对老师的建议,短

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给老师的教学建议

课前：理念与预备

1.没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。

2.先做“教书匠”，再做训练家。

3.不预习不上课，预习不好不上课。

4.精致的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人鄙视，浑然天成的更布满魅力。

5.教案是预案，不是结案。

6.每一位同学都要进展，但不必求一样的进展；每一位同学都要提高，

但不必是同步的提高；每一位同学都要合格，但不必是相同的规格。7.教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。

8.课，可以预习、预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。

9.先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清同学的“底细”再教。

10.明确开卷未必有益，拒绝没有力气的学问，追求科学全面的进展。

11.教学要有苦的预备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。

12.你能看到同学吗？你能看清同学吗？你能看懂同学吗？教学千万不能以“我”为本。

13.天上不会掉馅饼，同样天上不会掉学问。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。

14.让课堂焕发生命活力，让课堂产生同学思想，让课堂展现教学共性。

15.教学民主，不是替同学做主，而是让同学做主。

课中：设计与实施

1.没有生成的教学，将缺乏教学的生气。

2.不能错过同学的“过错”，因为过错展现了教学的机遇，体现了老师的机灵。3.同学不会说的，你鼓舞他说；同学说不准的，你引导他说；同学说不好的，你关心着他说；同学说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。4.不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。5.教学既要注意细节，但又要不拘小节。

6.当同学没有“问题”时，那你的教学就可能有问题。

7.思而不动则殆，动而不思则罔。

8.同学假如能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。9.同学的声音犹如花开的声音，需要你急躁等待，需要你细心倾听，需要你专心体验，需要你真心回应。

10.让同学学会挑战：挑战同学，挑战老师，挑战教材，挑战自己，缘由只有一个，那就是追求真理。

11.没有思维含量的情境充其量只是静止的机械的为了表演组装的布景。

12.提高课堂45分钟的效率，不是让你的教学每一分钟都压得同学“喘不过气来”。

13.削减齐读和齐答，注意共性化的表达。削减单词和短语式回答，注意句段式表达。

14.班级问答声音要大，坚决拒绝“静静话”。

15.小组争论重在争论，不在结论。

16.教学是艺术，但应当是东方的艺术。老师擅长把奉送变为奇妙的藏掖，让教学变得含蓄，并富有吸引力。

17.千万不能把开心教学当成是“娃哈哈”教学，让同学“快乐”的同时更要让同学“开窍”。

18.同学无疑是学习的主体，但教室里却不能有刻意培育的主角。

19.歌手还知道问“后边的伴侣，你们好吗”？我们要关注到后边的同学。

20.最重要的还不在于老师有多少水，关键是要和同学一起去查找水源。

21.一言以蔽之，满堂讲是老师懒散的表现。

22.教学要注意技巧和形式，但拒绝课堂教学的技巧化和形式化。

23.教学要有师道尊严，但不要老是端着架子。

24.教学不要“穿帮”，课堂拒绝课托。

25.的确不需要什么都“亲自”，我还是信任群众。

26.媒体是教学技术，也是教学资源。

27.拒绝类似所谓经典的提问：请课代表或班长起来回答问题，请朗读最好的同学起来朗读，请你说出文章里写的最好的一句或一段话。

28.教学动作文明、文静，有文化。

29.课堂里的掌声最好不要超过三次。

30.问题回答不上来，也不要站成一排排。

31.要擅长设问，要擅长追问，擅长多问。

32.课堂里至少要有三分之一的问题由同学提出。

33.千万不要用一个指头指同学，不管是用哪个指头。

34.课堂消失错误不行怕，可怕的是出了错误还对同学说，“我是有意这样做的，就是看看你们是否看得出来。”

35.教材无非是例子，但例子不能无教材，要以“本”为本。

36.教是为了不教，而不教是为了更好的学。

37.宁留一分钟，不拖一秒钟。

课后：评价与提升

1.评价，既不能“棒杀”同学，也不能“捧杀”同学。

2.优秀老师胜利的背后，不是肯定要有一群淘气捣蛋的差生。

3.简洁地转变一下课堂的结构就可以使教学方式和学习方式发生裂变。4.转变了教学方式不等于能提升了质量，但要提升质量必需要转变教学方式。5.不能让良性的教学用语变成贬义。

6.拒绝类似这样的评价：感谢同学们的协作，这节课老师的表现很精彩，圆满

地完成了全部的教学任务。

7.教学要扬长避短，扬长补短。

8.思想是浸润的，思维是训练的，思绪是激发的，思路是开创的。9.削减教学事故与错觉，不要海市蜃楼和望梅止渴的精彩与滋润，不要杯弓蛇

影和草木皆兵的尴尬与惊心。

10.关注常态，关注常规，关注常人，关注常效。

11.优点不要用放大镜，缺点不要用显微镜，盲点不要用哈哈镜。

12.教学不反思，必定会反复；教学不忏悔，必定要懊悔。

13.要科学地培育同学思维，因为思维可以转变思想，假如转换一下思维方式，

就可以把天下的乌鸦一般黑变成天下的苹果一样甜。

14.君子爱财，取之有道；老师爱分，取之有术。

15.只有让同学“思想着”，才能让同学成为“思想者”，才有可能让同学成为

“思想家”。

16.教而不研则浅，研而不教则空，提倡草根化讨论，行动性讨论，实践性讨论

和工作性讨论。

17.