我的课余生活310个字三年级上册

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内容：我的课余生活（按总分总写）第二段：重点写参加的活动，要求详细具体地写活动内容。

第三段：写你对这项活动的宠爱之情。。

第一单元习作题目：写写自己的课余生活。

我们的课余生活“课余生活”指的是什么？

“课余”指的是上课以外的，不属于课内时间，假如是上课时间发生的事就不能写了。我的课余生活很丰富：

同学们的课余生活应当是丰富多彩的：在校内里打球、踢毽子、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感爱好，哪件事你最觉得兴奋，你都可以写写。写作学问：

怎样写课余生活？

这是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写“课余“的某种生活，不属于课内时间。我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。

习作有三点突出的要求：

第一要选好事例，应当在真实的课余生活中选择自己宠爱的活动，再选印象最深的一两次写。

第二要围绕中心，而且这一中心应当是乐观的、健康向上的，或熬炼体魄，或增长学问，或启迪心智，或陶冶情操。

第三要有详有略，这也是习作的难点。

老师指导写作技法：

我的课余生活很丰富：

同学们的课余生活应当是丰富多彩的：在校内里打球、踢毽子、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感爱好，哪件事你最觉得兴奋，你都可以写写。写作学问：

一、确定题目，围绕题目选材（这是一篇自拟题目的作文）。

同学们可以依据自己要写的详细课余生活的内容来确定题目。如要写课余“学游泳”的事，你就可以以“学游泳”为题；当然也可以根据习作要求拟定一个题目：如我的课余生活，丰富多彩的课余生活等。题目确定下来，就可以围绕要写的题目选择你要写的内容。

二、确定中心，围绕中心详细描写。

在写作前静下心来想一想，我想通过这篇习作说明什么?表达什么思想?或告知读者一个什么道理?这就是确定写作中心。只有中心确定了，你才会围绕中心去写，否则，在写作过程中就会偏离中心，或中心不明确。因此，这个习惯肯定要养成。对于本次习作，就是要围绕习作中心将自己选择的课余生活的内容从头到尾写清晰,并试着把重点部分写详细,。

三、要有详有略，这也是习作的难点。

写作要点：１、语句通顺２、条理清楚３、重点突出“有的喜爱，有的……有的……还有的……我最喜爱什么活动”这样的句式写，同学有话可写，因活动内容不同，因此每人写的也不同，这样也防止了千篇一律。方该写的具体，那些地方可略写。（如：结尾）。

第一组课文里告知了我们哪些课余生活？

第一组导读提示告知了在操场上做嬉戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族学校》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小伴侣捉迷藏；展现台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。概括起来：第一组4篇课文都讲到课余生活，只是有的写得具体，有的写得简洁。解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、弄清晰“课余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的，假如是上课时间发生的事就不能写了只要和课余生活有关的都可以写。

三班级同步导写：怎样写“我的课余生活”作文

第一步：阅读习作要求，选择材料。

要求：

1.依据自己课余生活的内容设计题目。

2.根据肯定的挨次把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容详细重点突出。

3.写完后要认真阅读政正错别字，修改不通顺的句子。

我们读完要求，还要弄清晰“课余生活”指的是什么？“课余”指的是上课以外的，假如是上课时间发生的事就不能写了。好了，这次习作内容范围很广泛，只要和课余生活有关的都可以写。比如：课余的读书，和爸爸妈妈郊外游玩，帮父母做家务，和同学小伙伴做嬉戏，课余学一门技能（学游泳、学骑自行车等）……

第二步：确定题目，围绕题目选材。

这是一篇自拟题目的作文。同学们可以依据自己要写的详细课余生活内容来确定题目。如要写课余“学游泳”的事，你就可以以“学游泳”为题；当然也可以根据习作要求拟定一个题目：如我的课余生活，丰富多彩的课余生活等。题目确定下来，就可以围绕要写的题目选择你要写的内容。

第三步：确定中心，围绕中心详细描写。

对于初学写作的同学，在写作前静下心来想一想，我想通过这篇习作说明什么？表达什么思想？或告知读者一个什么道理？这就是确定写作中心。只有中心确定了，你就会围绕中心去写，否则，在写作过程中就会偏离中心，或中心不明确。因此，这个习惯肯定养成。对于本次习作就是要围绕习作中心将自己选择的课余生活内容从头到尾写清晰，并试着把重点部分写详细，还可以试着发表一下自己的看法或抒发一下自己的感受，以及今后的准备等。

第四步：留意写作挨次，详略得当。

我们生活中都离不开挨次，写作更是如此。假如没有根据挨次，你的作文就会没有条理，就不能正确、精确     表达你的意图、目的。因此在文章表述时留意根据挨次一步一步叙述。（一般习作可采纳三种挨次：时间挨次、空间挨次、事情进展挨次）。在叙述的过程中，我们还要留意详略得当。跟中心有关的内容要详写。其次可略写。当然，以上内容对于初学写作的同学可能听起来困难一些，没关系随着同学不断的练笔和阅读，你会慢慢懂得的。

第五步：习作完成，仔细修改。

写完文章后，要围绕习作的主题仔细读，发觉错字准时改正;对读起来不通顺的句子要依据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推敲，达到用得恰当而精确     。假如自己觉得很满足，可以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建议。反复修改会使你的作文特别精彩，你不妨试一试！

我的课余生活

今日的天气特别晴朗。爸爸，妈妈带我去爬山。

我刚开头爬山时，不觉得累，不觉得渴，精神抖擞地冲在最前面，把爸爸、妈妈，导游叔叔都甩在后头了。

山路又窄又长，特别陡峭。我爬了一阵，感到腿越来越不听使唤，背包也越来越重，有些气喘吁吁了。我不想爬了。这时，导游叔叔走过来对我说：“孩子，别泄气，加油啊!你能行。”爸爸在旁边对我微笑着，似乎在鼓舞我。我又打起精神，连续前进。

我和爸爸、妈妈最终爬上了山顶，心里有说不出的兴奋。迎着凉爽的风，我们遥望远处的美景：绿色的山峦连绵起伏，雪白无暇的云海依着山腰，飘飘然地向天涯伸展

我想：我以后要常常来爬山，领会祖国壮美的山河。

我的课余生活

今日，妈妈带我去爬山，我兴奋极了。不知不觉我们到了山脚下，我抬头望，啊！峰顶那么高！石级那么陡直，我能爬得上去吗？我从心底发出了疑问，妈妈看出了我的畏难心情，就说：“孩子，上山得靠顽强和毅力，假如知难而退多不好呀!”听了妈妈的话，我决心要爬上去！。行进的步伐很困难，但是，在妈妈的鼓舞下我一步一步地向上爬，虽然步伐迈得很慢，但我坚持着，汗水浸湿了衣服，我也丝毫没有懈怠，看着脚下缭绕的白云，更增加了我走下去的决心，最终到了山顶。放眼了望去，粉红的桃花金黄色的油菜花，碧绿的麦苗，就像一幅泼墨的山水画，成群结队的鸟儿卖弄着歌喉，仿佛在欢迎我们的到来。我和妈妈都被这漂亮的景色吸引住了，妈妈说：“观察了吧，还是山上美吧，要是你不上山，你能发觉它的美吗？”

我点了点头，此刻我才真正体会到了“不经受风雨又怎见彩虹”这句话的真正含义。

时间过得可真快，我们在山上吃了香喷喷的螃蟹串，沿着一条弯弯曲曲的山路下山了，这次爬山收获可真不小。

我们的课余生活丰富多彩，有的小伴侣喜爱看课外书、也有的小伴侣喜爱爬山、溜冰、旅游……可我最喜爱的是踢毽子。

别小瞧那毽子，玩起来学问可大哩！看，它有圆圆的白色的球，就像我们的小脑袋，上面还长满了五颜六色的羽毛，我可喜爱它了。每逢星期天休息，我做完作业后，就和姐姐一起到楼下的小小公园踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊！那毽子在姐姐的身旁舞动着，就像小鸟一样飞来飞去。我在旁边看呆了，很快我也学着姐姐的样，把毽子抛起来，左脚一踢，右脚一踢。不一会儿，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。我们正玩得起劲时，咦，不知谁一脚，毽子竞不由自主地飞到了树枝上，这可怎么办呢？望着树枝上的毽子，我们急得团团转。突然，我灵机一动，拿来了一根树杆，把毽子给捅了下来，毽子乖乖地又回到了我们的身边，我兴奋极了！

一只小小的毽子丰富了我的课余生活，给我带来了无比的欢乐！

范文4：

俗话说：青菜萝卜，各有所爱。有人喜爱球类活动，有人喜爱婀娜多姿的舞蹈，有的喜爱开发智力的小制作，有的喜爱陶冶性情的集邮，还有的喜爱……至于我，我却要对看课外书情有独钟。

我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中一种不行缺少的乐趣。

五岁时，我就已经熟悉许多字，这可一点都不假。我五岁识字，这和阅读课外书有着不行分别的关系。那时候，妈妈拿着一本书，我依偎在妈妈暖和的怀里，听着她用甜甜的嗓音娓娓悦耳地讲着……后来，就变成我那着书念给妈妈听了。妈妈还特意为我买了一大堆书，我快乐得手舞足蹈！

现在，我每天看课外书，也从课外书中懂得了漂亮与丑陋，知道了和善和邪恶……记得有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，直至连妈妈叫我吃饭也没听见。妈妈无可奈何，只好先盛饭。这时，我观察仆人公要跳崖了，我身临其境，大叫一声：“不要，你还有救，不能这样放弃生命，应当努力活下去，一切都还有盼望的！”这时候，妈妈破门而入，惊异地问道：“怎么了？谁要自杀？