,即先读

的习惯。

月份October,再读具体某日的序数词

thetwenty-thirdo

Step41.教师用课件呈现ALetslearn教学视根据学生生性好

Practices频和录音，全班学生跟着读，提醒学生在动，具有好胜心理，

(10m)跟读过程中要注意模仿录音中的语音、采用表演、游戏的

4

语调。形式，让学生在反

2.学生同桌合作用日期及日期下面的复操练中巩固本

节日做替换练习,重新编对话。课的学习重点，从

3.教师请两三对学生来讲台前表演对而达到对新知的

话,鼓励、表扬学生。掌握和运用，实现

4.游戏:幸运转盘语言的交际功能。

6.游戏:sharpeyes

1.课件呈现building（5层），巩固学习

楼层的呈现设计，

Step5first,second,third,fourth和fifth这五个序

可以让学生把所

Consolidatio数词。

学知识运用到实

nand2.举例说明基数词变成序数3.游戏:师

际生活中,真正达

Extension生一起进行基数词与序数词快速轮换

到学以致用的目

(5m)的抢答赛

的。

的变化规则。

5.板书设计

Unit4WhenisEaster?

one（基数词）—first（序数词）一1st（缩写形式）

two（基数词）—second（序数词）-2nd（缩写形式）

three（基数词）—third（序数词）—3rd（缩写形式）

four（基数词）一fourth（序数词）一4th（缩写形式）

6.教学反思与改进

5

《Unit4WhenisEaster》（二）教学设计

课题基本信息

课题Unit4WhenisEaster(PartALefstalk)

学科英语年级五年级单元第四单元

版本人教pep版册别下册

L教学背景分析

1.教材内容分析：本课时为人教pep版五年级下册第四单元ALet'stalk部分

2.学生情况分析：五年级学生具有好玩、好动、好奇心强、爱表现的特点。他们已经

学习了两年多的英语，已经具备了一定的基础知识和技能,对基本的课堂用语、教师的

指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子.

3.教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学法

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能理解let'stry中的听力内1.课堂讨论中，鼓励同学们大胆提出心中疑问激发

容，感知A部分的核心句型潜能培养创新精神。

2.能听、说、读、写句子：2.帮助学生理解ALet、talk的内容，能听、说、

WhenisAprilFool'sDay?If读、写句

sonApril1st.并仿照Let's子:WhenisAprilFool'sDay?It9sonApril1

talk对话，组织情景对话。3.能用st.并仿照Lefstalk对话,组织情景对话

英语听、说、读、写月份和日期。

3.学习重难点及突破方法

学习重点:掌握重点句型:WhenisAprilFool'sDay?IfsonApril1st.AndEaster?

IfsonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。

学习难点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

突破方法：小组合作法，自主探究法

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

6

Greeting.以歌曲和呈现月

Step:l

Singasong---Thetwelvemonths.份导学吸引了学

Warm-up

Review12monthswordsand生的注意力，提高

(5m)

sentences.了积极性。

⑴呈现let，stry板块图片

Sslistentothetape.

Checktheanswer.

ppt呈现一张四月份

T:Therearesomespecialdaysin

April.Whatarethey?

Step2：

S1:AprilFool'sDayandEaster.

Presentation在使用好课程的

(3)WhenisAprilFoofsDay?

(20m)核心资源一一教

教师板书句子并教读。

材的同时，充分

(4)Watchthecartoon.

挖掘学生自身的

T:WuYifanandMrJonesaretalking

资源，使课堂教

aboutApril,too.

学充满活力。

Lefshavealook.

(5)Watchagainandfollowreading.

(6)Role——play

(l)Talkabouttheholidayswithyour

partner.重点句型及编对

(2)Makeanewdialogue话的表达两者结

Step3：Therearesomespecialdaysin____.合起来，在用中

PracticeWherearethey?巩固。非单调地

(15m)_______and________.Whenis反复，而是有意

?义地使用。学生

Ifson_________.在用英语中，感

And___________?受成功的喜悦。

Ifson___________.

7

Wow!Ilove______.

Step4：重点句型:WhenisAprilFooFsDay?

总结重点句型，

SummaryIt'sonApril1st.AndEaster?

把握重点知识

(2m)It'sonApril5ththisyear.

Step5：(l)Trytorecite"Let'stalk”

以作业的形式让

Homework(2)同学之间互相询问不同节日的具

学生学以致用

体日期，并记录下来

5.板书设计

Unit4WhenisEaster?

WhenisAprilFool'sDay?

It'sonApril1st

AndEaster?

It'sonApril5ththisyear

6.教学反思与改进

8

《Unit4WhenisEaster》（三）教学设计

课题基本信息

课题Unit4WhenisEaster(PartALefsspell)

学科英语年级五年级单元第四单元

版本人教pep版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课时为人教pep版五年级下册第四单元ALet'sspell部分

2.学生情况分析：五年级学生具有好玩、好动、好奇心强、爱表现的特点。他们已经

学习了两年多的英语，已经具备了一定的基础知识和技能,对基本的课堂用语、教师的

指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子.

3.教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学法

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中相同的特征，1、课堂讨论中，鼓励同学们

学习字母组合“th”的清辅音/0/和浊辅音/«/.大胆提出心中疑问激发潜能

2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆“th”的发音规则。培养创新精神。

3.能够根据“th”的发音规则读出生词、拼写单词。2、帮助学生观察例词结构中

4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范相同的特征，学习字母组合

与正确。“th”的清辅音/0/和浊辅音/。/.

3.学习重难点及突破方法

学习重点:能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发

音规则。

学习难点：能够按照“th”的发音规则拼写出单词

突破方法：自主探究法、自然拼读法

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

Step:l1.师生相互问候。利用学生已有的

9

Warm-up2.教师用手势表示数字，学生说出相认知水平进行教

(5m)应的序数词。（基数词与序数词教师学，为下面的教学

可与同学们分开说）做好铺垫

3.教师出示Askandanswer部分的

图片，师生运用句型Whenis...?It，s

on…进行简单对话。

教师创设情景引出例词。

一边展示图片，一边创设情景:妈妈生

了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那

个是弟弟。板书单词：mother,brother,

this,that.

3.教师教读。并请发音标准的学生领

通过观看录像来

读。

调动他们视觉、听

4.跟读录音例词，读的过程中注意

觉和记忆力来参

“th”的不同发音，并尽量模仿录音，

Step2：与语言活动。同

读准例词。

Presentation(时，小组之间的竞

5.小组成员观察这两组例词，通过所

20m)赛体现了协作和

读的单词，体会字母组合“th”在两组

团队精神。相信通

不同例词中的不同发音，并交流讨

过一系列的活动，

论，记录讨论结果。

学生能很好地掌

6.展示交流成果，教师点评点拨，并

握th的发音

写出所有例词的音标，带领学生找出

规律并总结两组“th”发音，第一组为

清辅音/0/,第二组为浊辅音。

7.讲解清辅音/0/和浊辅音/6/的区别，

两个音发音时都要咬舌，但是清辅音

/0/声带不振动，浊辅音声带要振动。

Step3：L教师任意读课本上表格中的单词，操练环节是一种

Practiceand如果哪位学生发现单词组成一个横能无限激活学生

10

consolidation行、竖行或斜行并举手发言，那么该思维的积极有效

(15m)学生所在小组可加一分。的语言输出方式。

2.Listen,circleandsay.该任务具有趣味

(1)学生自主读本部分的单词，然后同性、挑战性和创新

桌正音。性，可以使学生充

(2)教师第一次播放本部分录音，学生分运用自己的创

根据录音内容圈出听到的单词。造力、审美观，从

3.Choose,writeandsay.而使整个学习过

程充满了灵感和

智慧。

教师引导学生总结th的发音，让学生

Step4：

说出今天所学的含有th的单词(可请总结重点，把握重

Summary

一位学生先说，其他同学补充，老师点知识

(5m)

及时评价)。

Step5：1.抄写、拼读并背诵四会单词。

以作业的形式让

Homework2.根据th的发音规则收集更多此类

学生学以致用

发音的单词。

5.板书设计

Unit4WhenisEaster?

th:mathsthinfifthbirthdaythreethird

th:thismotherfatherbrothertherethat

6.教学反思与改进

11

Wnit4WhenisEaster》（四）教学设计

课题基本信息

课题Unit4WhenisEaster(PartBLet'stalk)

学科英语年级五年级单元第四单元

版本人教pep版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课时为人教pep版五年级下册第四单元BLefstalk部分

2.学生情况分析：本单元前期学习过程中,学生了解了母亲节、中秋节等一些重要节

日，并能够利用所学句型和自身体会表达自己喜欢的中外节日,能运用核心句型完成

写完整句的任务，基本能按照正确的语音、语调、意群朗读对话，询问并回答所学节日

的日期。

3.教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学法

4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

知识目标：1、课堂讨论中，鼓励

1、通过学习，学生能理解Let'stalk的大意，能用正确的语音语同学们大胆提出心中

调朗读对话。疑问激发潜能培养创

2、通过学习，学生能理解书上重点句子，如:Whatwillyoudo新精神。

foryourmum?I'llcooknoodlesforher.2、通过小组合作，评

能力目标：价学生能否理解书上

1、通过学习,学生能在语境中运用Whenisyour重点句子，如:What

birthday?----IfsonApril4th.willyoudoforyour

2、通过学习，学生能模仿并朗读对话，两人一组尝试表演对话。mum?Filcook

情感目标:学会关心家人和朋友，并试着为他们做点什么。noodlesforher.

3.学习重难点及突破方法

学习重点:句型Whenisyourbirthday?及回答。

学习难点：根据核心句型,学生根据情景编对话并进行表演。

突破方法：自主探究法、自然拼读法

12

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

1)安东尼绘本《Mymum》视频通过复习旧有知识

2)Gooverthewords:mother'sday对新知识的构建做

/April4th/birthday...铺垫。我用温馨的英

3)Let9ssing“Happybirthday"文绘本《Mymum》

Step:l

4)Freetalk"Whenisyour来营造氛围,触发学

Warm-up

birthday?Mybirthdayison.”出示生的情感并将学生

(5m)

我的IDcard,通过实物展示台的投的注意力集中到课

影,让学生看到我的身份证号码，猜堂上。用happy

测我的生日,生成初步板书"Whenisbirthday这首歌曲，

yourbirthday?Mybirthdayison.”活跃气氛。

Showpicture通过局部到整体的

“WhenisMike'sbirthday?Mike's教学设计，让学生

birthdayisonApril4th.”先通过课文插图，显

2)Listentothetapeanddiscussin而易见的看到Mike

groups.的生日，然后对

QI、WhenisChenJie'sWhenisyour

birthday\mother9sbirthday?birthday?进行反复

Step2：

Q2、WhatwillChenJiedoforher的操练。

Presentation

motheronherbirthday?再用两个问题突破

(20m)

T:Doyouknowyour重难点，让学生先看

mother'sbirthday?视频，初步感知课

Cooknoodles.文。然后用畅言教学

4)WhatwillChenJiedoforher软件中的点读课本，

motheronherbirthday?再次认知课文。熟悉

5)readthedialogue.(师生互动，男女课文后，自己读课文

生互动)并划出答案。

13

l)Roleplay

2)击鼓传花大量的原音输入以

Ss:Whatwillyoudoforyourmother后,才能有效的输

Step3：

onherbirthday?出。通过自由选择搭

Practiceand

si：ru....档，进行角色扮演让

consolidation

T:WhatWhatwillhe/shedofor学生活化课文内容。

(15m)

his/hermotheronherbirthday?

Ss:He/Shewill....

3)Makeanewdialogue

在回顾总结之后启

Step4：

Whathaveyoulearnedtoday?发孩子要对父母亲

Summary

人做些事情,从而引

(2m)

出Homeworko

1、Makeasurvey

课后以操练句型为

Whenisyourmother'sbirthday?

Step5：依托激发孩子对父

Whatwillyoudoforyourmother?

Homework母亲友的爱,让他们

2.Whenisfather'sbirthdayinthis

想想能为他们做哪

year?

些力所能及的事情。

Whatwillyoudoforyourfather?

5.板书设计

Unit4WhenisEaster

Whenisyourbirthday?

IfsonApril4th.

6.教学反思与改进

14

《Unit4WhenisEaster》(五)教学设计

课题基本信息

课题Unit4WhenisEaster(PartBLet'slearn)

学科英语年级五年级单元第四单元

版本人教pep版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课时为人教pep版五年级下册第四单元BLefslearn部分

2.学生情况分析：学生通过本单元前面几个课时的学习，学生已经掌握了序数词的表达以

及询问并回答节日或生日日期的句型:Whenis…？It，son…另外，学生对动物成长这一话

题比较感兴趣，对即将学习的知识充满好奇心，这些都将为本课时的学习做好准备。

3.教学方式与教学手段：教师讲授法、任务型教学法

4.信息技术(配套课件)准备：PPT课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够听、说、读、写序数词及简写形式：1.课堂讨论中，鼓励同学们大胆提出心

twelfth(12th),twentieth(20th),中疑问激发潜能培养创新精神。

twenty-first(21st),2.帮助学生理解BLefslearn的内容，

twenty-third(23rd),thirtieth(30th)o能听、说、读、写序数词及简写形式：

2.能够运用句型WhenisGrandpa'sbirthday?twelfth(12th),twentieth(20th),

IfsonOctober12th询问和回答生日的日期。twenty-first(21st),

3.培养学生孝敬长辈、关心家人的美好品质。twenty-third(23rd),thirtieth(3Oth)。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：能够听、说、读、写五个序数词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,

thirtietho

学习难点：能够运用句型WhenisGrandpa'sbirthday?IfsonOctober12th.询问和回答生

日的日期。

突破方法：小组合作法，自主探究法

4.教学过程

教学环节及师生活动设计意图教师备注

15

预计时间

1.师生互致问候。

2.复习：Goovertheoldwords:one,first；

two,second；three,third；…（教师说基数从学生所熟悉

词学生说序数词1~5）教师与学生可继续进的环境入手，

Stepl:Warm行上一课时中有关询问生日日期的对话，师利用学生已有

up(5m)生可进行自由谈话或以小组为单位进行对的认知水平进

话展示。行教学，并引

3.教师播放Happybirthday歌曲，引导学生入新单词

演唱歌曲，创设真实的生日聚会氛围，激发

学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。

1.教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪

在使用好课程

儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟

的核心资

唱。

源一一教材的

2.教师利用课件出示父亲与孩子的图片

Step同时，充分挖

（可以课前准备本班学生的照片），问What

2Presentation掘学生自身的

isyourfatherlike?Ishestrong?Doyoulove

(20m)资源，使课堂

yourfather?

教学充满活

3.教师请学生打开课本，观察Let'slearn

力。

的图片

4.教师播放Lefslearn的录音，学生跟读。

1.游戏1：举一反三。规则：教师说基数词，在常规听力练

学生说序数词；教师说序数词，学生说基数习中进一步提

Step3：词。2.游戏2：Matcho规则：教师在课高学生听的能

Consolidation件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生力。充足的输

andextension对其配对。入，更有利于

(15m)3.游戏3：大转盘。规则：教师出示标有学生进行目标

1〜5、12、20、21、23、30的序数词的大转语言的输出。

盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所

16

指着的序数词。

5.综合活动2：教师请三名出生年份一样

的学生上台，这三名学生互相问答：Whenis

yourbirthday?Mybirthdayison…从而推断

出谁大谁小，按照年龄大小顺序迅速站成一

排。教师可根据学生情况，适当提高难度，

安排四人一组或五人一组进行活动。

Step4:Summa

总结本节课的重点单词回顾所学知识

ry(5m)

1.完成twelfth(12th)一thirtieth(30th)在四线

Step5:三格上的写法。

让学生输出巩

Homework2.收集更多序数词。

固所学知识

3.说一句自己今天才学会的最感兴趣的句

子

5.板书设计

Unit4WhenisEaster?

twelfth(l2th)twentieth(20th)

twenty-first(21st)twenty-third(23rd)thirtieth(30th)

6.教学反思与改进

17

《Unit4WhenisEaster》(六)教学设计

课题基本信息

课题Unit4WhenisEaster(PartBReadandwrite)

学科英语年级五年级单元第四单元

版本人教pep版册别下册

1.教学背景分析

L教材内容分析：本课时为人教pep版五年级下册第四单元BReadandwrite部分

2.学生情况分析：五年级学生