ID模式的大学英语听力理解教学设计研究的开题报告

基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学设计研究的开题报告一、研究背景及意义随着我国教育水平的不断提高，大学英语课程也逐渐成为学生必修课程之一。而英语听力理解作为英语四项基本技能之一，也是学生英语学习中不可或缺的一部分。然而，当前大学英语听力理解教学中存在着一些问题，如教学效果参差不齐、学生听力水平不够高等问题。针对上述问题，本研究基于4C/ID模式，提出了一种新的大学英语听力理解教学设计，通过整合任务环境、学习内容、实践与反思等多个方面，以期提高学生的英语听力水平。二、研究内容和目标本研究将以大学英语听力理解教学为研究内容，以4C/ID模式为理论基础，旨在探究基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学设计，具体研究内容包括：1.对基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学设计的理论分析。2.通过实验研究，探究基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学是否可以提高学生的听力理解水平。3.通过访谈和问卷调查等方式，了解学生对于基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学的反馈和感受。基于上述研究内容，本研究的主要目标是：1.探究基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学是否可以提高学生的听力理解水平。2.分析学生对于基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学的反馈和感受，提出针对性建议。三、研究方法和步骤本研究采用实验研究和调查研究相结合的研究方法，具体步骤如下：1.理论研究：通过文献调研和理论分析，梳理4C/ID模式在英语听力理解教学中的应用，并整理出基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学设计方案。2.实验研究：选取大学英语学习者为研究对象，将其分为实验组和对照组，对实验组进行基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学，对对照组进行传统教学。在教学结束后，利用听力理解测试工具，对实验组和对照组进行听力理解测试，并对实验结果进行分析。3.调查研究：采用问卷调查和访谈等方法，了解学生对于基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学的反馈和感受，分析学生对于教学模式的接受程度和建议意见等方面。四、论文框架本研究将分为以下几个部分：1.绪论：介绍研究背景和意义、论文目的和研究方法等。2.国内外关于4C/ID模式在英语听力理解教学中的研究综述：对国内外领先学者对4C/ID模式在英语听力理解教学中的研究情况进行回顾和总结。3.基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学设计：通过理论分析，提出基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学设计方案。4.实验研究：介绍实验的具体实施过程、实验结果分析和讨论。5.调查研究：分析问卷调查结果和访谈结果，探究学生对于基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学的反馈和感受。6.结论和建议：总结研究结果，提出未来研究方向和改进建议。五、预期成果和意义本研究的预期成果是：1.提出了基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学设计方案。2.通过实验研究，探究基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学是否可以提高学生的听力理解水平。3.分析学生对于基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学的反馈和感受，提出针对性建议。本研究的意义在于：1.探究基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学设计，为改进英语听力理解教学提供