3~6岁自闭症儿童情绪表达的实验研究的开题报告

3~6岁自闭症儿童情绪表达的实验研究的开题报告开题报告题目：3~6岁自闭症儿童情绪表达的实验研究一、研究背景自闭症是一种神经发育障碍性疾病，多数儿童在3岁左右发病。自闭症儿童通常存在语言沟通障碍、社交困难、灵活思维能力差等问题，而且常常表现出不同寻常的情绪表现方式。研究发现，自闭症儿童难以有效表达情绪，这会对他们的社交和心理发展产生不良影响。因此，探究自闭症儿童情绪表达的问题具有非常重要的理论和实践意义。二、研究目的本研究旨在通过实验研究探究3~6岁自闭症儿童情绪表达的问题，包括他们情绪的维度、特点、影响因素以及改善措施等。三、研究内容1.对自闭症儿童情绪表达的调查研究，了解他们情绪的种类、频率以及表达方式。2.制定相关实验任务，观察自闭症儿童在不同情境下的情绪表达，并收集数据，进行分析和比较。3.通过相关问卷、访谈等方式，了解自闭症儿童情绪表达的影响因素和改善措施，如亲子关系、社交技能培训等。四、研究方法1.文献综述法：对相关文献、理论知识进行综合分析，进行理论探讨和研究框架梳理。2.调查法：使用调查问卷、观察记录等方法，对自闭症儿童情绪表达进行调查研究。3.实验法：通过制定实验任务，观察自闭症儿童在不同情境下的情绪表达，并收集数据进行分析和比较。4.访谈法：通过相关问卷、访谈等方式，了解自闭症儿童情绪表达的影响因素和改善措施。五、预期结果1.了解自闭症儿童情绪表达的种类、频率以及表达方式。2.探究自闭症儿童在不同情境下的情绪表达，包括基本情绪类型、强度、持续时间、变化趋势等。3.探究自闭症儿童情绪表达的影响因素，如生理因素、环境因素、亲子关系等。4.提出适合自闭症儿童情绪表达改善的措施，如情绪管理培训、社交技能培训等。六、研究价值本研究对加深我们对自闭症儿童情绪表达问题的认识，优化自闭症儿童的情绪调节方式及改善其社交能力，提升其身心健康水平和生活质量具有重要的现实意义。七、研究进度安排1.第一阶段：文献综述和框架设计，时间：1个月。2.第二阶段：调查问卷设计、实验任务设计、对象招募等准备工作，时间：2个月。3.第三阶段：数据采集、整理和分析，时间：3个月。4.第四阶段：访谈调查和研究结果的总结和分析，时间：2个月。5.第五阶段：论文撰写、修改和定稿，时间：1个月。八、参考文献1.Dawson,G.,Meltzoff,A.N.,Osterling,J.,etal.(1998).Childrenwithautismfailtoorienttonaturallyoccurringsocialstimuli.Journalofautismanddevelopmentaldisorders,28(6),479-485.2.Izuma,K.,Matsumoto,K.,Camerer,C.F.,etal.(2011).Neuralcorrelatesofcognitivedissonanceandchoice-inducedpreferencechange.ProceedingsoftheNationalAcademyofSciences,108(42),17231-17234.3.Costall,A.,&Leudar,I.(Eds.).(2004).ObtainingtheViewsofChildren.PsychologyPress.4.Gajwani,R.,&Singh,A.(2016).Language,communication,andsocialcognitioninautismspectrumdisorder:briefreport.Indianjournalofpsychiatry,58(2),237-240.5.Tager-Flusberg,H.(2003).Languageandunderstandingminds:connectionsin