《网上学习-探索恐龙灭绝的原因作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》

《网上学习_探索恐龙灭绝的原因》作业设计方案第一课时一、主题简介：本次作业设计的主题为“探索恐龙灭绝的原因”，通过网上学习的形式，让学生们了解恐龙灭绝的可能原因，并通过独立思考和研究，提出自己的观点。二、学习目标：1.了解恐龙生存和灭绝的历史背景；2.掌握恐龙灭绝的可能原因；3.培养学生独立思考和研究问题的能力；4.提高学生的网络查找和整理资料的能力；5.提升学生的表达和分享能力。三、学习内容：1.恐龙的生存繁荣阶段；2.恐龙灭绝的理论：流星撞击、火山喷发、气候变化等；3.不同理论的证据和争议。四、学习步骤：第一步：分组学习学生根据班级分成几个小组，每个小组负责研究一种恐龙灭绝的理论，例如流星撞击、火山喷发或气候变化等。第二步：网上查找资料学生利用搜索引擎和学术网站，搜集有关恐龙灭绝的资料，了解各种理论的依据和争议。第三步：整理资料学生将查找到的资料进行整理和分析，总结出各种理论的支持和反对意见，为下一步展开讨论做准备。第四步：小组讨论每个小组就自己研究的理论展开讨论，提出自己的看法和观点，争取说服其他小组。第五步：展示成果每个小组通过PPT、海报或口头报告等形式展示自己的研究成果，向全班展示对恐龙灭绝原因的理解和分析。五、作业要求：1.每个小组提交研究报告，包括资料整理、讨论内容和结论等；2.要求学生提出自己对恐龙灭绝原因的看法，并附上理由和论据；3.鼓励学生发表个人观点，但要求尊重他人意见，不得辱骂和攻击他人；4.作业要求准确、全面、有条理，文字清晰、图表美观；5.作业提交后，每个小组可以选择一名代表进行口头答辩，回答其他同学提出的问题。六、评价标准：1.资料查找和整理能力：是否准确、全面地总结了各种理论的依据和争议；2.讨论和表达能力：是否能够清晰、有条理地陈述自己的观点，并对他人观点提出建设性意见；3.合作和分享能力：小组间互相合作，共同完成作业，并能够包容和尊重他人意见；4.总结和思考能力：是否能够对各种理论进行综合分析和思考，提出深入见解。七、延伸拓展：学生可以进一步深入研究恐龙灭绝的其他理论，如疾病传播、食物链崩溃等，扩展对恐龙灭绝的了解和认识，提升综合研究能力。以上是《网上学习：探索恐龙灭绝的原因》作业设计方案，希望能够引发学生对恐龙灭绝原因的兴趣，培养他们的研究能力和科学精神。第二课时一、教学目标：1.了解恐龙的基本知识和特征2.探讨恐龙灭绝的可能原因3.培养学生的信息检索和分析能力4.提高学生的合作和表达能力二、教学内容：1.恐龙的分类和特征2.恐龙灭绝的几种假说3.网上资源的搜索和利用三、教学过程：1.分组学习：将学生分成若干小组，每组由3-4人组成，让他们在网上搜索有关恐龙的资料，了解恐龙的分类和特征，并在小组内分享和讨论。2.探讨恐龙灭绝的原因：让学生学习不同的恐龙灭绝假说，比如陨石撞击、火山喷发、气候变化等，并在小组内就不同假说展开讨论，最后每组汇报自己的结论。3.整合总结：老师带领学生整合各组的讨论结果，并引导学生思考恐龙灭绝的真正原因是什么，启发他们展开更深入的思考和研究。4.展示成果：让学生利用PPT等工具展示他们的研究成果，展示他们对恐龙和恐龙灭绝的认识和看法。四、评价方式：1.个人表现评价：评估学生在小组讨论和研究过程中的表现，包括参与度、合作能力、信息检索能力等。2.团队成绩评价：评估每个小组的研究成果和展示效果，看其对恐龙和恐龙灭绝的认识是否全面深入。3.总结反思评价：让学生写一篇总结反思的作文，总结自己在本次活动中的收获和不足之处，以及对恐龙灭绝原因的看法。五、延伸拓展：1.邀请专家讲座：邀请相关领域的专家为学生讲解恐龙和恐龙灭绝的知识，为学生提供更深入的了解和启发。2.实地考察活动：组织学生到博物馆或恐龙化石遗址进行实地考察，让他们亲身感受恐龙的存在和灭绝的历史。3.研究项目实践：组织学生开展恐龙灭绝相关的研究项目，让他们深入探究恐龙灭绝的真相，提高其科学研究和探索