数学试卷分析报告(张晓辉)

数学试卷分析报告(张晓辉)户县2014—2015学年度第一学期期中考试七年级数学试卷分析报告惠安中学张晓辉本学期第十二周，户县统一组织了全县范围内的期中考试，第十三周，各学科成绩均已经知晓。下面是针对我校七年级数学学科考试情况的分析报告。对数学试卷的情况分析1、本次期中考试数学主要考察七年级上册“第一章：丰富的图形世界、第二章：有理数及其运算、第三章：整式及其加减”共三章内容；2、数学试卷分为单选题（10道小题）、填空题（10道小题）、解答题（6道大题）三类。试卷总分值120分，90分钟时间完成。3、整套试题基本涵盖了这三章的基本知识点，重点考察了学生对基本知识点的掌握、基本技能和综合能力的运用情况；3、试题考查知识和能力比较灵活，题型也较为新颖，所涉及的知识点、能力等体现出了一定的层次性，兼顾了广度和深度。4、稍显不足的是：（1）几何体从三个方先看考查了两道大题，分值总共19分，完全可以删除其中一个题，或者改成选择题型；（2）题量稍显轻，绝大多数学生做完试题后还有较长时间，可以尝试加一道大题；数学试卷分析报告(张晓辉)全文共1页，当前为第1页。（3）选择题第8题题号没有标示。数学试卷分析报告(张晓辉)全文共1页，当前为第1页。对我校初一学生数学考试答题情况和成绩情况的分析1、惠中初一年级参加考试学生人数为587人，数学学科，平行班平均分为79.88分，重点班平均分为99.83分，全年级平均分为86.74分；2、年级最高分为120分共1人，117分共11人，116分共11人，115分共4人，110分以上（含）共69人，100分以（含）上共183人，90分以（含）上共316人，87分以上（含）共346人，达到年级平均分的共346人，达线率为58.94%，80分以（含）上共401人，72分以（含）上共460人，及格率为78.36%，60分以下共64人；3、分数为117分的，主要丢分在填空题第18题或者解答题第26题第一问，列出式子没有化简；4、通过阅卷和试卷回看，学生出错率最高的题是：选择题第10题，填空题第18、20题，解答题第22题第（2）小题，第23题，第26题，出错率较高的是选择题第4、5题，填空题第12、15、19题，解答题第25题。其中填空题第18题和第26题最为突出，学生之间的层次差距拉开得非常明显，不完全统计数据显示，近9成学生在这两道题上失分最多，而填空题第18题和第26题得到全分的少之又少；5、阅卷过程中，发现学生在答题思路、书写格式和答题细节等方面存在的问题有：（1）全年级有1名同学选择题没有按要求填写在答题框中；数学试卷分析报告(张晓辉)全文共2页，当前为第2页。（2）选择题第15题几次几项式按规定应用汉字书写，部分学生用数字书写；数学试卷分析报告(张晓辉)全文共2页，当前为第2页。（3）填空题第19题不少同学的答案没有带单位；（4）解答题第21题，几何体画从三个方向看到的图形，部分学生画图没有用直尺，正方形不标准，多余的线条（头）没有用橡皮擦干净，少数学生在画从上面看到的图形是方向弄错，出错较多，；（5）第22题有理数计算题，部分学生计算书写格式较差，计算过程不完整；（6）第23题化简求值，全年级有6名同学没有化简而直接代值计算，违反题意规定。另外，部分学生化简正确，但代值计算结果有误；（7）第24题画从正面看和从左面看到的图形，失分问题和第21题类似，有些学生画的图形正方形和给定的图形正方形大小不一致，部分同学一分未得，主要问题应该是当初学习时，对这种类型的题没有真正理解和掌握，空间想象能力较差；（8）第25题学生失分主要在对”正负数可以表示具有相反意义的量”理解出现问题和较为简单的计算方面的失误；（9）第26题应该是整套试卷的压轴试题了，区分度非常明显，学生试卷该题的得分值主要为：11分，8分，5分，0分，其中0分非常多，这也是造成多数学生数学总分值偏低的主要原因；数学试卷分析报告(张晓辉)全文共3页，当前为第3页。（10）部分学生数学解题书写较差，尤其体现在计算、画图方面，解答题没有掌握标准解题格式，体现出随意和散漫的情况，甚至部分学生沿袭小学习惯，列几个式子拼凑，这些问题主要在低分学生上体现得更为明显。数学试卷分析报告(张晓辉)全文共3页，当前为第3页。三、后面的数学教育教学必须解决的问题和杜绝的现象结合这次数学考试和以上问题现象，后面的数学教育教学过程中，必须采取相应措施，解决相关问题，杜绝一些现象。1、作为数学教师，教给学生的，不仅仅是知识本身，还应包括数学素养、数学思想和技巧等等。因此，平时教学应对学生要求高一些，甚至严一些，比如解题格式，数学书写等等。2、学生进入初中，数学教师要给学生介绍和展示初中数学基本的思考、数学格式和过程，尤其从初一开始逐步渗透基本的数学思想方法。3、针对初一，功夫还应主要体现在数学基本知识上面，注重基础的夯实和能力的培养，不应将重心偏向钻研偏难怪题上面。4、实际教学中，应面向全体学生，努力践行“高效课堂“理念，充分尊重和发学生的主观能动性，让学生开展研讨和展示，不应再搞满堂灌和一人言。5、数学注重分层教学，对不同层次的学生应有不同程度的标准和要求，但底线是不放弃任何一个学生。6、实际教学中买数学教师应采用各种方法和形式，激发学生对数学的热爱和兴趣，并努力展示教师自己的人格魅力。数学试卷分析报告(张晓辉)全文共4页，当前为第4