第一模拟（仿全国甲卷）-2024年高考语文一轮复习模拟卷（解析版）

2024年高考语文一轮复习模拟卷

（仿2023年全国甲卷）

第一模拟

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（共36分）

（本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

“少盐有时候真的会致命”“白米饭是垃圾食品之王”“电吹风用好了能治疗鼻病”……打开微

信朋友圈，形形色色的传言令人眼花缭乱，给不少人带来困扰。据统计，“微信辟谣助手''上线

至今，已辟谣一百三十余万篇文章，而相关网文传播的主要目标群体正是老年人。

随着智能手机的普及，越来越多的“银发族”学会通过网络获取资讯、进行沟通。但由于对

信息缺乏足够的分析辨别能力，他们时常被网络谣言误导，成为谣言传播的“易感人群不少

年轻网友有这样的经历：在微信群、朋友圈中，长辈们热衷于转发健康养生、食品安全等类型

的文章，有的“看标题就不靠谱”。对于这样的谣言，如果听之信之遗患无穷。日前发布的一份

调查显示，网络谣言已成为老年人遭遇的许多上网风险之首。

“无根据的事例+不严谨的论述+不科学的结论”——类似谣言文章存在不少破绽，为何却能

得到“银发族”的青睐？仔细推究，它们抓住了老年人害怕衰老和生病的心理，通过"有毒’’“致

癌""致死’’等刺激性语言，配合看似“专业”的名词、"确凿”的数据、"客观''的实验，让他们产生

焦虑和恐慌，从而落入谣言的圈套，一些“营销号”正是凭借这点，先博取广泛关注，再向中招

的老年人兜售所谓的绿色食品、特效药品、医疗器械等，从而实现流量变现。从这个意义上来

说，制造谣言成了一门生意。

，赶紧转给亲朋好友”“不转就会如何如何'’之类是谣言文章惯用的套路。在这种诱导下，老

年人本着“利他”的初衷转发，不知不觉中成了谣言的二传手。由此观之，谣言在老年人朋友圈

的扩散，既是科学素养问题，也跟社会心理有关。“宁可信其有”的认知取向、“我是为你好”的

关切心态，形成一股合力，推动谣言实现病毒式传播，甚至让一些早已被辟谣的信息沉渣泛起，

死灰复燃。

正因此，一些网友感叹，谣言带给自己的困扰，不仅是“父母竟然相信“，更是“父母竟然要

求我们一起相信”，以至于“躲过了各种微商、晒娃、自拍，却躲不过爸妈的传谣其实，靠“躲”

解决不了问题。新的技术，容易在子女和父母之间划上一道鸿沟。走进网络新世界的父母需要

我们的陪伴，正如我们幼时需要他们的陪伴一样。应该看到，大多数父母的朋友圈里，子女永

远是最重要的联系人。我们应该给予父母更多的理解和关爱，在教会他们使用新科技的同时，

提醒他们留意各种不良信息，不断增强抵抗谣言的免疫力。

想了解相关知识却又摸不着门道、无法判断信息的准确性，是“银发族”误入谣言陷阱的重

要原因。因此，要想打消疑虑、安定人心，还必须做好权威信息的供给。政府部门、新闻媒体

等相关机构，有责任采取通俗的表达方式、灵活的沟通手段，积极解疑释惑、传播科学知识，

把“银发族”渴求的信息送到他们身边。此外，网络平台也应完善制度、加强监管，及时将披着

科学外衣的各类谣言扼杀在萌芽状态。群策群力、多措并举，我们就能帮助老年人摆脱网络谣

言的侵扰，走进一个更加清朗的网络新天地。

原载《人民日报》

L（3分）下列关于文章内容的理解，和原文内容不相符的一项是（）

A.据统计，“微信辟谣助手”上线至今，已辟谣一百三十余万篇文章，而相关网文传播的目

标群体就是老年人。

B.随着智能手机的普及，越来越多的“银发族”学会使用智能手机，学会了通过网络获取资

讯、进行沟通的方式。

C.对于谣言，如果听之信之将会遗患无穷；不久之前发布的一份调查显示，网络谣言成为

了老年人上网风险之首。

D.不少年轻人在使用微信时都有收到长辈们转发健康养生、食品安全等类型文章的经历，

有的文章看标题就不靠谱。

2.（3分）下列内容不属于“银发族”误入谣言陷阱原因的一项是（）

A.制谣者抓住老年人害怕衰老和生病的心理，运用刺激性语言，配合看似“专业”的名词、

“准确”的数据和“客观”的实验，让老人产生焦虑和恐慌的心理。

B.年轻人没有给予父母应有的理解和关爱，没有提醒老人们留意各种不良信息，增强抵抗

谣言的免疫力。

C.老年人想了解相关知识却又摸不着门道、无法判断信息的准确性，是“银发族''误入谣言

陷阱的重要原因。

D.“宁可信其有”的认知取向、“我是为你好”的关切心态，形成一股合力，这种社会心理推

动了谣言病毒式传播。

3.（3分）作为使老人们免受网络谣言侵害的举措，下列表述不准确的一项是（）

A.政府部门、新闻媒体等相关机构，采取通俗的表达方式、灵活的沟通手段，积极解疑释

惑、传播科学知识。

B.网络平台完善制度、加强监管，及时将披着科学外衣的早已被辟谣的信息扼杀在萌芽状

态。

C.儿女要多陪伴父母，给予父母更多的理解和关爱，在教会老人使用新技术的同时，提醒

他们，增强其抵御网络谣言的能力。

D.政府部门，新闻媒体，网络平台，以及整个社会舆论群策群力、多措并举，创造一个更

加清朗的网络新天地。

【答案】1.A2.D3.B

【解析】1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

A.“而相关网文传播的目标群体就是老年人”错误，根据原文，“微信辟谣助手，上线至今，已辟谣

一百三十余万篇文章，而相关网文传播的主要目标群体正是老年人”可知，是“主要''目标群体

是老年人，还有其他群体，选项曲解文意。

故选A。

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

D：……这种社会心理推动了谣言病毒式传播”是谣言病毒式传播的原因，不属于“银发族”误入

谣言陷阱的原因。

故选Do

3.本题考查学生理解概括文本信息的能力。

B”及时将披着科学外衣的早已被辟谣的信息扼杀在萌芽状态”错误，根据原文“网络平台完善

制度、加强监管，及时将披着科学外衣的各类信息扼杀在萌芽状态”可知，是“披着科学外衣的

各类信息”，而不是“早已被辟谣的信息”，选项篡改文意。

故选B。

（本题12分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

伴随着人类文明的不断发展，特别是进入农耕文明后，全球人口数量呈现爆发式增长，对

粮食的需求量更大。根据2015年世界银行的统计，到2050年，全球需要1.5倍当前粮食总量

以支持90亿人的需求。为了满足人类对食物数量、质量日益增长的需求，对农作物改造的需

求愈加强烈，要求也越来越高。

早在公元1万年前，人类就开始从他们生活的环境中搜寻食物。同时，为了更好的品质和

更高的产量，人类开始有意识地改造和驯化农作物的“祖先”，最终将这些野生植物变成了可

以为人类稳定生产食物的栽培作物，而且使它们具备了更多优良的性状。杂交育种就是他们改

造和驯化农作物的有效方式。传统杂交育种就是通过品种间杂交，在杂交后代中筛选具有优良

性状的新个体，直至获得性状稳定的新品种。且杂交育种仅限于同一个物种内或亲缘关系比较

近的同属的不同物种内。杂交后代的新性状可能单独来自父本或母本，也有可能来自父母本的

组合。传统的杂交育种会产生性状各异的后代，包含了符合人们预期以及与期望差距较远的性

状。这一切源于父母本DNA的随机组合。虽然人们可以控制父母本，但是无法改变遗传规律，

从而导致后代性状的不可控。因此，传统杂交育种耗时耗力，需要进行大量的父母本杂交组配

筛选符合目标性状的子代，再经过多年的追踪获得性状稳定的新个体。通过杂交培育一个新品

种一般需要12-15年。

（摘编自《从“野生”到“圈养”，农作物们是如何被“驯服”的？》）

材料二：

得益于生物遗传规律的发现，农业生物技术在近几个世纪得到了迅猛发展，农业朝着更高

效的方向前进。1940年，作物育种科学家们发现，辐射或化学物质处理等因素可以诱发植物

基因产生变异，从而在短时间内获得具有不同表型特征的植株，并从中筛选具有优良性状的农

作物，即人工诱变育种。自1940到1970年间，人工诱变育种得到广泛应用。据统计，人类获

得了超过2500种具有新性状的农作物，包括大米、小麦、生菜、葡萄柚以及一些其他水果。

然而，人工诱变虽然提高了基因变异频率，加快了育种进程，但产生的基因变异具有不定向性，

有利变异少；且诱变剂多为有毒物质，会对人体健康和环境安全带来危害。更高效的农业技术，

必然带来社会的巨大变化。以美国为例，为满足全美粮食供应需求，1870年，美国3800万人

口，其中有53%人口从事农业生产；而到了21世纪，美国接近3亿人口，仅有1.8%的人从事

农业生产就可以满足全美粮食需求。

（摘编自《农业生物技术的发展历史》）

材料三：

进入21世纪以来，随着分子生物学技术的发展，特别是DNA重组技术的诞生，科学家们

将转基因技术、基因编楫技术等技术方法应用于农作物育种，促进了现代种业高质量发展。转

基因育种可以跨越物种隔阂，基因来源更广，而且可以对物种进行目标性状的精准改良，效率

更高。其实转基因育种技术与传统杂交育种技术、人工诱变育种技术是一脉相承的，本质都是

通过改变作物基因来获得我们需要的优良性状。但是转基因技术作为新兴技术有可能造成遗传

基因污染，给人类带来未知的潜在风险。对于科学性专业性较强的新技术往往会经历一个从出

现到被公众广泛接受的认知过程。随着人类文明的进步，科学技术的迅猛发展推动社会生活向

精准化、高效化和智能化发展，新的生物育种技术也将会更好地造福人类。

（摘编自《转基因技术在农业应用上的利与弊》）

4.（3分）下列对育种方式的相关内容的梳理，不正确的一项是（）

A.传统杂交育种将同一个物种内或亲缘关系比较近的同属的不同物种进行杂交，从而获得

具备优良性状的新品种。

B.采用辐射或化学物质处理等因素诱发基因变异的人工诱变育种可以缩短新农作物品种的

培育周期。

C.转基因育种技术以分子生物学技术的发展为基础，在本质上与通过传统杂交和人工诱变

实现育种是有传承性的。

D.转基因技术带来的遗传基因污染会给人类带来潜在风险，因此这一技术还没有得到公众

的广泛接受。

5.（3分）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.因为无法改变遗传规律，所以通过传统杂交育种方式产生的后代可能出现人们预期或不

合预期的性状。

B.采用辐射或化学物质处理的方式诱发植物基因变异，可以提高基因变异的效率，但也可

能给人体和环境带来隐患。

C.杂交后代的新性状可能来自父本或母本，还可能来自父母本的组合，所以可以通过控制

父母本的方式控制后代性状。

D.从传统杂交育种到人工诱变育种到转基因育种，每一次生物技术的重大突破，都会给农

业，发展带来新的契机。

6.（6分）学校生物兴趣小组近期要组织一次研讨活动，你需要就“农业生物技术发展给人类带

来的好处”做一个主题发言。请你结合以上材料梳理发言要点。

【答案】4.D5.C6.①农业生物技术的发展可以让粮食从数量和质量上满足人类的

需求。

②农业生物技术的发展，可以大大降低从事农业生产的人口比例，让更多的人从事其它行业。

③从传统杂交育种到人工诱变育种到转基因育种，农业生物技术不断突破，育种周期不断缩短,

育种范围不断扩大，大大促进了农业的高质量高效率发展。

【解析】4.本题考查学生对文章内容的梳理能力。

D.“转基因技术带来的遗传基因污染会给人类带来潜在风险，因此这一技术还没有得到公众的

广泛接受''强加因果，材料三中的表述为“但是转基因技术作为新兴技术有可能造成遗传基因污

染，给人类带来未知的潜在风险。对于科学性专业性较强的新技术往往会经历一个从出现到被

公众广泛接受的认知过程”，两者之间并无因果关系。

故选D。

5.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

C.“所以可以通过控制父母本的方式控制后代性状”说法错误。材料一第二段表述为“虽然人们

可以控制父母本，但是无法改变遗传规律，从而导致后代性状的不可控”。所以应是不能通过

控制父母本的方式控制后代性状。

故选C。

6.本题考查学生归纳内容要点，概括文章内容的能力。

从材料一第一段“为了满足人类对食物数量、质量日益增长的需求，对农作物改造的需求愈加

强烈，要求也越来越高”“为了更好的品质和更高的产量，人类开始有意识地改造和驯化农作物

的‘祖先'……”可知，农业生物技术的发展可以让粮食从数量和质量上满足人类的需求。

从材料二“更高效的农业技术，必然带来社会的巨大变化。以美国为例，为满足全美粮食供应

需求，1870年，美国3800万人口，其中有53%人口从事农业生产；而到了21世纪，美国接

近3亿人口，仅有1.8%的人从事农业生产就可以满足全美粮食需求”可知，农业生物技术的发

展，可以大大降低从事农业生产的人口比例，让更多的人从事其它行业。

从材料三“随着分子生物学技术的发展,特别是DNA重组技术的诞生，科学家们将转基因技术、

基因编辑技术等技术方法应用于农作物育种，促进了现代种业高质量发。转基因育种可以跨越

物种隔阂，基因来源更广，而且可以对物种进行目标性状的精准改良，效率更高”“随着人类文

明的进步，科学技术的迅猛发展推动社会生活向精准化、高效化和智能化发展，新的生物育种

技术也将会更好地造福人类”等内容可知，从传统杂交育种到人工诱变育种到转基因育种，农

业生物技术不断突破，育种周期不断缩短，育种范围不断扩大，大大促进了农业的高质量高效

率发展。

（本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。

吴召儿

孙犁

我们机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马

圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。

我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇

女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。

一天，我翻着点名册，随便叫了个名字：“吴召儿！”

我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她

正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转

过身来，笑着问我：“念书吗？”

“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！”

她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认

真的念书态度和声音，不知怎的一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了

只有在阜平才能听见的那激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走

的一只黄鹏的叫唤。

十一月“反扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，村长

散披着黑羊皮袄，见我就笑着说：“男的分配完了，给你找了一个女的！”

“女的就女的吧，在哪里呀？"我说。

一个女孩子跑出来，穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手

榴弹。

“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡'呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红

的目标大呀！”

“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走

吧，同志！”说着就跑下坡去。

在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？”

“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。

“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，

我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！”

天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，

像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。

北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。

“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一

根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。吴召儿和她姑有说不完的话。

“你爹给你买的新袄？”姑问。

“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。”

第二天，我们在这高山顶上休息了一天。

以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，

她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮

又滑泗。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。

这一夜下起大雨来，雨下得那样暴。在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落

在波浪滔天的海洋里。风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。

吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听

到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。一清早放

晴，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁

上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢

走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！”敌人的目标，显然是在这个

山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们。”她在

那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。

我喊：“红棉袄不行啊！”

“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，

这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！

她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出

的一朵朵的火花，落在她的身后。

当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听

到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和

历史会在我们这一代生活里放光的。

1949年11月（有删改）

7.（3分）下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说写吴召儿出场时在背后掩藏东西，这为后文写她勇敢杀敌埋下了伏笔。

B.小说写“我”与吴召儿第二次见面时，她穿着红棉袄，挎着白挂包，包里装着三颗手榴弹,

运用白描手法，刻画出了一个英姿飒爽、时刻准备战斗的战士形象。

C.小说对“村长”和“姑”这两个次要人物的描写着墨不多，因此这两个人物略显呆板，缺乏

生机。

D.小说倒数第八段描写了雨之“暴”，风之“狂”，凸显了山顶环境的恶劣，为下文表现吴召

儿不怕暴雨、不畏困难的形象做了铺垫。

8.（6分）小说为什么要多次描写“红棉袄”？请简要分析。

9.（6分）孙犁的“荷花淀派”作品，一般都充满乐观主义精神和浪漫主义气息，此篇也不例外。

请结合作品简要分析。

【答案】7.C8.①烘托吴召儿活泼、率真、机智、勇敢的人物形象；

②给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩，体现了作者写作的浪漫主义风格。

③“红棉袄''作为线索，步步引导着故事的发展走向，助推故事情节的发展。9.①乐观主

义精神方面：虽然当时物质生活条件极为艰苦，但大家却“上山唱歌”，快乐地生活战斗，由此,

可看出他们坚定的信仰、丰富的内心、乐观的精神。

②浪漫主义气息方面：选材上，写战争，却选取一位年轻、活泼的女性为主人公，给血与火的

战争增添了浪漫气息；写景上，逼真、明丽，情景相生，极富画面感；语言上，清新、质朴、

优美、生动，抒情意味浓厚。

【解析】7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“因此这两个人物略显呆板，缺乏生机”错。从原文来看村长，“村长散披着黑羊皮袄，见我

就笑着说……”“这是‘反扫荡'呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀”，从村长

的形象描写看，虽然着墨不多，但人物形象真实、亲切和朴实；“我姑住在山上，她家的倭瓜

又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧”“老婆子拿了一根麻秸，在灯上

取着火，就往锅里添水。吴召儿和她姑有说不完的话”，从吴召儿对姑姑的讲述中可知，姑姑

为人慷慨，对晚辈慈爱关怀，又通过对姑姑动作的描写，生动写出一位动作麻利的勤快农村妇

女形象。

故选C。

8.本题考查学生分析小说中物象的作用的能力。

①吴召儿说自己“没有别的衣服，就是这一件”，坚持穿着红棉袄去做向导，可见她活泼、率真。

吴召儿在山上跳上跳下去截击敌人时，把红棉袄翻过来以伪装自己，可见她机智、勇敢。以上

对红棉袄的描写均烘托了吴召儿的人物形象。

②由“像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来“可知，红棉袄为单调的山间景

致增添了一抹色彩，具有浪漫主义色彩。

③吴召儿被派去做向导时穿着红棉袄，到姑家落脚时被问到红棉袄的来历，最后又反穿着红棉

袄截击敌人，"红棉袄''作为线索，步步引导着故事的发展走向，助推故事情节的发展。

9.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

根据题目要求可知，需要从乐观主义精神和浪漫主义气息两方面进行答题。那么就需要从文中

筛选出能体现这两个方面特点的相关信息。

孙犁是“荷花淀派”的代表作家，“荷花淀派”作品语言清新、朴素，心理描写刻画细腻，抒情味

浓，富有诗情画意。乐观主义精神方面，体现在内容和感情上，如物质条件艰苦，人们却都是

在快乐地生活战斗，可看出他们坚定的信仰、丰富的内心、乐观的精神。如“不管牛棚马圈全

住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌”“山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢

笑声浮了起来”“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜……我叫她给你们熬着吃个饱吧”等。

浪漫主义气息方面，如“我听到了只有在阜平才能听见的那激动的水流的声响……还没有飞走

的一只黄鹏的叫唤”“像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”“月亮和星星都

落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里”等。体现在选材、写景表达技巧和语言风格

上，写战争，选取的主人公是穿“红棉袄”的美丽活泼的女孩；写景上，真实、明亮，故事很有

画面感；语言上，清新、质朴，抒情意味浓厚，有人情味儿和美感。

二、古诗文阅读（共34分）

（本题19分）阅读下面文言文，完成各题。

文本一,：

张酉甫，字孟侯，祖父充与光武同门学，光武即位，求问充，充已死。永平九年，诏为四姓

小侯①开学。置《五经》师，张脑以明经授于南宫。令入授皇太子，太子家时为奢侈物，未尝

不正谏，甚见重焉。显宗以张輔受皇太子业，甚得辅导之体。章帝即位，出拜东郡太守，赐钱

三十万。元和二年，章帝东尊净，幸东郡，引酶及门生并郡掾吏并令應于。帝先备弟子之仪，

使脑讲《尚书》一篇，时使尚书令王輔与輔相难，上甚欣悦，然后繭修君臣之礼，赏赐殊特。

脑为东郡太守，下车擢贤后，击豪右，赏赐分明，郡中肃然。青从此除步兵司马。脑伤青不遂，

复举其子孝廉。迁魏郡太守，百姓垂涕送之盈道。和帝初，醋进言：“臣闻王者法天，荧惑奏

事太微，故州牧刺史入奏事，所以通下问、知外事也。数十年以来重其道归烦挠故时止勿奏事

今因以为故事。臣以为刺史视事满岁，可令奏事如旧典，问州中风俗。事所闻见，考课众职，

告发及自举有意者，赏异之。其尤无状，哆诏书，行罪法，冀敕戒其余，令各敬慎所职，以灭

贪邪便佞。”张醋拜太尉，章帝诏射声校尉曹褒按汉旧仪制汉礼，酉甫以为褒制礼非祯祥之征，

有似异端之术，上疏日：“褒不被刑诛，无以绝毁实乱道之路。”为太尉，父尚在，酣每迁转，

乃一到雒。父来，适会正腊，公卿罢朝，俱贺岁，奉酒上父寿，极欣宴，莫不嘉其荣也。

（节选自《东观汉记•卷十六》，有删改）

注释：①四姓小侯：樊、郭、阴、马四姓子弟。

文本二：

郡吏王青者，祖父翁，与前太守翟义起兵攻王莽，及义败，余众悉降，翁独守节力战，莽

遂燔烧之。父隆，建武初为都尉功曹，青为小吏。与父俱从都尉行县，道遇贼，隆以身卫全都

尉，遂死于难；青亦被矢贯咽，音声流喝。酉甫见之，叹息曰：“岂有一门忠义而爵赏不及乎？”

遂擢用极右曹，乃上疏荐青三世死节，宜蒙显异。奏下三公，由此为司空所辟。

（节选自《后汉书•张酉甫传》）

10.（3分）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂

黑。

数十年A以来B重其道C归烦挠D故时止E勿奏事F今因G以为H故事

11.（3分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.巡狩，亦有巡幸、巡游之别称，主要指古代君王出京巡视监察天下四方，是一种政治

性考察活动；也有狩猎之意。

B.会庭中，意为“在厅堂中会见“，"单于弟於軒王弋射海上''意为“单于的弟弟於軒王在北

海打猎“，两者结构相同。

C.除，意为授予、任命官职之意，与《苏武传》中“前长君为奉车，从至雍械阳宫，扶辇

下除”的“除”意思不同。

D.逆，意为违背、不顺从，与《廉颇蔺相如列传》中“且以一璧之故逆强秦之欢，不可”

的“逆”意义和词性不同。

12.（3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.张醃先因通晓经学在南宫教授四姓小侯，后来接受显宗的命令到东宫教授太子，每每

看到太子有用度奢侈的地方，张醃就会直言规劝。

B.章帝出巡到东郡后，召集了张醃和他的学生、郡中的掾吏前来会见，以学生身份向张

醃行弟子礼，并请张醃讲授《尚书》中的内容。

C.张醃之父在他担任太尉时还健在，有一次他的父亲到他任职之地，正赶上腊日，于是

群臣都不上朝，到太尉府庆贺，这些足见张醃的荣光。

D.张醃感叹东郡郡吏王青一家三代忠义，但没有得到应有的爵禄和赏赐，于是他上书举

荐，陈明其事迹，皇帝将奏文下达三公，最终王青被司空征辟。

13.（10分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）醃为东郡太守，下车擢贤后，击豪右，赏赐分明，郡中肃然。

（2）冀敕戒其余，令各敬慎所职，以灭贪邪便佞。

【答案】10.BDF11.D12.C13.（1）张醃担任东郡太守，刚到任就提拔贤能

之人的后代，打击强横有权的人，赏赐清楚，东郡上下严肃谨慎。

（2）希望警诫其余的，命令他们各自恭敬谨慎地对待自己的职位，如此才能消灭贪婪邪恶、

阿谀逢迎之人。

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：几十年来，深感这种方法特别繁杂，所以当时就停下来不让奏事，现在于是把这作为旧

例。

“数十年以来”句首时间状语，其后断开，故选B；

“重其道归烦挠”动宾短语，句意完整，其后断开，故选D；

“今因以为故事”的“今”是时间状语，用于句首，其前断开，故选F。

故选BDFo

11.本题考查学生了解并掌握常见的文化常识、理解一词多义、文言句式的能力。

A.正确。

B.正确。两个句子都是状语后置句，“会庭中”正常语序是“（于）庭中会”，句意：”在厅堂中

会见”；“单于弟於軒王弋射海上”正常语序是“单于弟於軒王（于）海上弋射”，句意：“单于的

弟弟於軒王在北海打猎“。

C.正确。除：授予、任命官职/殿阶。句意：王青从这时候被授任步兵司马一职。/以前你的大

哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍的械阳宫，扶着皇帝的车驾下殿阶。

D.错误。两个“逆”意思和词性相同，都为动词，违背、不顺从。句意：违逆诏书/况且因为一

块宝玉的缘故违背强大秦国的友好表示，这是不可以的。

故选D。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“于是群臣都不上朝“曲解文意。根据文本一中的“为太尉，父尚在，醃每迁转，乃一到雒。

父来，适会正腊，公卿罢朝，俱贺岁，奉酒上醃父寿”可知，文中的“罢朝”应是指退朝后，不

是不去上朝。

故选C。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“下车”，官吏初到任；“贤后”，贤能之人的后代；“肃然”，严肃谨慎。

（2）“冀”，希望；“敕戒”，警诫；“贪邪便佞”，形容词作名词，贪婪邪恶、阿谀逢迎之人。

参考译文：

文本一,:

张酉甫，字孟侯，祖父张充与光武帝是同学，光武帝即位后，（派人）探访张充，张充已经

去世。永平九年，朝廷下诏为樊、郭、阴、马四姓子弟开办学堂。设置教授《五经》的学官，

张酉甫在洛阳南宫教授明经。皇帝命张輔入东宫教授皇太子，太子居室中时常使用奢侈物品，张

脑没有不直言规劝的，（于是）特别被看重。显宗认为张輔教授皇太子学业，特别符合辅佐引

导的规则。章帝即位，张醋出任东郡太守，皇帝赏赐他三十万钱。元和二年，皇帝到东面巡视，

亲临东郡，请张繭和他的学生以及郡中的辅助官吏一起在官署中会见。皇帝先向张繭行了弟子

之礼，请张繭讲授《尚书》中的一个篇章，有时让尚书令王鮪与张酉甫相互辩驳，皇帝非常高兴，

然后张酉甫行君臣之礼，（得到的）赏赐特别丰厚。张醋担任东郡太守，刚到任就提拔贤能之人

的后代，打击强横有权的人，赏赐清楚，东郡上下严肃谨慎。王青从这时候被授任步兵司马一

职。张繭为王青的不顺遂感到难过，又举荐王青的儿子为孝廉。张脑调任魏郡太守时，百姓流

着眼泪站满道路为他送行。和帝初年，张酷进言说：“我听说皇帝应该效法自然与天道，荧惑

星向太微星奏事，所以州牧刺史要入朝向皇帝奏事，这样皇帝才能通晓下面的情况，知道外面

的事情。几十年来，深感这种方法特别繁杂，所以当时就停下来不让奏事，现在于是把这作为

旧例。我认为刺史就职满一年，可以让他按照旧例奏事，询问州中的风俗。事情能够听说看到，

对所有职务都按照标准考核政绩，有意上奏告发以及自我检举的人，特别奖赏他们。那些行为

特别无礼，违逆诏书的，施行罪罚，希望警诫其余的，命令他们各自恭敬谨慎地对待自己的职

位，如此才能消灭贪婪邪恶、阿谀逢迎之人。”张醋担任太尉，章帝下诏让射声校尉曹褒依照

汉朝旧有的礼仪制定汉礼，张酉甫认为曹褒制定礼仪没有突出吉祥的征兆，有些类似异常的征兆

的礼制，就上书说：“曹褒不被按律诛杀，就没有办法杜绝毁坏事实、扰乱道义的途径。”张

脑担任太尉时，他的父亲还健在，张醋多次调任后，才到了一次雒地。他的父亲来到雒地，恰

逢腊日祭祀，王公大臣退朝后，都来庆贺岁末，捧着酒送上，祝张舗的父亲长寿，（众人都）

特别欢乐，没有不称赞张酉甫的荣光的。

文本二：

东郡郡守属官王青，他的祖父王翁曾与前太守翟义起兵攻打王莽，等到翟义失败，剩下的

人全部投降，只有王翁独自坚守气节努力奋战，王莽就用火焚烧他。他的父亲王隆，建武初年

担任都尉功曹，（当时）王青是小史。他与父亲都跟随都尉巡行县里，路上遇到贼人，王隆用

身体护卫保全都尉，于是自己遇难；王青也被箭射中咽喉，声音嘶哑。张嘛见到王青，叹息道：

“怎么能一家忠义却得不到爵位奖赏呢？”张酉甫就提拔任用王青为极右曹，然后上疏举荐王青

一家三代以死守节之事，应该使王青受到特别的赏赐。奏文（由皇帝）下达给三公，王青因此

被司空征召授予官职。

（本题9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水调歌头①

和王正之右司吴江观雪见寄

辛弃疾

造物故豪纵，千里玉鸾飞。等闲更把，万斛琼粉盖颇黎②。好卷垂虹千丈，只放冰壶一色,

云海路应迷。老子旧游处，回首梦耶非。

谪仙人，鸥鸟伴，两忘机。掀髯把酒一笑，诗在片帆西。寄语烟波旧侣，闻道苑始正美，

休制菱荷衣。上界足官府③，汗漫与君期。

【注】①此词约作于淳熙二年（1175）或三年。王正之原唱已佚。②颇黎：大德本作“玻

璃”。③“上界”句，韩愈《奉酬卢给事云夫》云：“上界真人足官府，岂如散仙鞭答凤终日相追

陪。”

14.（3分）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这是一首应和词，右司王正之在吴江观雪写词送给作者，作者因此作词回应。

B.上片就吴江观雪展开铺陈，词人看到万斛琼粉盖在玻璃上，看不清前方的道路。

C.下片叙写旧侣情谊。“谪仙人”三句仅用九字，王正之的高士形象便呼之欲出。

D.尾句用典，表明了与友人相期约会之意，语辞之间充满豪情，语意潇洒飘逸。

15.（6分）明代卓人月、徐士俊评价这首词说：“佳句忽来，正如一片远帆，从天际落。”辛词

擅长奇特景物描写，从而造就绝妙艺术效果。请结合词的上片，对此加以分析。

【答案】14.B15.本词是辛弃疾和王正之的吴江观雪词，上片是对雪景的描绘。

①“玉鸾飞”，写雪花飘摇之状，以洁白的玉鸾比喻雪花，写出大雪在空中飞舞的灵动。

②"万斛琼粉”则以巧妙的比喻，夸张地描绘了雪之大，同时进一步写其洁白：“盖颇黎”是说雪

花落在江上犹如盖上一层琼粉碎玉，美妙无比。

③“好卷”三句是说千丈长虹似乎被风雪席卷而不见踪影，云海茫茫，道路莫辨，天地之间只剩

玉壶般的冰雪世界。一句一比，将漫天风雪、洁白世界描绘得大气磅礴而奇幻非常。

④尾句“老子旧游处”，更突出了仙境之美，增添了神秘感，为读者留下无限遐想。

【解析】14.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、理解诗歌内容的能力。

B.“盖在玻璃上”说法错误。“玻璃”是比喻，大雪落在结冰的江上，犹如铺上了一层琼粉碎玉，

这里并不是指真正的“玻璃”。

故选B。

15.本题考查学生赏析诗歌景物特征以及表达效果的能力。

本词是辛弃疾和王正之的吴江观雪词，上片是对雪景的描绘。

“造物故豪纵，千里玉鸾飞”意思是：造物主确实是性格豪放，放出无数玉鸾鸟在千里长空漫天

飞舞。本句以洁白的玉鸾比喻雪花，写出大雪在空中飞舞的灵动。

“等闲更把，万斛琼粉盖颇黎''意思是：随随便便地，又拿上万斛的如同美玉粉末的雪覆盖了如

同玻璃的结冰的江面。把“雪”比作“万斛琼粉”，不仅写出了雪之大，同时进一步写其洁白；“盖

颇黎”是说雪花落在江上犹如盖上一层琼粉碎玉，美妙无比。

“好卷垂虹千丈，只放冰壶一色，云海路应迷''意思是：好好地把上千丈的下垂的彩虹卷起，只

放上盛冰的玉壶这一种的颜色，这个雪花飘飞、银装素裹的世界仿佛是广阔无垠的云海，置身

其中，应该会迷路吧？将雪比作上千丈的下垂的彩虹、冰壶，把漫天风雪、洁白世界描绘得大

气磅礴而奇幻非常。

“老子旧游处，回首梦耶非''意思是：吴江是老夫昔日游览的地方，此时回想，让人纳闷它究竟

是梦境还是现实呢？“老子旧游处”，更突出了仙境之美，增添了神秘感，为读者留下无限遐想。

16.（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）范仲淹《岳阳楼记》中描写洞庭湖在恶劣天气状况下，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空，

不但使“，"，也使商人和旅客都不能通行。

（2）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀眼的钉头都比粮仓里米粒还要

多的两句是：“，"。

（3）古代文人墨客特别喜欢通过“水”这个意象表情达意，如“,”。

【答案】日星隐曜山岳潜形钉头磷磷多于在庾之粟粒舍南舍北皆

春水但见群鸥日日来（问君能有几多愁恰似一江春水向东流）

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写时需要注意以下字词：磷、庾、皆、群、曜。

三、语言文字运用（共20分）

（本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。

“劳动创造美好未来”这句耳熟能详的公益广告语，曾深深地印在一代又一代人的脑海

中，并在潜移默化中影响着很多人树立正确的劳动价值取向，焕发抖擞的劳动精神面貌，但近

年来劳动教育的缺失，让一些青少年劳动价值观念扭曲。劳动技能欠缺，特别是少数在溺爱家

庭环境中成长起来的小孩。想过安逸舒适的生活，但又不愿意劳动，一些人在工作岗位上不知

道怎样劳动，工作责任感欠缺，工作技能单一，怕吃苦、怕受挫折，不以劳动为荣，反以劳动

为耻。

加强劳动教育是一个庞大而系统的工程，也是一个持之以恒、久久为功的过程，不可能一

蹴而就。对学校教育来说，要将劳动教育列入必修课，根据不同学校、不同年龄段编制详细的

劳动教育大纲，编印不同的教材体系。制定不同的考核办法，中小学要全力走出应试教育怪圈，

真正做到''德、智、体、美、劳”全面发展。

对家庭教育来说，家长要为孩子创造劳动机会，教孩子把握洗衣、做饭等必要的家务劳动

技能，切忌不要事事包办。就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭

策，让劳动成为全社会的普遍共识。

17.（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语,

不得改变原意。

18.（4分）请用简要的语言分析“劳动创造美好未来”这一公益广告语的成功之处，并另拟一条

以"劳动''为内容的公益广告词。

【答案】17.家长要为孩子创造劳动机会，教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切

忌事事包办。18.成功之处：①突出了劳动对我们的意义；②启示我们要热爱劳动，尊重

劳动，尊重劳动者，尊重劳动成果。

公益广告词示例一：劳动让我们体会生活的美好。示例二：劳动让我们的生活更美好。

【解析】17.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画波浪线的句子有两处语病：

一是搭配不当，动宾搭配不当，“把握”与“技能”不搭配，“把握”应改为“掌握”；

二是否定不当，“切忌”与“不要”都表示否定，双重否定表肯定，语意就变成了“要事事包办”，

可删除“切忌”或“不要”。

18.本题考查学生语言表达得体之拟写广告语和赏析广告语的能力。

赏析广告语的效果可以从语言和内容两个方面进行分析。“劳动创造美好未来”语言简洁凝练，

“美好未来''突出了劳动的巨大意义和价值，同时，正因为“劳动创造美好未来”，启示我们如果

热爱劳动，参与劳动，同样可以创造属于自己的未来，从而引导人们爱劳动，多劳动，尊重劳

动等。

题干要求以"劳动''为内容拟写公益广告词，首先注意主题是“劳动”，其次注意用途是“公益”，

最后注意使用修辞手法，常见的比喻、拟人都可以，当然一定注意内容要有引导性、启发性，

积极向上。写的时候再结合广告词的特性，如：劳动的果实是所有果实中最甜美的；劳动让生

活更美好；劳动让我们体会生活的美好等。

（本题13分）阅读下面的文字，完成下面小题。

想要了解宇宙究竟有多大，请你试着将一枚硬币放在你的面前。假设这枚小小的硬币就是

我们的太阳，那么另一颗代表距离太阳最近的恒星——比邻星的硬币就应当放在大约563公里

之外。对于生活在中国上海的读者而言，这第二枚硬币几乎要摆放到山东或安徽省境内；对于

一些小国的居民而言，①O

而这仅仅是太阳和距离它最近的一颗恒星而已。当你试图模拟更大范围内的宇宙空间时，

②o比方说，相对于你的那颗硬币太阳，银河系的直径大约是1200万公里。宇宙的

尺度大到令人（A）,几乎没有办法用我们生活中所熟知的距离尺度加以衡量。

但这并不意味着人类丈量宇宙的梦想是（B）的。天文学家在长期的工作研究中已经找

到一些（C）的方法去测量宇宙的尺度。

科学家找到了一种绝佳的描述宇宙中遥远天体距离的方法。由于宇宙在膨胀，在宇宙中传

播的光线的波长将被拉伸，就像橡皮筋被拉长一样。光是一种电磁波，波长变长意味着向波谱

中的红光波段靠近。于是天文学家们使用“红移”一词来描述天体的距离，简单地说，就是描

述光束从天体发出之后在空间中经历了多大程度的膨胀拉伸。一个天体的距离越远，它在传播

的过程中光波波长③,光线也就越红。

如果使用这种描述方法，那么你可以说这些遥远的星系的距离大约是红移值Z=7.9,天文

学家们立刻就会明白你所说的距离尺度。

19.（6分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,

每处不超过15个字。

20.（3分）请在文中括号内填入恰当的成语。

21.（4分）这段科普性文字在说明问题时是如何做到深入浅出的？

【答案】19.①这枚硬币可能已经放到外国了②就会麻烦得多了/会发现难度极大/会发现根本

做不到③被拉伸的幅度越大20.（A）不可思议（B）遥不可及（异想天开）（C）

行之有效21.①语言通俗易懂。这段文字没有过多使用艰深的科学（专业）术语，而是用

明白晓畅的文字介绍科学知识。②使用打比方的说明方法。如将光线的波长被拉伸比作橡皮筋

被拉长，化陌生为熟悉，生动形象，深入浅出。

【解析】19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一处，由前文“对于生活在中国上海的读者而言，这第二枚硬币几乎要摆放到山东或安徽省

境内；对于一些小国的居民而言“可知，此处体现第二枚硬币处于国外，故填“这枚硬币可能已

经放到外国了”。

第二处，由前文“当你试图模拟更大范围内的宇宙空间时''可知，此处突出其难度很大，故填“就

会麻烦得多了/会发现难度极大/会发现根本做不到”。

第三处，由前文“一个天体的距离越远，它在传播的过程中光波波长”可知，此处突出光波幅

度的增大，故填“被拉伸的幅度越大”。

20.本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，由前文“宇宙的尺度大到令人”以及后文“几乎没有办法用我们生活中所熟知的距离尺

度加以衡量”可知，此处体现人们难以想象，故用“不可思议”。不可思议：指无法想象，难以

理解。

第二空，由前文“但这并不意味着人类丈量宇宙的梦想是“可知，人类丈量宇宙的梦想不是无法

实现的，故用“遥不可及（异想天开）“。遥不可及：指非常遥远、难以得到的东西。异想天开:

比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，还比喻超强的想象力。

第三空，由语境“天文学家在长期的工作研究中已经找到一些……的方法去测量宇宙的尺度”

可知，此处体现天文学家们找到了有成效的方法，故用“行之有效”。行之有效：实行起