2024届高考写作指导：写好议论文的阐释句

2024年4月18日阐释得法，有效说理——写好议论文主体段的阐释句23.阅读下面材料，按要求作文。（60分）

有人说：人生的一大遗憾不是“我不行”，而是“我本可以”“我也曾想过”。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。Q文题回放任务情境一：借你慧眼辨优劣

没有阐释，直接举例。任务情境一：借你慧眼辨优劣

一笔带过，草率了事。QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince任务情境一：借你慧眼辨优劣

反面阐释，扣住分论点。（1）没有阐释，直接举例；（2）一笔带过，草率了事；（3）偏离材料，文字冗杂。QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince回避几个雷区一个标准的议论文主体段，一般依次包括以下五种功能的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、小结句。QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince

——2024.04.02福建省普通高中毕业班语文学科专题研讨活动《表达顺畅信息丰富思辨有力》阐释句的表述分为两种，一种是对中心句的内涵作补充性阐释，一种是对原材料的內容作概括性或具体化阐述。阐释分论点句，用化简为繁使之清晰，用比喻、对偶、排比等修辞使之生动，用引用名言、诗句、俗语等使之更有韵味。注意与事例的衔接。QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince任务情境二：写好“阐释”请支招

阐释句的写法：

1.角度方向（内涵、目的、原因……）；

2.方式（先否定，再肯定；由浅到深，指向本质；拆解核心概念，以排比展示逻辑关系。）

3.句式：是……是，不是……而是、有……有……，没有……怎么能……QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince任务情境二：写好“阐释”请支招1.概念阐释：解释关键词的含义、明确其内涵。可以评论其价值、作用，还可以描述特点、阐明利弊，说明事物之间的联系、影响等。核心：对话题中心词进行说文解字标志性句式：肯定的判断句式……是…………即…………叫做……所谓……，就是……

例句：真正的低调是一种无欲则刚的力量，是一种参透人生后的清醒，是一种阅历人世沧桑后的渐悟。中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。——《拿来主义》QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince任务情境二：写好“阐释”请支招2022年·新高考Ⅰ卷：围棋三手

本手是妙手的根基。[观点句]《说文解字》曰：“木下曰本”。本即是根，是基。只有根之深之茂，基之实之广，才有妙得。[概念阐释]姜太公韬光养晦至古稀之年，才有愿者上直钩；王羲之临川学书至池水尽墨，才有笔走龙蛇的《兰亭集序》；左思闭门十年写成《三都赋》，才能传抄风行至“洛阳纸贵”；中国航天人逐梦星辰大海，不断创造奇迹，解决多项国际尖端难题，靠的是一代又一代人五十年的坚守，栉风沐雨。[事例句]韩愈在《答李翊书》中言，“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。”本手是基础，打好基础，需要日积月累；妙手是“得之在俄顷，积之在平日”，需要“根之茂”，“膏之沃”，实乃沉潜蓄势的结果，基本功扎实了才能水到渠成。[分析句]新时代的青年学子要苦心孤诣地练习本手，才有妙手偶得，抱朴守拙，方能行稳致远。[结论句]QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince任务情境二：写好“阐释”请支招2.引用阐释

在写阐释句时，可以引用名言、诗句、俗语等使之更有韵味。名言是对规律、真理的凝练与升华，引用名言能够将“核心概念”的特征传神地表达出来，让核心概念的内涵呈现文化之美的效果。例句：和谐，不仅是本邦内部的和谐，更是万邦的和谐。老子有言：“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince任务情境二：写好“阐释”请支招2023年·乙卷：吹灭别人的灯

合作共赢，才能与时俱进，铸就文明成果。[论点②]魏源说：“孤举者难起，众行者易趋。”[引用阐释]中华文明自古就以包容合作闻名于世，张骞出使西域、玄奘西行天竺、郑和七下西洋，中华文明在同其他文明的一次次交流互鉴中焕发活力。[事例句]中华文明发展史充分证明，无论是物种、技术，还是思想、文化，都是在不断传播、交流、合作中得以发展和进步的。实现中华民族伟大复兴的中国梦，更需要对外开放，精诚合作。[分析句]中国欢迎世界各国搭乘中国发展的列车，同样愿意取人之长补己之短，在合作中实现共赢。[总结句]QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince任务情境二：写好“阐释”请支招3.正反对比阐释

正反对比标志词：反观、与此相反不是……而是……不该……该……不可以……可以……不要……要……并非……乃是……没有......怎么能......有些人.......，可还有一些人.......

例句：工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。——《以工匠精神雕琢时代品质》QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince任务情境二：写好“阐释”请支招2023年·新高考Ⅱ卷：安静一下不被打扰

“非宁静无以致远”，寂静中的放松沉思，更让人成长[观点句]。生活的复杂纷扰，若没有时间去思考，人生就会变得盲目而单调。相反，当你独处下来，放松一下，静静回味，会有不一样的顿悟和成长。[正反对比阐释]苏轼被贬黄州，没有了京城的喧嚣，夜游赤壁，一个人在寂静中的沉淀，然后实现了由“苏轼”到“苏东坡”的成长；梭罗远离了热闹的城市，一个人来到瓦尔登湖畔隐居，终日与自然为伴，才终于找到了自己的精神家园。[事例句]试想，如果苏轼和梭罗的内心被浮华与喧嚣填满，纵使与世隔绝，也无法获得休憩与成长，相反只剩下单调与荒芜。[分析句]忙碌有时其实是无意义的重复，若能呆在一隅“冥然兀坐”，往往能真正领悟到生命的真谛，实现精神上的成长。[结论句]QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince任务情境二：写好“阐释”请支招

QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince任务情境三：写个“阐释”晒一晒

不遇“我也曾想过”之遗憾，就应发扬实干精神，摒弃空想与逃避。【观点句】

【阐释句】于国家，忆往昔哀鸿遍野、危机四伏之时，“五四”青年立中坚，栉风沐雨，砥砺前行，从红船到巨轮，从石库门到天安门，一步步将蓝图变为现实。于个人而言，实干与作为更是通往理想之门的钥匙，是铺就前路的砖石。乐国强为圆法官梦，在公交车上演讲，以锻炼胆量。前行路上，他的勇气冲破了“我曾想”，实现了“我可以”。【材料句+分析句】可见，为者常成，行者无疆。只有着手为之，躬身实践，才能化口号为行动，变“曾想”成现实。【小结句】

（2024.04.07福建省二模样卷）

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不遇“我也曾想过”之遗憾，就应发扬实干精神，摒弃空想与逃避。【观点句】“曾想过”是自身对未来有过向往，对梦想有过憧憬，但是或因无积极的行动，或为困难所吓倒，或被他人予否定，逐渐放弃了原“本可以”实现的梦想，最终也只能落得遗憾懊悔。【阐释句】于国家，忆往昔哀鸿遍野、危机四伏之时，“五四”青年立中坚，栉风沐雨，砥砺前行，从红船到巨轮，从石库门到天安门，一步步将蓝图变为现实。于个人而言，实干与作为更是通往理想之门的钥匙，是铺就前路的砖石。乐国强为圆法官梦，在公交车上演讲，以锻炼胆量。前行路上，他的勇气冲破了“我曾想”，实现了“我可以”。【材料句+分析句】可见，为者常成，行者无疆。只有着手为之，躬身实践，才能化口号为行动，变“曾想”成现实。【小结句】（2024.04.07福建省二模样卷）

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不遇“我也曾想过”之遗憾，就应发扬实干精神，摒弃空想与逃避。【观点句】李大钊先生有言：“不驰于空想、不骛于虚声。”想，全是问题；做，才有答案。【阐释句】于国家，忆往昔哀鸿遍野、危机四伏之时，“五四”青年立中坚，栉风沐雨，砥砺前行，从红船到巨轮，从石库门到天安门，一步步将蓝图变为现实。于个人而言，实干与作为更是通往理想之门的钥匙，是铺就前路的砖石。乐国强为圆法官梦，在公交车上演讲，以锻炼胆量。前行路上，他的勇气冲破了“我曾想”，实现了“我可以”。【材料句+分析句】可见，为者常成，行者无疆。只有着手为之，躬身实践，才能化口号为行动，变“曾想”成现实。【小结句】（2024.04.07福建省二模样卷）

QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince任务情境三：写个“阐释”晒一晒

不遇“我也曾想过”之遗憾，就应发扬实干精神，摒弃空想与逃避。【观点句】“曾想过”不应当是白日作梦，也不应当是守株待兔，而应当是“望尽天涯路”的正确抉择，应当有“衣带渐宽终不悔”的不懈奋斗，或许能有“灯火阑珊处”的水到渠成。【阐释句】于国家，忆往昔哀鸿遍野、危机四伏之时，“五四”青年立中坚，栉风沐雨，砥砺前行，从红船到巨轮，从石库门到天安门，一步步将蓝图变为现实。于个人而言，实干与作为更是通往理想之门的钥匙，是铺就前路的砖石。乐国强为圆法官梦，在公交车上演讲，以锻炼胆量。前行路上，他的勇气冲破了“我曾想”，实现了“我可以”。【材料句+分析句】可见，为者常成，行者无疆。只有着手为之，躬身实践，才能化口号为行动，变“曾想”成现实。【小结句】（2024.04.07福建省二模样卷）QiaoguangMiddleSchool,Nan'anCity,FujianProvince课堂小结1.概念阐释2.引用阐释3.正反对比阐释4.条件分析阐释：生活上的成功源于对快乐美好向往的坚持。每个人难免经历生老病死，只有坚持对快乐总怀着美好向往的人才是真正懂得生活的人。5.因果阐释：担当国家重担的人，必将千古流芳。担国之重担者，一生拥苍生入怀，以天下为己任。6.假设阐释：沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，