教育工作情况调研报告

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训练教学常规管理工作调研报告

为了更好地开展我校训练教学工作，促进我校训练教学管理工作制度化、规范化，提高我校训练教学质量，查找和解决影响我校教学科学进展的关键问题，近期，我校对训练教学常规管理工作进行了调研，现将调研结果报告如下：

一、学校训练教学常规管理工作现状：

一学校机构的建立，重视领导班子素养的提高。

学校领导特别重视训练教学工作的开展，重视领导班子队伍的建设。对分管教学的校级领导、教育处成员及各科科组长，均能明确要求，要在教学工作上起到导航和引领作用，并作了明确的分工，各司其职，各尽所能，做到分工不分家。要求领导班子成员坚持做到：确立“为同学成长服务，为老师进展服务”的思想；树立“责任意识”和“质量意识”；讲究“奉献精神”“表率精神”“学习精神”。

二努力提高老师业务水平。

1.加强理论培训

为了提高老师业务素养和专业水平，学校每周按时召开行政例会，会议讨论部署各项工作，每周星期一放晚学后召开全体老师会议。每周一次的业务学习，通过集中学习、科组学习、个人自学等形式，促使老师不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。实施“走出去，请进来”的策略，依据上级的支配，多方面制造条件，组织各学科的任课老师参加各级的学习培训，让青年骨干老师走出校门，学习他人先进的训练理论和实践阅历。如：每个学期都派出年轻老师参与市一级、区一级的学习，学习回来后就上好讨论课或移植课。

2.开展集体备课

备课是上好课的前提和保证，是提高教学质量的重要环节，以班级段为单位开展集体备课，建立“集体备课，资源共享，适当增减”的备课制度。各备课组必需按以下七个环节操作：自研教材——集体争论――分工主备――修改教案——实施教学――课后反思，语、数老师要求每期写10

篇以上教学反思。

集体备课的教案由主备老师撰写教案，同组其他老师在教案上依据自己的教学特点与本班同学的特点，写出自己的修改意见。写出个案，沟通争论，达成共识，形成教案。

3.仔细听课、评课

同一学科老师之间能相互听课，同时，不同学科老师之间也能相互听课，为老师之间的学习与沟通搭建平台。每学期开展校内老师优质课竞赛，通过听课、评课能不断查找不足，总结阅历。

4.抓好校本教研

教育处在每个学期开学初组织三个科组制订好一个学期的业务学习方案，业务学习的内容有，集体备课、理论学习、教学问题诊断、看课例、信息技术培训等等。利用每周星期二放晚学后的时间进行学习，保证每位老师都能深化参加教研活动，全面提高老师课堂教学水平。

三常规管理求精细，为提高教学质量作保障。

1.落实课程管理

我校严格根据自治区训练厅颁布的课程方案和课程标准开足课程课时，开齐学科门类并上足学科课程。学校领导进行课堂巡查。

2.加强课堂督导

教学质量要得到提高，课堂40分钟是关键，而老师的课堂教学是否有效、高效更是重中之重。为此我校都能要求老师细心备课，维持好课堂纪律，面对全体，精讲多练。还通过实行推门课、走廊课的方式，不定时地检查每位老师的课堂教学状况，发觉问题准时赐予指正，关心老师在课堂40分钟内力求达到最大教学效益。

3.做好教学常规管理检查，将问题解决到平常

结合学校制定的老师工作考核细则，加强学习，使老师明确要求。对老师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、同学成果的检测等都提出了更为细致的要求。针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学方案中的学情分析、优差生辅导措施、校本教研、试卷分析、教学反思等，进

行监督与检查促进每一个老师上好每一堂课，批改好每一次作业，教学工作的常规检查工作以多种形式进行，分例行检查、突查，主要检查课堂教学，老师的到岗到位，尽职尽责，检查后准时记录，作为老师考核的第一手资料。总之要不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效。在全体老师心中坚固树立教学常规的重要地位。

四科学支配作业，准时了解同学学问把握的状况

作业是同学巩固把握所学学问并形成技能的必要手段，是老师检查同学学习效果，准时反馈矫正，改进教学的必要措施。我校老师在布置和批改作业上基本按要求，课内作业做到全批全改，课外作业做到有布置有检查。

五做好同学辅导工作

除了抓好课堂教学，我校还利用午间静学的时间老师到班对同学进行辅导，特殊是对学困生的辅导，每班每科目定好学困生对象，定好目标有效地进行辅导。

六建立学校教学质量监控

同学基础学问把握得如何是检测同学学习的质量，所以我校每月月底进行一次同学基础学问月检测，并在每个月评出学习之星，这就提高了同学学习的乐观性和主动性。另外我校还重视单元质量检测卡的使用，每个学期同班级同科目的都要制订好单元检测方案表，同班级同科目必需同时进行检测，检测时要告知学校挂级领导，领导在同学考试过程中要去巡查，一方面要抓好老师的诚信训练，确保考试过程的严厉 性，另一方面要抓好同学考试纪律训练。任课老师每次组织质量检测后，都要仔细做好质量分析，按要求填写质量分析表。

二、学校在训练教学教学常规管理工作中的主要成效和工作阅历：

1.训练教学常规管理制度健全。

学校每周星期五利用两节课的时间召开行政例会，每周星期一下午放晚学后召开全校老师会，总结上一周的工作，布置支配本周的工作，使学校工作规范整齐，有章可循；坚持每周星期二下午放晚学后集体学习制度，

抓好教职工的业务学习；坚持德育优先原则，利用思想品德课和升国旗仪式等活动，建立了学校德育工作制度。学校的课程管理、课堂管理、考试管理、教研活动等教学活动有方案、有组织、有支配、有实施、有检查、有总结、有记录，资料齐全，档案完整，专柜存放，专人管理。

2.校内文化彰显特色。

一是校内干净、美观；二是班级文化布置共性化；三操场的文化长廊、楼梯间文化、走廊文化、办公室文化布置特色鲜亮。

3.是同学综合素养整体提高。

养成训练初见成效，同学渐渐养成“校内无纸屑，楼内无跑跳，到处有礼貌，人人讲团结，个个讲平安”的良好行为习惯。

三.学校在训练教学常规管理中存在的主要问题

1.校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校本教研活动，但效果并不明显。如有时上公开课后进行评课时只是简洁评一评，没有研讨的主题，也没有针对性的问题，更谈不上教研活动形式上的创新。

2.老师作业批改还没有完全规范化，比如：批改符号、评价方法等。

3.教科研活动针对性、实效性有待突破，如课题的讨论工作讨论得不深不透。

4.有个别老师对待训练教学常规工作不够重视；有个别老师的教案不切合自己班级的课堂教学实际；有个别老师在批改作文时不够认真、评语过于简洁等现象。

四.今后努力的方向：

1.领导重视是关键。将常规工作落到实处，关键还是靠学校详细分管教学的领导，因为他们既是决策者，又是实施者，他们的思想打算着老师的专业成长，打算着教研活动的实效。

2.课堂教学是重点。教学的艺术不在于展现教的本事，而在于促进学的精彩。有位学者指出：一个基本的训练命题是教学即进展，教学为了进展，教学促进进展，老师为了促进同学的进展服务。因此我们的课堂教学应从以下四点考量和促进同学的进展：一是回归同学原点；二是找准教学

的基点；三是把握课堂的支点；四是期盼进展的远点。

3.作业训练是落脚点。老师布置作业要从“质”和“量”把关，同学方面培育学习养成良好作业习惯，书写工整，按时完成。

4.校本教研是基点。学校是老师专业成长的土壤。校本教研是老师成长的主要途径，其形式和内容打算着讨论的实效，我们应力求做到：①突出主题，解决问题；②实现两个提高。即提高课堂教学质量，提高老师教研力量；③狠抓三课落实。“三课”指备课、常态课和公开课；④实施四级管理。建立校级领导——教育处——教研组——备课