2023-2024学年山西省吕梁市交城中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年山西省吕梁市交城中学高一语文期末试卷含解

析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成1〜3题。

中国古代最富诗意的职业

中国自古就是“诗的国度”。上下五千年，灿烂悠久的历史文明中，留下了诸如

诗经、楚辞、乐府、唐诗、宋词、元曲等各种诗歌形式。其中有许多经典名篇名句，至今

仍广为流传。然而，不为人知的是，在我国古代还有一种最富诗意的职业。而正是这个职

业的出现，才让我们今天品读到更多当时精彩的诗篇。这个职业有个动听的名字一一采诗

官。

在所有和文化有关的职业中,采诗官是最古老的一种。中国的采诗制度有着悠久的历

史，《夏书•胤征》已有采诗的记录。流传至今的《诗经》，当初就算是一部官方颁布并

为社会认可的标准选本。春秋以后，因为长年征战不休，采诗制度无法贯彻。秦朝虽然已

有乐府官署之名，但仍然没有采诗之实。西汉刚刚建立之时，经济凋敝，乐府机关也只能

习常肄旧，无所增更，勉强维持而已。直到汉武帝时期，国力变得大为雄厚，乃扩大乐府

的规模，采诗夜诵。到了东汉，采诗成为政治生活中的一件大事。光武帝曾“广求民瘦，

观纳风谣”，汉和帝则派遣使者“微服单行，各至州县，观采风谣”。

采诗官的工作主要是巡游各地,采集民间歌谣，以体察民俗风情、政治得失。采诗官

在属于他们的时代里，事实上担当了国家民意调查员、新闻记者和国家诗歌记录者。《汉

书•艺文志》曰：“哀乐之心感而歌咏之声发，诵其言谓之诗，咏其声谓之歌。故古有采

诗之官，王者所以观风俗、知得失、自考政也。”唐代大诗人白居易在《采诗官》一诗中

也写道：“周灭秦兴至隋氏，十代采诗官不置。郊庙登歌赞君美，乐府艳词悦君意。若求

兴谕规刺言，万句千章无一字……”由此可见，采诗官为古代诗篇的流传和采集做出了很

大贡献。

采诗官是一个以诗歌的名义走遍天下的职业，因此其本身也充满着诗意。民间的疾苦

往往通过采诗官收集整理的民歌为统治者所了解。可惜，历史久远，我们已无法知道这些

采诗官的名字，他们已经在历史的深处浓缩为一个名词，我们无法看清他们的脸。但是他

们或许想不到，他们在那些沉沉的夜里刻下的象形文字，将会成为一个古老国度的文学

头，正如蜜蜂在采花的时候也从没有想到过，它们会带一个声势浩大的人间的春天。

1.下面关于“采诗官”的表述，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A.在我国古代如果没有这种最富诗意的职业“采诗官”，我们今天就很难品读到

更多当时精彩的诗篇。

B.在有着丰富文化内涵的悠久历史中，采诗官是最古老的一种职业。

C.采诗官以巡游各地，采集民间歌谣为主要工作，以体察民俗风情、政治得失为

目的。

D.采诗官的职业富有诗意，与其走遍天下时凭借着诗歌的名义密切相关。

2.下面的解释和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A.采诗官在诗歌方面贡献很大，可惜在古代时这个职业却不为人知。

B.采诗制度历史久远，但历史上曾经出现过中断，汉武帝时，开始恢复并逐渐光

大。

C.历史上有文献资料记载过采诗官的工作，可证明其在古代诗篇的流传方面的作

用和采集诗歌时的艰辛付出。

D.采诗官通过收集整理民歌让统治者了解到了民间的疾苦。

3.下面的分析和推断，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A.我国古代诗歌的许多经典名篇中，有不少是通过采诗官才呈献给后人的。

B.采诗官的成就，与统治者的重视、社会的稳定繁荣程度，经济的发展水平有密

切关系。

C.采诗官的工作虽然是采诗，但因为他们接触基层，往往能够发现反映重大社会

问题。

D.采诗官的名字在古代是保密的，而且也要化装蒙面，所以他们其实是无名英

雄。

参考答案：

1.B（原文的表述是''在所有和文化有关的职业中，采诗官是最古老的一种。中国的采诗

制度有着悠久的历史。”采诗官不是历史中最古老的职业，而是“与文化有关的职业中”

最古老。）

2.A（原文首段说“然而，不为人知的是，在我国古代还有一种最富诗意的职业。”意思

是，与流传很广的诗歌相比较，后人不了解古代采诗官这个职业）。

3.D（原文末段“可惜，历史久远，我们已无法知道这些采诗官的名字，他们已经在历史

的深处浓缩为一个名词，我们无法看清他们的脸。”只是形象地说明，采诗官的名字没有

历史记载，我们只能知道采诗官这个职业。）

2.阅读下面的文字，完成1〜3题。

对于一个新生的事物或现象，人们总试图用语言给它以定义，或是贴上标签，以便称

呼、了解和研究。“打工诗人”也没有逃脱这种命运。从最早对“打工文学”进行研究的

深圳市文联专职副主席杨宏海说起，他对“打工作家”的命名并不具有完整意义上的科学

性与合理性。从对打工作者的身份由“基层打工的业余作者”到“一批关注并深入打工生

活的有才干的作家”，再到''下层打工者自己”的界定来看，这种定义并不是十分正确。

由此推及“打工诗人”，同样也不甚周密。我们从诗歌的创作主体来给它一个诠释，它显

然包含着基层的打工业余作者和写“打工诗歌”的文人作家两个群体。但无论定义正确与

否，“打工诗人”的标签总算是名正言顺地贴了上去。

从话语权的分配状态考虑，有些诗人似乎并不乐于接受这种可能带有歧视色彩的标

签，甚至带有明显的抵触心理。如作为诗人和评论家的柳冬妩认为“‘打工诗人’和数以

亿计的‘农民工'是充满抵触色彩的被污名化了的社会群体”，他还认为“从社会的公平

角度看，必须淡化现有‘打工诗人’的身份”。然而《打工诗人》的主编许强则认为

“‘打工诗人’是个约定俗成的称谓，是在社会中自然而然产生的一种文化类别，是一个

具有社会明显特点的身份象征"；“‘打工诗人’这个身份象征仅仅是一个代名词，只是

区别其他诗歌流派的一个代号，除去代号，诗歌作者的作品不会因此更加富有文学气味，

加上这个代号，作品更加不会贬值”。其实，所谓的“打工诗人”，并不是什么带有贬义

色彩的标签，它同“大学生诗派”、“朦胧主义诗派”等称谓一样，只是从不同的身份或

特点来加以命名而已。因此我们完全没有必要因为这个称号而怀疑作者和作品，它们并不

具有必然的联系。像诗人中原马车所说的：“如果过于关注一个诗人的社会属性，就会疏

忽其艺术品德，会降低对艺术的请求。”因而，我们更应当关注的是作品的意义与诗人的

心坎，是诗人的建设与发展。

作为“打工诗人”精神宣泄与升华的“打工诗歌”是历史发展的一种现象，它不是学

院派躲在屋子里引经据典的呕心创作，也不是某些知识分子殿堂里朦胧玄奥的低吟浅唱，

而多是些底层打工者自己在艰苦的生存状态中创作的以打工生活为题材的诗歌作品。在题

材的生活性、琐碎性、现实性和语言的俚俗化、口语化方面，“打工诗歌”并没有什么实

质性的突破，所以有人说，“打工诗歌”不具有前卫和先锋性，既非先锋之作，也非试验

之作。但有一点我们必须加以肯定，那就是“打工诗歌”在内容方面培养了诗歌新的生长

点，拓展了诗歌的题材与写作空间。它是以生活经验为基础、以真实情感为依托、以通俗

的语言为工具、以低文化的打工者为诉说主体、以“都市恶、乡村美”的观念为基调定位

的写作。它是对浅薄媚俗诗歌习性的唾弃，是诗歌真实品格和良知的失而复得。

“打工诗人”同许多打工者一样，品味着生活的酸甜苦辣，感受着人间的屈辱与辛

酸。他们孤单地流浪在异地他乡，这种无根的流浪，让他们永远感到是城市里的客人。从

他们的诗歌我们可以看出，他们对诗歌的豪情是火热的，而他们的经历又是沧桑的、辛酸

的，他们同时恨着也爱着这个世界。他们是这个时代特别的歌者，是走在路上的行吟诗

人，是一群用诗歌书写着命运的流浪汉。

——选自《当代诗坛的一面镜子一一“打工诗歌”片论》，有删改

1.下列有关“打工诗歌”的表述，不符合原文意思的一项是（）

A.与学院派和某些知识分子的创作不同，“打工诗歌”多是底层打工者自己在艰苦

的生存状态中创作的诗歌作品。

B.“打工诗歌”虽然在题材生活性和语言俚俗化方面并没有什么实质性突破，但在

内容方面培养了诗歌新的生长点。

C.作为“打工诗人”精神宣泄与升华的“打工诗歌”是历史发展的一种现象，它既

非先锋之作，也非试验之作。

D.“打工诗歌”以低文化的打工者为诉说主体，唾弃浅薄媚俗的诗歌习性，是诗歌

真实品格和良知的回归。

2.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）

A.如果过于关注一个诗人的社会属性，就会疏忽其艺术品一会降低对艺术的请

求，因而，我们更应关注诗人的心坎与作品的意义。

B.许强认为，“打工诗人”是个约定俗成的称谓，加上或除去这个代号，诗歌作者

的作品都不会因此更加富有文学气味或贬值。

C.对于一个新生的事物或现象，人们总试图用语言给它以定义，或是贴上标签，以

便称呼、了解和研究，作者并不赞同这种做法。

D.许多打工者同“打工诗人”一样，品味着生活的酸甜苦辣，感受着人间的屈辱与

辛酸，他们同时恨着也爱着这个世界。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.作者认为，从诗歌的创作主体诠释“打工诗人”，它包含着基层的打工业余作者

和写“打工诗歌”的文人作家两个群体。

B.“打工诗人”孤单地流浪在异地他乡，这种无根的流浪使他们对城市没有归属

感，他们用诗歌书写并改变沧桑、辛酸的命运。

C.“打工诗人”与“打工作家”的命名都不具有完整意义上的科学性与合理性，这

种定义不甚周密，也不十分正确。

D.作为诗人和评论家，柳冬妩认为“打工诗人”是被污名化了的社会群体，他对

“打工诗人”这一标签带有明显的抵触心理。

参考答案：

1.C2.A3.B

1.C项，原文“所以有人说”，只是部分人的看法。

2.B项“除去或加上”与“富有文学气味”和“贬值”位置颠倒，与许强的观点不符。C

项原文作者并未评价此种做法。D项张冠李戴。

3.B"改变着命运”无法从原文推断得出。

3.阅读下面的文字，完成各题。

材料一

当今是数字化的信息时代，阅读载体趋于多元化发展，网络小说、电子杂志、电子书

等数字化阅读方式层出不穷，成为了和传统阅读并驾齐驱的阅读方式，如今几乎大部分经

典畅销书籍都能在网络上找到其电子版本，甚至是有声图书，虽然目前纸质书籍并没有受

到重创，仍然有相当一部分读者愿意购买纸质图书，正如英国情报学家K.J.麦克格雷所指

出的：没有任何一种媒介可以完全取代另外一种媒介，总的情形是相互补充并逐步统一起

来以解决一个特定的交流问题。但毫无疑问，新的阅读方式已经分流了传统阅读的部分受

众。

（摘编自《当今国民阅读习惯与趋势探讨》）

材料二

阅读年龄与阅读类别图

中国人习惯的阅读方式图

材料三

当今社会，人们习惯于畅游互联网，有时间读书似乎成了一种奢求。虽然精神食粮不

再匮乏，各类书籍品种丰富，应有尽有，遗憾的是，如今我们却很难再见到人人都爱读书

的场景。读书的习惯都去哪儿了，引人深思。

“全民阅读”今年已是第五次写入政府工作报告，“倡导全民阅读，建设学习型社

会”成为其中的重要内容。据不完全统计，目前全国已有400多个城市建立了区域的阅读

节、阅读月，开展了传统文化讲学、经典诵读、亲子阅读等主题阅读活动；由多家出版社

出版的50多种图书入选中国出版政府奖、中华优秀出版物奖和国家有关部门推荐的中国

好书。全民阅读的倡导，能够让我们的老百姓通过多读书，读好书，去获得更多的幸福感

和获得感，从而增强文化自信，进而达到全民悦读。“少年强、青年强则中国强。”全民

阅读更应该从娃娃抓起，让孩子们从小把古代经典嵌在脑子里，薪火相传，与时俱进，推

陈出新。

（摘编自新华网）

材料四

陶渊明在《五柳先生传》中曾写到：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘

食。”陶渊明读书时注意抓住重点、去繁就简和独立思考。实际上，他追求的是读书会

意，着重领会书中深含的旨意，而不死抠个别字句。

苏轼在《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”，介绍了他自己首创并实践的一种读

书方法：“少年为学者，每一书，皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不

能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。”他认为，每一本好书都需

要好好读它几遍，日久天长，必有所获。

在叶圣陶先生看来，以“整本的书”为教材，“就学生方面说，在某一时期专读某一

本书，心志可以专一，讨究可以彻底。在中学阶段内虽然只能读有限的几本书，但是那几

本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能力；凭这能力，就可以随时随地读其他的书

以及单篇短章。读整部的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。如此说来，改用

整本的书作为教材，对于'养成读书习惯'，似乎切实有效得多”。

（摘编搜狐网）

材料五

二战后，联邦德国政府在制定重建家园计划时，仍留出专门资金用来推广阅读。“阅

读是教育的基础”这一理念已成为全德国的共识。德国人非常注重阅读的娱乐功能，提倡

快乐阅读，他们用书激发孩子们的好奇心，培养阅读的兴趣，让孩子更大限度地发挥主动

性，参与到阅读活动中来。德国人更喜欢纸质图书，认为真正的阅读源于书，而非实时消

息。他们更愿意阅读有价值的，即便是长篇大论的文章，而不是阅读那些无用的、八卦

的、没有任何营养的花边消息。德国平均每个家庭藏书近300册，人均藏书100多册。他

们认为，“一个家庭没有书籍，等于一间房子没有窗户”。

以色列这个国家虽然很小，但在创新方面一直走在世界前列。以色列平均几千人就有

一个公共图书馆。以色列有句老话：“人不能只靠面包活着。”以色列人以此激励自己，

养成了求知好学的习惯。犹太人坚持不懈的学习精神得到了丰厚的回报，犹太民族不仅涌

现出的科学家多，而且拥有亿万家财的富贾巨商也居于世界各民族之前。在美国，屈指可

数的亿万富翁中，犹太人就占了一半之多。许多人把犹太民族称为善于学习，积极思考的

民族。

（摘编自人民网）

7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.信息时代，大部分经典畅销书都已有其电子版本，但仍有读者愿意购买纸质图书，数

字化阅读方式并不能完全取代传统阅读方式。

B.中国政府历来高度重视“全民阅读”，多次倡导，希望能够让全社会更重视读书，让

人们获得更多的幸福感，从而增强文化自信。

C.苏轼认为阅读时不必追求所有的问题都弄懂，只就一个目标或问题进行探究，日积月

累必有收获，他还强调读书应注重独立思考。

D.犹太人善于学习，积极思考，养成了求知好学的习惯。这种学习精神让他们受益匪

浅，美国亿万富翁中犹太人占多数与此不无关系。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

A.各类书籍品种随时代发展而日益丰富，虽然人们习惯于畅游互联网，但绝大多数人的

阅读方式还是以纸质图书为主。

B.不同年龄阶段的人群对阅读有不同的选择，这与他们的人生阅历和生活需求有关，如

00后的阅读就与学业关系较紧密。

C.二战后德国人注重阅读在教育中的重要作用，倡导快乐阅读。他们喜欢阅读纸质书

籍，也喜欢阅读各种不同类型的文章。

D.叶圣陶提倡的“整本书阅读”既能练习精读，又能练习速读，所以他强调学生在中学

时专心只读几本书就能养成读书的能力。

9.你觉得怎么样才能达到“全民阅读”？请结合材料简要概括。

参考答案：

7.C8.B

9.①政府重视倡导，全民形成重视阅读的共识；②政府加大投入，提供资金和设备上的

保障；③社会多方参与，组织多种形式的读书活动；④国民注重良好阅读习惯的养成，特

别注意从娃娃抓起；⑤多出版有价值的好书，重视经典文化的宣传；⑥指导人们掌握各种

有效的读书方法。

【7题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干

的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一

项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，c项，

“苏轼……他还强调读书应注重独立思考”说法张冠李戴，追求“独立思考”是陶渊明的

观点。故选C。

【8题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息，概括内容要点一图文转换能力。解答此类题目，首先要

明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列

对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是"，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相

关的内容，再一一进行比对。本题中，A项，”但绝大多数人的阅读方式还是以纸质图书

为主”夸大范围，图表中是“57.2%的人习惯于阅读纸质图书”；C项，“不同类型文章”

说法错误，文中是说他们“更愿意阅读有价值的，即便是长篇大论的文章”；D项，逻辑

错误，原文说的是“虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养

成了读书的能力”。故选B。

【9题详解】

本题考查学生对文本内容的理解、筛选和概括的能力。解答此类题，首先通读文章，整体

把握文章内容大意，在此基础上回归文章，找出文中答题区域仔细阅读，从中筛选出符合

题目要的信息，进行整合概括回答问题。本题题目是“你觉得怎么样才能达到‘全民阅

读'？请结合材料简要概括”，本题貌似探究题，其实是考查学生对文本内容的理解、筛

选和概括的能力。通读文章，可以确定答题区域为材料三、材料四和材料五，仔细阅读这

三则材料，可以从中筛选出“‘全民阅读'今年已是第五次写入政府工作报告，'倡导全

民阅读，建设学习型社会’成为其中的重要内容”“目前全国已有400多个城市建立了区

域的阅读节、阅读月，开展了传统文化讲学、经典诵读、亲子阅读等主题阅读活动”“由

多家出版社出版的50多种图书入选中国出版政府奖、中华优秀出版物奖和国家有关部门

推荐的中国好书。全民阅读的倡导，能够让我们的老百姓通过多读书，读好书，去获得更

多的幸福感和获得感，从而增强文化自信，进而达到全民悦读”“全民阅读更应该从娃娃

抓起，让孩子们从小把古代经典嵌在脑子里，薪火相传，与时俱进，推陈出新”“在中学

阶段内虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能

力；凭这能力，就可以随时随地读其他的书以及单篇短章。读整部的书，不但可以练习精

读，同时又可以练习速读。如此说来，改用整本的书作为教材，对于'养成读书习惯'，

似乎切实有效得多”“联邦德国政府在制定重建家园计划时，仍留出专门资金用来推广阅

读”“德国人非常注重阅读的娱乐功能，提倡快乐阅读，他们用书激发孩子们的好奇心，

培养阅读的兴趣，让孩子更大限度地发挥主动性，参与到阅读活动中来”等信息，根据这

些信息概括怎么样才能达到“全民阅读”。

【点睛】筛选信息应注意如下几个问题：第一，应该把握全文的主要内容，只要抓住了主

要内容，筛选和整合信息才会心中有数；第二，依据题目要求，从考题要求出发，明确筛

选信息的标准。试题简单的，可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信息

多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求,把有效信息加

以概括提炼出来。第三掌握解答这类试题的常用技巧。①根据语言标志获取相关信息。如

标题、序词、注释、表总提或对照的词语。②根据反复、照应确认重要信息。反复、照应

一般是为了强调某个内容。③采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句

子，就得到了相关信息。④根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。⑤抓住能反映

概念本质特征的词语来获取信息。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面一篇文言文，完成7—13题。

郦食其，陈留高阳人也。好读书，家贫落魄，无衣食业。为里监门，然吏县中贤豪不

敢役，皆谓之狂生。

及陈胜、项梁等起，诸将徇地过高阳者数十人，食其闻其将皆握龊包好荷礼自用，

不能听大度之言，乃深自藏匿。后闻沛公略地陈留郊，沛公麾下骑士适食其里中子，沛公

时时问邑中贤豪。骑士归，食其见，谓曰：“吾闻沛公幔易人，有大略，此真吾所愿从

游，莫为我先。若见沛公，谓曰'臣里中有郦生，年六十余，长八尺，人皆谓之狂生，自

谓我非狂。'"骑士曰：“沛公不喜儒，诸客冠儒冠来者，沛公辄解其冠，溺其中。与人

言，常大骂。未可以儒生说也。”食其曰：“第言之。”骑士从容言食其所戒者。

沛公至高阳传舍，使人召食其。食其至，入谒，沛公方踞床令两女子洗，而见食其。

食其入，即长揖不拜，曰：“足下欲助秦攻诸侯乎？欲率诸侯破秦乎？”沛公骂日：“竖

儒！夫天下同苦秦久矣，故诸侯相率攻秦，何谓助秦？”食其曰：“必欲聚徒合义兵诛无

道秦，不宜倨见长者。”于是沛公辍洗，起摄衣，延食其上坐，谢之。食其因言六国从衡

时，沛公喜，赐食其食，问日：“计安出？”食其曰：“足下起瓦合之卒，收散乱之兵，

不满万人，欲以径人强秦，此所谓探虎口者也。夫陈留，天下之冲，四通五达之郊也，今

其城中又多积粟，臣善其令，请得使之，下之。即不听，足下举兵攻之，臣为内应。”于

是遣食其往，沛公引兵随之，遂下陈留。号食其为广野君。

（《史记郦生陆贾列传》，有删改）

注释：①握龊，器量狭窄。

7下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A沛公麾下骑士适食其里中子适：到达

B食其至，入谒谒：拜见

C不宜倨见长者倨：傲慢

D于是沛公辍洗，起摄衣摄：整理

8下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A延食其上坐，谢之延：延请

B足下起瓦合之卒起：出身

C夫陈留，天下之冲冲：交通要道

D臣善其令，请得使之，下之善：和...交好

9下面各组句子中，加点词的意义和同法相同的一项是

A吾闻沛公慢而易人夜缱而出，见秦伯

B则长揖不拜项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒

C与人言，常大骂视其所与，不知

D乃深自藏匿荆轲废，乃引起匕首提秦王

10下面各组句子中，加点词的意义和同法相同的一项是

A收散乱之兵臣之壮也，犹不如人

B欲以径入强秦以其无礼于晋

C郦生因言六国从横时不如因善遇之

D臣为内应公为我献之

11以下六句话分别编为四组，全部直接表现郦生“狂生”的一项是

①然吏县中贤豪不敢役②乃深自藏匿③食其入，即长揖不拜④足下欲助秦攻诸

侯乎？⑤“必欲聚徒合义兵诛无道秦，不宜倨见长者。”⑥沛公引兵随之，遂下陈留

A①②⑥B①③⑤C②④⑥D③④⑤

12下列评述不符合意思的一项是

A郦食其作为谋士，选择人主很有眼光，对好苛礼自用、不能听大度之言的诸将，态度是

“深自藏匿”，不屑与交；而对“慢而易人”但“多大略”的刘邦，确认为“此真吾所愿

从游”，主动要求去见他。

B郦食其有才干，很有自信，明知刘邦“不好儒”，并且常以无礼的态度羞辱儒生，仍然

请人传言要见刘邦。因为他相信，“多大略”、“时时问邑中贤士豪俊”的刘邦不可能不

需要有才干的人辅佐自己成就大业的。

C郦食其初次谒见刘邦就表现出过人的胆略和善于说服人的口才，而对傲慢的刘邦，他

“长揖不拜”，并无意中提出了自己也没有想到的激怒刘邦的问题，然后顺着刘邦的回答

提醒他，要成就大业就“不宜倨见长者”，从而折服了刘邦。

D郦食其在和刘邦谈了昔日“六国从横”的时势，博得刘邦高兴以后，又提出先攻取和怎

样攻取陈留的建议，这反映了他胸有韬略，具有远见卓识。

13把下列课文中的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）因人之力而敝之，不仁。（3分）

（2）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（4分）

（3）乃引起匕首提秦王。（3分）

参考答案：

7A（恰好、恰巧）

8B（收起、聚起）

9D（A连词，表并列\连词，表修饰；B连词，去八连词，就；C介词，和\动词，结交

D副词，于是，就）

10C（A助词，的\取独；B介词，表凭借'连词，表原因；C趁机D动词，当做、介词，

替，给）

11D（①不是直接表现②不是表现狂③不是直接表现）

12C（应该是故意提出了激怒刘邦的问题）

13（1）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。（3分，“因”“敝”各1

分，句子翻译通顺，体现出判断句特点1分。）

（2）太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣服，载着白帽子来给他送行。（4分，翻译出

“太子及宾客知其事者”定语后置句，2分；翻译出“白衣冠”名次作动词，1分；句子

通顺，1分）

（3）于是就举起匕首投击秦王。（3分，“引”“提”各1分，句子通顺1分）

附：参考译文

郦食其，是陈留高阳人。他非常喜欢读书，但家境贫寒，穷困潦倒，连能供得起自

己穿衣吃饭的产业都没有，只得当了一名看管里门的下贱小吏。但是尽管如能，县中的贤

士和豪强却不敢随便役使他，县里的人们都称他为“狂生”。等到陈胜、项梁等人反

秦起义的时候，各路将领攻城略地经过高阳的有数十人，但郦食其听说这些人都是一些斤

斤计较、喜欢烦琐细小的礼节，刚愎自用、不能听取宏伟意见的小人，因此他就深居简

出，隐藏起来，不去逢迎这些人。后来，他听说沛公带兵攻城略地来到陈留郊外，沛公部

下的一个骑士恰恰是郦食其邻里故人的儿子，沛公时常向他打听他家乡的贤士俊杰。一

天，骑士回家，郦食其看到他，对他说道：“我听说沛公傲慢而看不起人，但他有许多远

大的谋略，这才是我真正想要追随的人，只是苦于没人替我介绍。你见到沛公，可以这样

对他说：'我的家乡有位郦先生，年纪已有六十多岁，身高八尺，人们都称他是狂生，但

是他自己说并非狂生。'”骑士回答说：“沛公并不喜欢儒生，许多人头戴儒生的帽子来

见他，他就立刻把他们的帽子摘下来，在里边撒尿。在和人谈话的时候，动不动就破口大

骂。所以您最好不要以儒生的身份去向他游说。"郦食其说：“你只管像我教你的这样

说。”骑士回去之后，就按郦生嘱咐的话从容地告诉了沛公。

后来沛公来到高阳，在旅舍住下，派人去召郦食其前来拜见。郦生去见沛公的时候，

沛公正坐在床边伸着两腿让两个女人洗脚，就叫郦生来见。郦生进去，只是作个长揖而没

有倾身下拜，并且说：“您是想帮助秦国攻打诸侯呢，还是想率领诸侯灭掉秦国？”沛公

骂道：“你个奴才相儒生!天下的人同受秦朝的苦已经很久了，所以诸侯们才陆续起兵反

抗暴秦，你怎么说帮助泰国攻打诸侯呢？”郦生说：“如果您下决心聚合民众，召集义兵

来推翻暴虐无道的秦王朝，那就不应该用这种傲慢无礼的态度来接见长者。”于是沛公立

刻停止了洗脚，起身整理好衣裳，把郦生请到了上宾的座位，并且向他道歉。郦生谈了六

国合纵连横所用的谋略，沛公喜出望外，命人端上饭来，让郦生进餐，然后问道：“那您

看今天我们的计策该怎么制定呢？"郦生说道：“您把乌合之众及散乱之兵收集起来，总

共也不满一万人，如果凭借这些，来直接和强秦对抗的话，那就是人们所常说的探虎口

啊。陈留是天下的交通要道，四通八达的地方，现在城里又有很多存粮。我和陈留的县令

很是要好，请您派我到他那里去一趟，让他向您来投降。他若是不听从的话，您再发兵攻

城，我在城内又可以作为内应。”于是沛公就派遣郦生前往，自己带兵紧随其后，这样就

攻取了陈留。赐给郦食其广野君的称号。

5.）阅读下面文字，完成9—12题

褚玲，字温理，河南阳翟人也。九岁而孤，为叔父骡骑从事中郎随所养。早有

令誉，先达多以才器许之。及长，美风仪，善占对，博学能属文，词义典实，不好

艳靡。起家王府法曹，历转外兵记室。天嘉中，兼通直散骑常侍，聘齐，还为桂阳

王友。迁太子庶子、中书侍郎。

太建中，山阴县多豪猾，前后令皆以赃污免，高宗患之。谓中书舍人蔡景历

曰：“稽阴大邑，久无良宰，卿文士之内，试思其人。”景历进曰："褚圻廉俭有

干用，未审堪其选不？"高宗曰：“甚善，卿言与朕意同。”乃除戎昭将军、山阴

令。县民张次的、王休达等与诸猾吏贿赂通奸，全丁大户，类多隐没。圻乃锁次的

等，具状启台，高宗手敕慰劳，并遣使助玲搜刮，所出军民八百馀户。时舍人曹义

达为高宗所宠，县民陈信家富于财，谄事义达，信父显文恃势横暴。玲乃遣使执显

文，鞭之一百,于是吏民股栗，莫敢犯者。信后因义达诺玲，竟坐免官。玲在任岁

馀，守禄俸而已，去官之日，不堪自致，因留县境，种蔬菜以自给。或嗤玲以非百

里之才，玲答曰：“吾委输课最，不后列城，除残去暴，奸吏局喳。若谓其不能自

润脂膏，则如来命。以为不达从政，吾未服也。”时人以为信然。皇太子知玲无还

装，手书赐粟米二百斛，于是还都。太子爱玲文辞，令入直殿省。十年，除电威将

军、仁威淮南王长史，顷之，以本官掌东宫管记。十二年，迁御史中丞，卒于官，

时年五十二。

玲刚毅有胆决，兼善骑射。尝从司空侯安都于徐州出猎，遇有猛虎，玲引弓射

之，再发皆中口入腹，俄而虎毙。及为御史中丞，甚有直绳之称。自梁末丧乱，朝

章废弛，司宪因循，守而勿革，玲方欲改张，大为条例，纲维略举，而编次未讫，

故不列于后焉。及卒，太子亲制志铭，以表惟旧。至德二年，追赠秘书监。所制章

奏杂文二百馀篇，皆切事理，由是见重于时。

（选自《陈书•褚玲传》）

9.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.早有令誉令：美好

B.乃陵山阴令除：免除官职

C.不堪自致致：奉养

D.竟坐免官坐：因……获罪

10.下列各组句子中加点词语的意义和用法完全相同的一项是（）

A.皇太子亲制志铭，以表惟旧申之以孝悌之义

B.乃除山阴令设九宾于廷，臣乃

敢上璧

C.因留县境种蔬菜以自给因击沛公于坐，杀之

D.为叔父骤骑从事中郎随所养身死国灭，为天下笑

11.以下句子分别编为四组，能够表现褚为“刚毅有胆决”的一组是（）

①为锁次的等，具状启台

②宣帝手敕慰劳，并遣使助玲搜刮。

③玲乃遣使执显文，鞭之一百

④守禄俸而已，去官之日，不堪自致

⑤除残去暴，奸吏局睛。

A.①②④B.②③⑤C.③④⑤

D.①③⑤

12.下列叙述不符合原文意思的一项是（）

A.褚玲少年时就有很好的声誉。成人后能广泛地学习，文章写得典雅充实，不崇尚

过分的华丽。后升任中书侍郎。

B.由于山阴有很多依仗财势的不法之徒，他们贿赂勾结官吏做不法之事，蔡景历向

陈宣宗推荐褚玲任山阴县令。

C.褚玲为官极清廉。因遭到非议，他如实申述自己能按标准办理政事而不谋取私

利。后为御史中丞，受到人们称赞。

D.褚玲在山阴惩治了有财势的不法之民，依法征兵役、劳役，并严惩了与皇帝宠臣

曹义达有密切关系的富民，使曹义达被免官。

将文言阅读中划线的句子翻译成现代汉语（10分）

（1）前后令皆以赃污免，高宗患之。（3分）

（2）玲乃遣使执显文，鞭之一百。（3分）

（3）所制章奏杂文二百馀篇，皆切事理，由是见重于时。（4分）

参考答案：

9.B1O.Dll.D12.D

13.（1）（3分）前后几任县令都因贪赃罪被罢免，陈宣帝对此颇为忧虑，

（“以”“患”各1分，被动句1分）

（2）（3分）褚玲就派遣使者捉住陈显文，打他一百皮鞭

（3）（4分）他所撰写的章奏杂文二百余篇，皆切合事理，因为这被当时的人看

重。（“制”“切”“由是”“见……于”各1分）

略

6.阅读下面的文言文，完成下面小题。

（班）固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不

穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕

之。

父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显

宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。先是扶风人苏朗伪言图

谶事，下狱死。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著

述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诣校书部，除兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令

尹敏、司隶从事孟异共成《世祖本纪》。迁为郎，典校秘书。

固以为汉绍尧运以建帝业至于六世史臣乃追述功德私作本纪编于百王之末厕于秦项之

列大初以后阙而不录探撰前记,缀集所闻，以为《汉书》。潜精积思二十余年，至建初中

乃成。当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。

及肃宗雅好文章，固愈得幸，数入读书禁中，或连日继夜。每行巡狩,辄献上赋颂，

朝廷有大议，使难问公卿，辩论于前，赏赐恩宠甚渥。

固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻

汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遣固行中郎将事，将

数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦

宪败，固先坐免官。

固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，

吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，

遂死狱中。时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。

（选自《后汉书•班固传》，有删节）

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.固以为汉绍尧运以建/帝业至于六世/史臣乃追述功德/私作本纪/编于百王之末/厕于秦

项之列/大初以后/阙而不录/

B.固以为汉绍尧运/以建帝业/至于六世史/臣乃追述功德/私作本纪/编于百王之末/厕于

秦项之列/大初以后/阙而不录/

C.固以为汉绍尧运/以建帝业/至于六世/史臣乃追述功德/私作本纪/编于百王之末/厕于

秦项之列/大初以后/阙而不录/

D.固以为汉绍尧运/以建帝业/至于六世/史臣乃追述功德/私作本纪/编于百王之末厕/于

秦项之列大初以后/阙而不录/

8.对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.九流：中国古代对儒家，道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家等

九个学术流派的总称。

B.图谶：“谶”是一种神秘的预言，也就是神预示人间吉凶祸福的启示和隐语，常附有

图，故又称为“图谶”。

C.中护军：是中国古代的高级军事长官名。与中都护、中领军、中监军掌管禁军、主持

选拔武官、监督管制诸武将。

D.巡狩：指中国古代皇帝去各诸侯国巡游打猎，文中指肃宗皇帝外出游玩打猎。

9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.班固早慧博学，为人谦和，他少年时期便显露出才华，随着年龄增长，学识日益广

博，但却不拘泥于词句，为人性情宽容和气，和儒生们关系和谐。

B.班固继承父志，因书获罪。他在父亲去世后潜心研究历史，想要完成父亲未完成的事

业，却被人举报遭遇了牢狱之灾。

C.班固因祸得福，终成(汉书).班固下狱后，弟弟班超极力说情，加上皇上看到了他写

的史书，得到皇上的赏识恩准，才得以继续著书。

D.班固恃宠而骄，终受其害。他因文章受到肃宗皇帝宠爱，和大将军窦宪关系密切，因

骄横跋扈面树敌过多，最终去官遇害。

10.把文中画线的句子翻译成现代汉语

(1)及肃宗雅好文章，固愈得幸，数入读书禁中，或连日继夜。

(2)固奴干其车车骑，吏椎呼之，奴醉驾，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。

参考答案：

7.C8.D9.D

10.(1)等到肃宗很喜好文章，班固更加受宠幸，多次被召入宫中陪读，有时日以继

夜。(2)班固的家奴冒犯他的车骑，官吏吆喝槌打家奴，家奴竟借酒醉大骂，种兢大

怒，却因畏惧窦宪而不敢发作，但怀恨在心。

【7题详解】

试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地

名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“建”的宾语是

“帝业”，排除A项。“史臣”，是写史书的史官，作为后面句子主语，排除B项。“大

初以后”表示时间，结合句意分析，排除D项。句意：班固认为汉承继尧运，以此建立帝

王功业直至六代，史臣便追述他们的功德，私自作本纪，编排在百王之后，排在秦始皇、

项羽之列。太初之后，空缺不录。故选C。

【8题详解】

试题分析：本题考查对文中加点词语的相关内容的解说。文化常识包括古代文化中天文、

历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉

及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，巡狩是指天子巡行

视察诸侯为天子所守的疆土。故选及

【9题详解】

试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。抓住题干，读全读准。对题干中的所

有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选

错的，是概括内容还是分析观点。D项，结合文本最后一节内容分析，“班固恃宠而

骄"''因骄横跋扈而树敌过多”错误，原文无此信息，原文只是说他对孩子管教不严，他

的家奴骄横跋扈。故选D。

【10题详解】

试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；

然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基

本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“幸”译为受宠幸，“数”译为多次，

“或”译为有时。（2）“干”译为冒犯、冲犯，“发”译为发作，“衔”译为怀恨、对

人心怀不满。

点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语

境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离

篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是

翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃

避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对

一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

参考译文：

班固字孟坚。九岁时，能作文章诵诗作赋，长大后，便博览古籍，九流百家的言论，

没有不作深入研究的。他所掌握的学问不是向某一家某一人学的，不做一句一字的解释，

只要指出大意就行了。性情宽宏温和，能容纳他人，不因为才能（出众）自觉高人一等，

儒生们都因此敬慕他。

父亲班彪去世后，班固回到故乡。班固因班彪所续的前代史不详尽，便精心钻研，想

完成班彪的事业。不久有人给显宗上书，控告班固私自修改撰写国史，天子下诏给班固所

在郡郡守，将班固收捕到京兆狱中，将他家的书全部取走。在此之前扶风人苏朗谎称图谶

之事，被下狱处死。班围弟班超恐怕班固被郡吏拷问，自己不能申辩清楚，便立刻赶到朝

廷上书，受到召见，具体说明班固著书的本意，而郡里也送来班固写的书。显宗认为他是

个奇才，便下诏让他到校书部，担任兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事

孟异共同完成《世祖本纪》。被迁为郎，主持校勘书籍。

班固认为汉承继尧运，以此建立帝王功业直至六代，史臣便追述他们的功德，私自作

本纪，编排在百王之后，排在秦始皇、项羽之列。太初之后，空缺不录，因而试探着撰写

前记，汇集所闻，编为《汉书》。他潜心钻研二十多年，至建初年间才完成。当时人非常

重视此书，学者们无不背诵朗读它。

等到肃宗很喜好文章，班固更加受宠，多次被召入宫中陪读，有时日以继夜。每次出

外巡行，班固都有赋颂呈上，朝廷有大事商议时，天子让他诘难公卿，在廷前论辩，赏赐

十分优厚。

后来班固因母亲去世而辞官。永元初年，大将军窦宪出征匈奴，任命班固为中护军，

参与军务。北单于听说汉军出动，派遣使者叩居延塞，想重温呼韩邪从前和亲的做法，朝

见天子，请派大使。窦宪派遣班固代行中郎将事，率数百骑兵与匈奴使者一起出居延塞迎

接北单于。此时正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地，班固到了私渠海，听说他们发生内乱，

便带兵返回。到窦宪败亡时，班固首先受到牵连并被免官。

班固不（注重）管教几个儿子，几个儿子多不遵守法度，让官吏很苦恼。起初，洛阳

令种兢曾出行，班固的家奴冒犯他的车骑，官吏吆喝越打家奴，家奴竟借酒醉大写，种大

怒，却因畏惧窦宪而不数发作：但怀很在心。到窦氏宾客都被逮捕审问时，种兢借机把班

固关起来，班固死在狱中。时年六十一岁。天子下诏谴责种兢，作为主谋官吏来治罪。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.把下面的三个短句转换成一个长句。（可以增删词语，但不得改变原意）（3分）

①老君岩是我国现存最大的道教石雕一一老君造像。

②老君岩位于福建省泉州市丰泽区清源山风景名胜区主景区内。

③老君岩早在1988年就被列为第三批全国重点文物保护单位。

参考答案:

参考答案：老君岩是位于福建省泉州市丰泽区清源山风景名胜区主景区内，早在1988年

就被列为第三批全国重点文物保护单位的我国现存最大的道教石雕——老君造像。

略

8.在下面空白处补写适当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处不超

过15个字。

一个优秀的雕塑家成功的秘诀是什么呢？要做到两点：—①—，第二是要把眼睛

雕小一点。鼻子大眼睛小，才能留下修改的余地。你想想看，如果鼻子大了，还可以往小

里修改；—②_。反之，如果一开始鼻子雕小了，就再也无法加大了；如果眼睛一开始雕

大了，也就没办法改小了。”雕塑方面的秘诀其实也是一种生活的方式，在生活中，

—③一，否则，很容易让自己走入死胡同。

参考答案：

①第一是要把鼻子雕大一点②如果眼睛小了，还可以向外扩大③处理任何事情都要

留有余地

讯慧分析：这是一道暹宫运用的综合考核题，首先应冽览暹段，把就王费内容，然后襄注意上下文的衔捶

和前后的眼应，第一个空，前■“谈到成为一Hfc^l星求的秘诀”而来，应当是一总妙句（注量后面

的标京指号是■号）・策二个空，与“如果■子大了，还可以往小堡修改“对季（2意前■一个标点符号是

分母，我示并列关系），又与后文副•一开始■大了，也就没办法改小了“相呼应・第三个句，由苜

切”一触活方式”谈一步耽，应归蝌出这醴事的重■,并与后面“否则……”感应.H目虽想彳.点

葡单，但方法原理是一致•要求学生学会正■分析上下文，进而演某句话在承£2中的地位与作用（实标

上就H率握连贯的JI第八

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度

要大一些。考生在解答此类题需要注意以下几点：①话题要统一：首尾谈的是同一话题，

中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。②注意照应、过渡：首尾要照应，过渡

应有过渡性语句作为桥梁。③顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安

排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。解答这类题目的关键在于，要

反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和

形式来确定横线句子的内容和形式。比如本题的第一个空，顺着“谈到成为一个优秀雕塑

家的秘诀”而来，应当是一个总起句（注意后面的标点符号是冒号）。第二个空，与“如

果鼻子大了，还可以往小里修改”对举（注意前面一个标点符号是分号，表示并列关

系），又与后文“如果眼睛一开始雕大了，也就没办法改小了”相呼应。

9.仿照下面画线的句子，各造一个句子，表达你对“承诺”的理解。（6分）

承诺不是蓝天上的一白云，逍遥飘逸；

承诺不是o

承诺如同珍珠，它的莹润是蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀；

承诺如同。

参考答案：

（承诺不是）雨后的一弯彩虹，美丽而短暂。（承诺如同）蚕丝，它的光洁是蚕的生命的付

出，也是蚕的心愿。

10.下列各句中，没有语病的一句是

A.我们期待“五四的火炬”再次为国家与民族的发展注入青春的能量，激励新时代

的广大青年，紧紧围绕以社会主义核心价值观为中心，在中华民族伟大复兴的征程中谱写

新的青春乐章。

B.每一件青铜器如果说都铭记着一段尘封的历史，那么青铜器修复工作便是将这些

破碎的记忆重新拼补起来。

C.莫言的小说，充满了对社会不公的强烈控诉，以及对有尊严的，轰轰烈烈的生活

的憧憬。这两个主题也是我们阅读莫言小说，走进他的文学世界的钥匙。

D.诺贝尔文学奖获得者阿列克谢耶维奇这个名字对大多数中国读者还比较陌生，但

她以丰富多元的写作，为我们时代的苦难和勇气树立了丰碑。

参考答案：

C

【解析】试题分析：本题考查的是评析病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的常见类

型。A”围绕以一一一为中心”杂糅；B语序不当，啜口果说”应该放在寄一件青铜器洵；D主客倒置，应为至

者”对“这个名字邛百生。

六、写作（60分，共1题）

11.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

世上有许许多多的人许许多多的事，看起来似乎和我们没有什么关系，但仔细想想却

发现，他们又实在和我们每个人都有着密不可分的关联；正如鲁迅先生所言：“外面的进

行着的夜，无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”

请以“和我有关”为标题，联系生活体验和认识，写一篇记叙文来演绎这则材料的内

涵，不少于800个字。

参考答案：

和我有关

这偌大的世界里承载着无限的遐想，承载着你我他，所有的一切都注定和我有关。仰

望星空，繁星点点是我对他人的注视与关爱。俯瞰大地，一切草儿都是我对绿园的期待。

放眼远眺，辛勤的背影是我耕作的诉说。一切皆