2022届湖南省岳阳市高三一模语文试题

岳阳市2022届高三教学质量监测（一）语文本试卷共12页，23道题，满分150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一“双减”政策落地推行，孩子们的时间去哪儿了？周末节假日没有校外学科培训，平日里书面作业也变少了。随着“双减”政策落地推行，我国基础教育格局正发生重大变化。“双减”之后，孩子们的时间去哪儿了？作业负担少了，休息睡眠多了上学放学时间调整，是“双减”政策落地后，不少家长和孩子们最先感受到的直接变化。在北京，市教委要求，小学上午上课时间一般不早于8：20，中学一般不早于8：00；下午放学时间调整至17：30。若家长因特殊原因有接送需求，可向学校提出申请。“十一”假期后，杭州初中全面取消统一早读，上课时间一般不早于8：00。杭州市教育局要求，非寄宿制初中晚自习结束时间不得晚于20：30，寄宿制初中晚上就寝熄灯时间不得迟于21：30。广州出台《关于切实减轻义务教育阶段学生作业负担提高教学质量的通知》，向课堂要质量，尽量不留作业回家，全力保障孩子每天10小时睡眠和1.5小时以上体育活动。“早上差不多能睡到自然醒，踏踏实实吃完早餐再去学校。”广州市越秀区一名五年级学生说。上学时间延迟，是为了给孩子们更充足的睡眠时间；放学时间推后，则是为了解决家长难以接送的“三点半”难题。下午4时左右，走进安徽合肥六安路小学翠微分校，操场上，田径社团、啦啦操社团、篮球社团等在进行训练；教学楼里，各年级均有“课后服务”，在老师指导下，学生们写作业、阅读、绘画……“双减”改变的不仅是上学放学作息时刻，孩子们的课余时间分配也有了明显变化。校外培训少了，兴趣爱好多了减轻校内作业负担，减轻校外培训负担，正是“双减”目的所在。不用再“赶场上课”，能否还孩子们一个快乐童年？“‘双减’本质上是全面落实党的教育方针，追求育人的高质量。”清华大学附属小学校长窦桂梅认为，一方面要踩住“刹车”，把学生从过去繁重的作业和课外培训负担中解放出来，另一方面也要为学校教育迭代踩下“油门”，重构全面落实儿童素质教育的高质量学校生活，引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。“双减”之后，越来越多的孩子开始利用课余时间，或从事力所能及的家务劳动，或走向户外进行体育锻炼，或捧起课外书、拾起画笔，打卡书店、博物馆等，投入更广阔的兴趣天地。专家表示，双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。在“减”负担的同时，也要“涨”兴趣，让孩子们有更多自由时间做自己感兴趣的事情，“双减”势必带来更加健康的教育生态，让孩子们在兴趣爱好的陪伴中乐享童年。内心的孤独少了，情感的陪伴多了双减政策来了，家长陪伴孩子的方式变了，从那种只为辅导作业的陪伴，变成了充满情感流动的陪伴。在这段与孩子相处的特别时光里，家长放下手机和手头的工作，减少了一些应酬，可以与孩子一起户外行，一起亲子阅读，一起做家务，一起讨论家里的事情，孩子将会打开自己的心窗，主动吐露自己心声，有些事情让孩子作主，先听听他们的意见，也许有意外的惊喜。当孩子在父母的鼓励下，独立完成一件事情时，他们会感到自己是有价值的，不仅提升了他们的自信心，还让他们从内心深处感受到浓浓的亲情。减负是一项长期任务、系统工程，需要政府、学校、家庭、社会联动，久久为功。各地学校和家长代表纷纷表示，落实“双减”还需要教育评价体系改革深化、社会用人评价导向变革，让人才成长通道更多元、更宽广，形成人尽其才的良好教育生态。（摘自《半月谈网》）材料二“双减”助力教育良好生态教育是民生之基，社会各方密切关注。今年全国两会期间，习近平总书记指出：“对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改彻底。”中央《“双减”意见》的印发实施，正是坚持以人民为中心，增强人民福祉、回应百姓教育关切的生动体现。《意见》提出，在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展，一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才；另一方面，要求从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。针对综合治理的实施路径，《意见》科学统筹专项治理与长效机制建设两项工作。以专项治理体现鲜明态度。对违背教育规律，冲击学校教育，破坏教育生态，有违教育公平的问题，重拳出击，大力规范。以改革创新展现长远眼光。《意见》对深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量、强化学校教育主阵地等作出明确要求，从根本，上夯实“双减”工作持续、有效落实的制度基础，为工作科学深入开展保驾护航。“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。只有密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化。只要精心组织实施，务求取得实效，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一定能显著减轻，教育质量将进一步提高。（摘自《人民教育网》）1．根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是（3分）（）A．“双减”是指义务教育阶段减轻学生校内作业负担和校外培训负担。B．“双减”政策下学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度会马上降温。C．“双减”前的一些校外培训机构功利化的行为，违背了教育规律，对学校教育造成了一定的冲击，已经影响到了民生福祉。D．“双减”之后，义务教育阶段的学生将会有更多的时间投入到自己的兴趣爱好之中。2．根据材料的内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A．在“双减”这项系统工程中，只要学校和家长联动起来，就能将“双减”工作落到实处。B．“双减”政策减轻了学生的作业负担，教育教学质量会受到一定冲击。C．“双减”政策下，学生的睡眠时间将会得到保障，学生对课余时间的分配将会拥有更多的主动权。D．“双减”政策对家长的要求会更高，家长因短期内不能适应而会变得更加焦虑。3．结合对材料的理解，下面的推断不正确的一项是（3分）（）A．“双减”对老师的要求会更高，老师需要将更多时间专注于研究教学，不断提高课堂教学效率。B．“双减”政策下，学生将有更多的时间参加校内的社团活动，这对促进学生的综合素养大有裨益。C．“双减”将有力地引导包括家长在内的教育相关群体，从死记硬背、机械训练、反复刷题、片面追求分数，回归到促进孩子们健康成长、全面发展的教育理念和教育策略的轨道上。D．“双减”让学生们会拥有更多的自主支配时间，留守孩子因缺乏大人的有效监管将会沉溺于手机游戏中。4．请简要分析材料二的论述思路。（4分）5．“双减”工作是一项系统工程，请综合两则材料内容，从多个角度来谈谈如何推进“双减”政策的落地实施。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。鼻子（节选）（日）芥川龙之介谈起禅智内供①的鼻子，池尾地方无人不晓。它足有五六寸长，从上唇上边一直垂到颚下。形状是上下一般粗细，酷似香肠那样一条细长的玩艺儿从脸中央耷拉下来。内供已年过半百，他心坎上始终为这鼻子的事苦恼着。内供腻烦鼻子的原因有二：一个是因为鼻子长确实不便当。首先，连饭都不能自己吃。不然，鼻尖就杵到碗里的饭．上去了。内供就吩咐一个徒弟坐在对面，吃饭的时候，让他用一寸宽两尺长的木条替自己掀着鼻子。可是像这么吃法，不论是掀鼻子的徒弟，还是被掀的内供，都颇不容易。一回，有个中童子②来替换这位徒弟，中童子打了个喷嚏，手一颤，那鼻子就扎到粥里去了。这件事当时连京都都传遍了。然而这决不是内供为鼻子而苦闷的主要原因。说实在的，内供是由于鼻子伤害了自尊心才苦恼的。池尾的老百姓替禅智内供着想，说幸亏他没有留在尘世间，因为照他们看来凭他那个鼻子，没有一个女人肯嫁给他。有人甚至议论道，他正是由于有那么个鼻子才出家的。内供却并不认为自己当了和尚鼻子所带来的烦恼就减少了几分。内供的自尊心是那么容易受到伤害，他是不会为娶得上娶不上妻子这样一个具体事实所左右的。于是，内供试图从积极的和消极的两方面来恢复自尊心。他最初想到的办法是让这鼻子比实际上显得短一些。他就找没人在场的时候，从不同的角度照镜子，专心致志地揣摩。有时候他越是挖空心思，反而越觉得鼻子显得长了。内供还不断地留心察看别人的鼻子。池尾寺院常有讲经说法等活动举行，因此出入这里的僧俗很多。内供坚持不懈地打量这些人的面孔，只为找出一个长有类似鼻子的人来。内供目中无人，唯有鼻子。问题是，鹰钩鼻倒是有的，而像自己这样的鼻子却是绝无仅有。如此一来二去，内供心里渐渐又生出了烦恼。最后，内供竟想在内典外典里寻出一个鼻子跟自己一模一样的人，好排遣一下心头的愁闷。内供听人家讲到震旦③的事情，提及蜀汉的刘玄德耳朵是长的，他想，那要是鼻子的话，该多么能宽解自己的心啊。内供也曾尝试过很多方法来使鼻子变短。这方面他也堪称无所不用其极。熬过土瓜汤喝，往鼻头抹过老鼠屎。但无论怎样施展伎俩，鼻子都依然以五六寸的长度从上唇上边一直垂到颚下！一年秋天，内供的徒弟进京去办事，从一个熟稔的医生那里学到了把长鼻子缩短的绝技。那位医生原是从震旦渡海来的，当时在长乐寺作佛堂里的供奉僧。办法极其简单，仅仅是先用热水烫烫鼻子，然后再让人用脚在鼻子上面踩。寺院的浴室照例每天都烧水。徒弟马上就用提桶从浴室打来了热得伸不进指头的滚水，在木纸托盘上钻了个窟窿，盖在提桶上，从窟窿里把鼻子伸进热水。鼻子给滚水烫得发痒，像是让屹蚤咬了似的。内供把鼻子从木纸托盘的窟窿里抽出来之后，徒弟就两脚用力踩起那只还热气腾腾的鼻子来了。踩着踩着，鼻子上开始冒出小米粒儿那样的东西，看那形状活像一只拔光了毛囫囵个儿烤的小鸟。徒弟一看，就停下脚来，似乎自言自语地说：“说是要用镊子拔掉这个呢。”内供迟迟疑疑地瞥着徒弟用镊子从鼻子的毛孔里钳出脂肪来。脂肪的形状犹如鸟羽的根，一拔就是四分来长。把烫过两次的鼻子伸出来一看，果然比原先短多了，跟一般的鹰勾鼻子差不多。可是那一整天内供都担心鼻子又会长了起来。第二天清早一醒来，内供首先摸了摸自己的鼻子。鼻子依然是短的。内供心里非常畅快，有如抄完《法华经》而功德圆满之时。如此心境可是多年来从未有过的。然而过了两三天，内供发现了意想不到的情况。过去曾失手让内供的鼻子杵到粥里去的那个中童子，在讲经堂外面和内供擦身而过的时候，起先还低着头憋着笑：后来大概是终于憋不住了，就噗哧一声笑了起来。他派活儿给杂役僧徒的时候，他们当着面还毕恭毕敬地听着，但只要他一掉过身去，就偷偷笑起来，这样已不止一两回了。一开始内供还以为是自己面部发生变化的原因。但这种解释总好像不够充分。诚然，童僧和下层僧众发笑的原因无疑是在这里。问题是尽管同样发笑，笑法却与鼻长的往日多少有别。如果说尚未看惯的短鼻子比早已看惯的长鼻子显得滑稽，事情倒很简单。可其中原因似乎不仅如此。以前的笑不曾如此怪模怪样呀！内供的脾气日益乖张起来了。不管对什么人，没说上两句话就恶狠狠地责骂。最后，连替他治鼻子的那个徒弟，也背地里说：“内供会由于犯了暴戾罪而受惩罚的。”鼻子短了反倒叫内供后悔不迭。一天晚上，大概是日暮之后骤然起了风，塔上风铃的嘈音传到枕边来，再加上天气一下子也冷下来了，年迈的内供睡也睡不着。他在被窝里翻腾，忽然觉得鼻子异乎寻常地痒，用手一摸，有些浮肿，那儿甚至似乎还发热呢。第二天，内供像往常一样一大早就醒了。睁眼一看，寺院里的银杏和七叶树一夜之间掉光了叶子，庭园明亮得犹如铺满了黄金。就在这当儿，内供又恢复了某种几乎忘却了的感觉。他赶紧伸手去摸鼻子。摸到的不是昨天晚上的短鼻子了，而是以前那只长鼻子，从上唇一直垂到颚下，足有五六寸长。内供知道自己的鼻子一夜之间又跟过去一样长了。同时他感到，正如鼻子缩短了的时候那样，不知怎地心情又爽朗起来。内供在黎明的秋风中晃荡着长鼻子，心里喃喃自语道：“这样一来，准没有人再笑我了。”（一九一六年一月）【注释】①内供是内供奉的简称，也叫内供奉僧，侍奉主佛的僧侣。②中童子是寺院里供使唤的十二三岁的童子。③震旦是古代印度对中国的称呼。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．内供“从不同的角度照镜子”“察看别人的鼻子”，甚至“往鼻头抹过老鼠屎”，这些都是他为恢复自尊心而采取的积极办法。B．内供在佛典中找寻拥有同样鼻子的人，他的这种寻求心理安慰的方式类似于鲁迅先生笔下的阿Q精神胜利法。C．中童子见到鼻子变短后的内供，“起先还低着头憋着笑”，后来就“噗哧一声笑了起来”，这里是神态描写，写出了内供成为了这些旁观者找乐子的对象。D．最后鼻子一夜之间忽然恢复了原样，内供心想“这样一来，准没有人再笑我了”，这里写出来内供一种如释重负的心绪。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（3分）（）A．本文以鼻子的变化为线索，通过周围人对鼻子的态度展开故事。内供因鼻子变长变短的心理历程，正是世间人类心理的广泛而又真实的写照。B．作者运用夸张的手法写内供的鼻子扎到粥里去的事情很快传开，这既增加了文章的戏剧性，也增添了喜剧色彩。C．作者运用细节描写刻画了城中百姓、寺内弟子等具有普遍看客心理的群体形象，也粗笔勾勒了内供徒弟、中童子等典型的看客形象。D．这篇小说短小精悍，构思巧妙，以幽默滑稽的语言和突破日常逻辑的夸张之笔深刻揭露了人性深处的某些本质。8．禅智内供的“鼻子”具有怎样深刻的含义？请结合文本简要分析。（4分）9．禅智内供是一个悲剧性的人物，造成他人生悲剧的原因是什么？对新时代的我们有什么启示？（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。高宗建炎三年，辛未，兀术入建康。杜充叛，降金。癸酉，帝闻杜充败，谓吕颐浩曰：“事迫矣，若何？”颐浩遂进航海之策，其言日：“敌兵多骑，必不能乘舟袭我。江、浙地熟，必不能久留，俟其退去，复还二浙。彼出我入、彼入我出，此兵家之奇也。”帝然之，遂如明州。甲戌，韩世忠自镇江退守江阴。是月，知徐州赵立闻诏诸路以兵勤王，乃将兵三万趋行在。金人邀立于淮阴，立麾下劝立不如还保徐州，立奋怒，嚼其齿曰：“回顾者斩！”于是率众径进，与金人遇，转战四十里，至楚州城下。立中箭贯两颊，口不能言，以手指麾诸军，憩歇定，方拔箭出之。议者谓自燕山之役，南兵未有如此之鏖战者。辛巳，金人攻常州，守臣周杞遣赤心队官刘晏击之；迎岳飞移屯宜兴。盗郭吉闻飞来，遁入湖，飞遣王贵等追破之，尽降其众。时兀术将趋杭州，遂进攻广德军。飞闻之，邀击至广德境中，六战皆捷，擒其将王权。会金复遣兵攻常州，飞复追至，四战皆捷。于是广德无援，金人杀守臣张烈。乙酉，兀术自广德过独松关，见无戍者，谓其下曰：“南朝若以贏兵数百守此，吾岂能遽度哉！”遂犯临安。守臣康允之弃城走，钱塘县令朱跸率弓手土军，前路拒战，两中流矢，犹奋勇而进，力竭死之。兀术闻帝在明州，遣阿里蒲卢浑帅精骑渡浙来追。已丑帝乘楼船次定海县留范宗尹赵鼎于明州以待金使又谓张俊日若能捍敌成功当加王爵吕颐浩奏令从官以下各从便去。帝曰：“士大夫当知义理，岂可不扈从！若然，则朕所至乃同寇盗耳。”于是郎官以下多从卫。癸巳，帝舟次昌国县。戊戌，金人犯越州，安抚使李邺以城降，金人琶八守之。卫士唐琦袖石伏道旁，伺其出击之，不中，被执。琶八诘之，琦曰：“欲碎尔首，我即死，为赵氏鬼耳。”琶八曰：“使人如此，赵氏岂至是哉！”又问：“李邺为帅，尚以城降，汝何人，敢尔？”琦曰：“邺为臣不忠，恨不得手刃之，尚言及斯人耶！”诟骂不少屈，琶八趣杀之，至死不绝口。．（节选自《宋史纪事本末·金人渡江南侵》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．己丑、帝乘楼船次定海县\留范宗尹赵鼎于明州以待\金使又谓张俊曰\若能捍敌成功当加王爵B．己丑\帝乘楼船次定海县\留范宗尹赵鼎于明州\以待金使\又谓张俊曰\若能捍敌成功当加王爵C．己丑\帝乘楼船\次定海县\留范宗尹\赵鼎于明州\以待金使\又谓张俊曰\若能捍敌成功当加王爵D．己丑\帝乘楼船\次定海县\留范宗尹赵鼎于明州以待\金使又谓张俊曰若能捍敌成功当加王爵11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．辛巳为天干地支之一，顺序为第18个。天干地支可用于表示年、月、日、时，文中的“甲戌”“辛已”“乙酉”都是用来纪年的。B．勤王多指君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援。在文中，徐州知州赵立听说朝廷下诏让各地带兵勤王，于是马上率军救援。C．安抚使是古代官名，唐初主要负责巡视经过战争或受灾地区。宋初沿用之后渐成为各路负责军务治安的长官，以知州、知府兼任。D．“路”是宋元时行政区域名，相当于现在的省。《永遇乐·京口北固亭怀古》“望中犹记，烽火扬州路。”中的“路”即是此意。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A．岳飞用兵如神，先在广德境内拦截兀术大军，六战六胜；紧接着又在常州追击金军，四战四胜，并活捉金将王权。B．临安守将康允之见兀术率军来犯，弃城逃跑，但钱塘县令朱跸英勇不凡，奋力抵抗，后因气力用尽被杀。C．强盗郭吉听说岳飞来到了宜兴，逃入湖区，岳飞派遣王贵等人追击击溃郭吉，郭吉的部下全部降服。D．唐琦暗杀琶八，失手被擒，尽管如此，琵八还是钦佩唐琦的勇敢，认为如果南宋人人都如此，不会沦落至此。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分）（1）谓其下曰：“南朝若以赢兵数百守此，吾岂能遽度哉！”（2）帝曰：“士大夫当知义理，岂可不扈从！若然，则朕所至乃同寇盗耳。’14．欧阳修说：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”请结合本文内容，简要说明南宋在抵抗金人南侵过程中“人事”的不足之处。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。节妇吟·寄东平李司空师道唐·张籍君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。【注释】节妇：能守住节操的妇女，特别是对丈夫忠贞的妻子。李司空师道：李师道，时任平卢淄青节度使，他十分欣赏张籍的才华，想拉拢他为自已助势。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．前四句的意思是：“君”知道我是有夫之妇，还对我一往情深，我虽知其不守礼法，然而又为情意所感，忍不住将其赠送的明珠系在红罗襦上。B．第五、六句女子叙说自家的富贵气象，所住之高楼连着皇家的园林，丈夫手持战戟守卫在明光殿，借此来暗示不愿舍弃荣华，追求爱情。C．诗中的“君”喻指李师道，“妾”是张籍的自喻，尾句以“还珠”委婉谢绝了李师道，又唯恐得罪李师道，于是以“恨不相逢”深情作结。D．此诗富有民歌风味，词浅意深，艺术手法高妙，心理描写细致熨帖，入情入理，短幅中有无限曲折，真所谓“一波三折”。16．明代学者钟惺在《唐诗归》中评价此诗“节义肝肠，以情款语出之”，请结合全诗，谈谈你对这句话的理解。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子的空缺部分。（6分）（1）在《赤壁赋》的开头，苏轼用“__________________，__________________”两句，写自己与朋友泛舟游赤璧之下时朗诵的《诗经·陈风》中的《月出》篇。（2）《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意，羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情的句子是：“__________________，__________________”。（3）杜甫的《登高》中，诗人用：“__________________，__________________”两句，直接抒发了自己的多重愁苦，被宋代学者罗大经认为“十四字之间含八意，而对偶又精准”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。电影《长津湖》以史诗级的手法，全景式展示了长津湖战役的全貌，上映第4天票房已经突破15亿元，其市场表现和观众口碑持续升温。该片不仅让观众走近并了解那些____________的英雄，更使观众铭记祖国因何河清海晏，今天因何国泰民安。以史为鉴，可以知兴替。今年是中国共产党成立一百周年，中国人民志愿军抗美援朝出国作战七十一周年。人们从来没有忘记那段_______________、烽火连天的悲壮历史，从来没有忘记那些为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福而的英雄先辈们。面向未来，走好新时代的长征路，我们就必须不忘历史、不负先烈，让红色火种__________________。只有我们握紧历史的“接力棒”，接续奋斗、擦亮信仰。才定能在复兴路上不断向前创造出新的无愧于革命先烈的“人间奇迹”！18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A．为国捐躯 腥风血雨 前赴后继 薪火相传B．骁勇善战 凄风苦雨 承前启后 薪火相传C．为国捐躯 凄风苦雨 前赴后继 一脉相承D．骁勇善战 腥风血雨 承前启后 一脉相承19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A．我们只有握紧历史的“接力棒”，擦亮信仰、接续奋斗，才定能在复兴路上不断向前，创造出无愧于革命先烈的新的“人间奇迹”！B．只要我们握紧历史的“接力棒”，擦亮信仰、接续奋斗，就定能在复兴路上不断向前，创造出新的无愧于革命先烈的“人间奇迹”！C．只有我们握紧历史的“接力棒”，接续奋斗、擦亮信仰，才定能在复兴路上不断向前，创造出无愧于革命先烈的新的“人间奇迹”！D．我们只要握紧历史的“接力棒”，擦亮信仰、接续奋斗，就定能在复兴路上不断向前，创造出无愧于革命先烈的新的“人间奇迹”！20．文中画横线的句子使用了什么修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。10月16日，天和核心舱和神舟飞船这对“天神”组合完成了径向交会对接的完美首秀。__①__，这也让此次“太空华尔兹”更加扣人心弦。首先，径向交会没有稳定的中途停泊点，需要持续对飞船的姿态和轨道进行控制，推进剂消耗大，故障处置难。其次，姿态和相对位置确定“难”。神舟载人飞船配有敏感器，__②__，可以通过观察星星和预设的标志点，来确定自己的飞行姿态、与空间站的相对姿态相对位置等。但由于在径向交会过程中，飞船需由平飞转竖飞，大范围的姿态机动，对“眼睛”提出了更高要求。第三，航天员手控交会模式“难”。__③__，基本失去了地球这个最熟悉的参照基准，测控条件变差，且相对动力学运动特性与轴向交会不同，这给手控交会模式下航天员的操作增加了难度。21．下列各句中的引号，和文中“这也让此次‘太空华尔兹’更加扣人心弦”的引号作用相同的一项是（3分）（）A．只有艰辛劳动过的人们才拥有故乡，才真正懂得“游子悲故乡”的情怀。B．鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。C．《林教头风雪山神庙》描写雪时用了一个“紧”字，鲁迅赞它富有神韵。D．还有几位“大师”捧着几张古画，在欧洲一路的挂过去，叫作发扬国光。22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记强调：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为已任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”西安交大校长王树国在2021年毕业致辞中诠释了“志气、骨气、底气”的含义，他说，“在他们（当年毛泽东等革命青年）心中，国家民族至上，这才叫志气”；“骨气是什么？骨气是自信，一个没有自信的人没有骨气，软骨头永远挺不起民族的脊梁”；“底气来源于能力，如果一个人没有真才实学，无法为社会进步做出贡献，何来底气之说？”请结合上述材料，就如何成为一名新时代的优秀中国青年写一篇文章，表达你的认识。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。岳阳市2022届高三教学质量监测（一）语文参考答案及评分标准1．选B．解析：本题考查学生分析、比照文本信息的能力。“校外培训热度会马上降温”分析错误，属于曲解原文。依据原文“校外培训热度逐步降温”可知，不是“马上”而是“逐步”。2．选C。解析：本题考查学生分析、理解文本信息的能力。A．以偏概全的错误。B．“教育教学质量会受到一定冲击”曲解原文。依据材料一“向课堂要质量”和材料二中“在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，”可知“双减”对教学质量要求会更高。D．“家长因短期内不能适应而会变得更加焦虑”犯了主观臆断的错误。依据原文可知很多家长对孩子的情感陪伴会更多，“双减”将会营造健康可持续的教育生态。3．选D。解析：本题考查学生分析、推断文中信息的能力。D．“留守孩子因缺乏大人的有效监管将会沉溺于手机游戏中”推断有误。依据材料一中“教学楼里，各年级均有‘课后服务’在老师指导下，学生们写作业、阅读、绘画……‘双减’之后，越来越多的孩子开始利用课余时间……或捧起课外书、拾起画笔，打卡书店、博物馆等，投入更广阔的兴趣天地”可知，越来越多的孩子包括留守孩子将会在“课后服务”活动中找到自己的兴趣天地，而不会沉溺于手机游戏中。4．解析：材料二首先提出问题，从社会背景方面提出“双减”政策出台；（1分）接着分析问题，从《“双减”意见》在校内和校外的具体要求、《“双减”意见》实施的意义、综合治理的实施路径等方面论述了“双减”是什么，为什么要“双减”以及怎样使“双减”政策实施落地：（2分）最后总结解决问题，提出要统筹学校、社会、家庭三方力量促成“双减”取得实效。（1分）（如果指出全文是“总-分-总”的结构也是合理的）5．解析：（1）“双减”是一项长期任务、系统工程，需要政府、学校、家庭、社会联动，久久为功；（2）“双减”政策的落地推行，需要我们当好政策的宣传员，让社会达成共识：“减”的是负担，“涨”的是兴趣，带来的是健康的教育生态；（3）“双减”需要学校在教育教学质量、课后服务水平、作业布置的科学合理等方面发挥主阵地的作用；（4）“双减”需要家长转变教育观念，放下手机，减少应酬，陪伴孩子，倾听孩子的声音，当好孩子的引路人；（5）“双减”需要有关部门加强专项治理，规范校外培训机构培训行为，尽快消除学科类校外培训的各种乱象，营造健康可持续的教育生态；（6）“双减”需要政府改革教育评价体系，变革社会用人评价导向，让人才成长通道更多元、更宽广。（本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，每点1分，其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）6．选A。解析：“从不同的角度照镜子”“察看别人的鼻子”这是内供采取的消极办法。7．选C．解析：刻画了城中百姓、寺内弟子等具有普遍看客心理的群体形象采用的是“粗笔勾勒”，而对内供徒弟、中童子等典型的看客形象采取的是细节描写。8．解析：禅智内供鼻子的畸形不仅是他外在容貌上的缺陷，更是他的内心世界、他的自我的不完美。（2分）他为长鼻子而苦恼，希望通过改变鼻子的长短来获得他人的尊重，这实际上都是他无法接受不完美的自我的表现。他选择用世俗的标准来界定自我，最后他只会失去真我。所以，畸形的并非他的鼻子，而是他的内心。（2分，言之成理，可酌情给分）9．解析：（1）原因：主观原因是禅智内供的自卑意识和强烈过度的自尊心让他患得患失、焦虑不安。客观原因是旁观者的态度变化所折射出的人性的丑陋。（以上2分）（2）生活在新时代的我们一方面要正确的认识自我，树立正确的自我评价标准。不管内供的鼻子变长还是变短，人们对他的态度依然是嘲笑，原因就在于内供失去了真正的自我，太过于在意他人的眼光，以改变自己去迎合他人。在日常生活中，我们都应该坚持自己的原则，放弃那种太在意别人的心态，让自己活得轻松些。另一方面我们要同情弱者，善待他人。对于他人的幸福，我们应该祝福：而面对他人的不幸，我们不仅要同情，还要伸出援助之手，这样社会才会更和谐，生活才会更美好。试想如果内供周围的人没有因为内供的长鼻子而嘲笑他，内供也不会忍受那么多的痛苦。（以上4分，言之成理，可酌情给分）10．选C。解析：此处断句应为“己丑，帝乘楼船，次定海县，留范宗尹、赵鼎于明州，以待金使。又谓张俊曰：“若能捍敌成功，当加王爵。11．选A。解析：文中的“甲戌”“辛已”“乙酉”采用的是天干地支纪日法。12．选A。解析：岳飞在广德边境拦截时活捉王权，而非在常州境内。13．解析：（1）（兀术）对手下的人说：“南朝如果用数百个疲弱的士兵守在这里，我怎么可能马上越过独松关呢！”（得分点：“羸兵”，疲弱的士兵；“遽”，马上；“度”，越过。每点1分，全句翻译1分）（2）皇帝说：“士大夫应当知晓伦理道德，怎么能够不随从！如果这样，那么我所到之处便与侵扰劫掠相同了。（得分点：“义理”，伦理道德；“扈从”，随从；“所至”，所到之处。每点1分，全句翻译1分）14．解析：（1）高宗皇帝一味逃避退让，不能力主抗金；（2）部分官员或贪生怕死，弃城而逃，或没有节操，投降卖国；（3）将领各自为战，没有战略上的全盘考虑和周密部署，导致金人乘虚而入。15．选B。解析：B项中“不愿舍弃荣华，追求爱情”有误，古典诗词中常以夫妇比喻君臣，这两句意谓自己是唐王朝的士大夫，势必要坚守节义，与唐王朝共存亡。16．解析：（1）在诗中，作者将唐王朝比作丈夫，将自己比作坚守节操的妇女，以“高楼连苑”和“良人执戟”比喻朝廷对自己的厚待，表明自己必将与朝廷同生共死，表现了作者坚守节义、忠诚不二的高贵品格，由此可见其“节义肝肠”（3分）；（2）作者既不愿背叛朝廷，又不愿得罪强权，于是以男女之情为隐喻，以“系在红罗襦”、“还君明珠双泪垂”等细节描写表现自己的矛盾心理，表面含蓄委婉，情意缠绵，实则立场坚定，意志坚决，这就是“以情款语”表现“节义肝肠”。17．解析：（1）诵明月之诗，歌窈窕之章。（2）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台。18．选A。解析：为国捐躯：为国家牺牲生命。骁勇善战：形容作战勇猛而又擅长用兵。语境中突出的是先烈舍生忘死的牺牲精神，故选“为国捐躯”。腥风血雨：形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。凄风苦雨：形容天气恶劣，后用来比喻境遇悲惨凄凉。结合后文“烽火连天的悲壮历史”，此处应强调战争的惨烈而非凄苦，故选“腥风血雨”。前赴后继：前面的人．上去，后面的人就跟上去。形容奋勇向前，连续不断。承前启后：指继承前人事业，为后人开辟道路。此处成语表达的应是为实现目标，先辈们做了什么，故选“前赴后继”。薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。二者虽都有传承之意，但结合前文“红色火种”，应选“薪火相传”。19．选D。解析：画线句问题有二。一为关联词使用错误：“只有……才……”应改为“只要……就……”。二为语序不当：前后分句主语一致时，关联词应放在主语后，正确语序为“我们只要……”；“接续奋斗、擦亮信仰”应先谈“信仰”，再谈“奋斗”；定语位置不当，“新的无愧于革命先烈的”应为“无愧于革命先烈的新的”。20．解析：（1）运用了对偶的修辞手法。（1分）（2）构成特点：“祖国”和“今天”相对；“河清海晏”和“国泰民安”相对，其中“河清”“海晏”“国泰”“民安”均为主谓结构，两两相对。（2分）（3）表达效果：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强；内容上，时空结合，凝练集中，概括力强。生动呈现了英雄们浴血奋斗的时代价值。（2分）21．选B．解析：A表直接引用：B表特殊含义；C表着重强调；D表反语和讽刺。22．解析：径向交会对接有“三个难”；如同飞船的眼睛；径向交会对接过程中。23．解析：（1）材料分析。两则材料，第一则是引用的习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上讲话中的一句话，“志气、骨气、底气”是这句话中的三个关键词。第二段是西安交大校长王树国在2021年毕业致辞中的三