审美与表现记录袋

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页审美与表现记录袋

综合素养评价各方面评语

北京市高中同学综合素养评价填写说明

新学期伊始的我

“新学期伊始的我”，指同学在新学期开头时对自己的熟悉和自我推断，以及新的学期自我进展目标和进展规划设计。它可以引导同学客观地看待自己的进展现状，激励和督促同学有目的、有方案地设计人生进展轨迹，从而逐步实现全面而有共性的进展。“新学期伊始的我”由“刚开学时的我”和“我的进展目标”等两部分组成。

一、“刚开学的我”

说明：指同学在回顾学校三年的进展基础上，结合学校毕业时班主任评语填写自己在学业成就、思想道德、身体健康、心理健康和共性进展等方面的突出表现，也可以重点描述自己在其中的某方面或者几方面的优势和存在的问题，也可以选择展现自己的内容。

示例：（一）我是一个活泼、开朗的女孩……最大的特点就是爱憎分明，有剧烈的民族自尊心和骄傲感。对于这一点，最有力的证明就是每一次看抗日战斗题材的电视剧就热血沸腾。……在诚信方面，可以非常负责人的说：我的确做得不错。在每一次考试中我都可以做到不作弊，用自己的真实水平作答，日常生活中也始终是诚恳守信的人，对自己所担当的任务能够负责的完成。

（二）我觉得自己始终特殊的开朗，热忱而且对自己喜爱的事情有着一份持之以恒的任性。对待伴侣很真诚，也很友善。我会吹长笛，也会茶艺表演，英语口语也很不错。但是，我的性子太急，而且一遇到紧急状况就会手忙脚乱，口不择言。很固执，只要自己认定的事情就不会转变，有时甚至听不进去别人的意见。也比较懒散，不是特殊的努力刻苦。做事不是很严谨，很简单马虎。

二、“我的进展目标”

说明：“我的进展目标”由同学在本学期的自我进展设计和家长的期望两部分内容组成。“我的进展目标”指同学在学期初对自我进展目标和进展规划的设计，它可以引导同学规范自己的行为，朝着既定的目标方向进展。“家长的期望”，指家长在新学期开头依据自己对同学的日常观看，结合学校班主任的评语，对同学在本学期的进展方向和目标提出合理的建议和期望。

示例：（一）我想我现在的个人价值应当就是做一名优秀的同学，努力学习，在考入抱负的高校后找一份好的工作。在家中我会努力做一个孝于，孝敬父母，做一个在父母眼中孝顺的儿子．在同学和伴侣之中，我想我会是一个不错的伴侣，与同学团结友爱．为此，我要不懈地努力，去追求我的目标，渐渐实现我的价值。

（二）我盼望经过三年时间的磨练，我可以成为一个有道德、有学识、顽强并勇于拼搏的女孩。不但要保持我原来的活泼和和善，而且要丰富自己的阅历，对全部的事情有成熟的看法和建议．培育自己顽强的性格和勇于拼搏进取的精神，这样才不会被困难所击倒．我会努力并仔细对待每一件事，……不管明天会如何，我只须仔细对待今日；不管结局会如何，我只须注意过程；……

示例：你是一个和善谦和的女孩。做人乐观乐观，明理向上。对待他人以诚相待。在学习上，你踏实，努力，认仔细真；在工作上，作为班级生活委员的你，仔细细致，有主见，有力量，尽心尽力的工作，将班级的事物管理的井井有条。在将来的日子里，盼望能连续发挥自身的优势，不断进步。

学期结束时的我

“学期结束时的我”，指学期结束时对同学阶段进展的一个回顾和反思。它可以引导同学客观地评估自己的进展，通过分析目标和现实的落差，查找进一步改进的方法和策略，逐步完善自我进展。“学期结束时的我”由“学期末的我”、“家长评语和期望”和“我的进展目标”组成。

一、学期末的我

说明：同学在每学期结束时进行自我总结和反思，可以总体描述本学期自己在学习和生活的突出表现，也可以重点描述学期初制定的进展目标的达成度以及自己的反思。

示例：（一）转瞬间，高中的第一个学期已经过去．在这段时间里……首先，我能够做到上课用心听讲，仔细完成作业；同时作为语文科代表，我也能准时完成老师布置的任务；本学期我还组织过班会，进行过演说，……在不知不觉中令我各方面的力量得到提高。我也熟悉到自己的不足，如对学习内容缺乏系统的整理，复习起来不知从那里下手；体育熬炼不够乐观等。

（二）我本学期的学习进步了，特殊是数学成果比较突出。但是，还没有完全达到我制定的目标，主要缘由是自己没有养成良好的学习习惯，懒散思想比较严峻，存在侥幸心理，而且努力程度也不够。

二、家长的评语和期望

说明：同学家长要依据学校对不同班级同学进展的要求，结合同学制定的进展目标和日常表现，从家庭的视角端详同学本学期的进步和进展状况，并对同学今后的进展方向和目标提出乐观的建议。

示例：她是个懂事的孩子。作为她的父亲，我始终对她很放心，无论是生活还是学习，她都能自己处理的井井有条。这一点我特殊欣慰。但是在这一阶段，我发觉了她在学习和生活上的不足之处，盼望她能和伴侣、老师、父母共同解决问题，不要屈服于挫折和失意。我和你妈妈会始终在你身后支持鼓舞你。

三、我的进展目标

说明：在每学期结束时进行自我反思后，就可按国家及学校要求制定下学期的自我进展目标，可以简要描述全面的进展目标，也可以针对某个或某些方面制定具体的进展目标。

示例：（一）在下个学期，我要保持上学期的好习惯，遵守每天的作息时间，不耽搁每一分钟。在下学期，我要改正做事没有毅力的习惯，按时完成读书方案，并且在课余时间要多参与社会活动，增长自己的阅历。

（二）我喜爱唱歌，高中学习紧急，我几乎快遗忘了我的特长。我下学期肯定抽出时间练声，在班级活动中展现我的特长，盼望能够在学校活动中用我的特长为班级争光。这是我的努力目标!

思想道德

思想道德评价包括思想自我评价、他人评价、道德行为记录袋等三个部分内容。第一学期在11月底完成，第二学期在5月底完成。

一、思想道德自我评价

思想道德自我评价是同学本人以评语为主要方式对思想道德素养进展所作的评价。

同学本人依据自己《思想道德行为记录袋》中行为记录的数量、种类和来源，分析自己在思想道德素养进展上的主要成果、进步和问题，最终做出评语描述。由同学本人将评语直接填写在《思想道德自我评价》栏目内，签名与日期系统自动生成。不同学校、不同班级可依据同学思想道德训练的实际选择重点内容（关键性行为）开展训练活动，为同学展现思想道德进展水平供应舞台。

二、思想道德他人评价

他人评价包括同学、老师和家长的评价。需要指导同学填写的主要是同学评价。

同学之间对同学思想道德进行评价时，主要使用评语评价。同学评价可以有以下二种方式：一是同学随时对其他同学的思想道德进展进行评语评价，签名与日期系统自动生成；二是在班主任指导下以小组的形式进行。可由小组长主持。小组评价时小组成员面对面地进行相互评价，这种方式有利于同学相互沟通与学习，共同提高，评价结果以评语的形式记入《思想道德他人评价》表内“他人评价”栏目内，签名与日期系统自动生成。每学期每位同学至少有3位同学对他进行评价。

这部分集中在他评表上，可集中填写。

三、思想道德行为记录袋

思想道德行为记录袋主要搜集、保存同学思想道德行为表现的真实事迹资料。它是由同学本人完成。

记录袋中内容包含同学本人的作品、事迹说明、嘉奖文本等（考虑存储空间，尽可能少用影像和照片）。该内容可由同学本人直接供应，也可由同学、班主任、老师、同学家长以及社会有关部门和人士向学校（班级）供应。最终由同学本人负责上传到《思想道德行为记录袋》栏目中。思想道德行为记录袋每学期至少要记录１次。

学业成就

学业成就评价包含学科学习过程记录、学业情感自我评价和学业情感他人评价等3部分。本学期结束之前完成。

一、学科学习过程记录

学科学习过程记录主要包含学科作品展现、作业成果、测验成果及课程评语等内容。它是由同学本人和学科任课老师负责完成的。

作品展现由同学自己完成。记录包括两部分：一是关于作品相关信息的