福建省宁德市寿宁县一中2023-2024学年高二年级上册开学检测语文试题

寿宁一中2023-2024学年度第一学期开学考试

高二语文科试题

考试时间：150分钟总分：150分

命题人：范秋雯审核人：李梅芳

一、基础知识（本大题共7小题，每小题2分，共14分。）

I.下列词语中，加点的字读音、书写全都正确的一项是（）（2分）

A.畏蕙（Xi）玉玦(jue)央浣(mei)前合后年（yan）

B.朱芭(ta)言拳(quan)摩缩(cu)推呼欲绝（qiang）

C.剽掠（P访o）慑然（ChUð）讪讪（sh5n）千蓼之国（sheng）

D.狡法(kuai)觇视（chan）褊小（bian）彼节有间（jian）

2.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（）（2分）

A.这里所举中医药对人类健康的贡献，不过迨净下署。

B.你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得涉厚矮方的，大家看了成个什么样子？

C.李峰数学学得很吃力，课堂上老师娓娓道来，李峰却不冲加石，一头雾水。

D.请您在公司里为我说番好话吧，不要再给我雪上如掌，我已经够受的了。

3.按照词类活用分类，加点词归类正确的一项是（）（2分）

①舞幽壑之潜蛟②弯食诸侯③禄吸不足于体与④想谗邪则思亚身以黜恶

⑤此亡秦之纹耳⑥崖限当道者⑦耦吏民⑧曾皙后⑨四海二

A.①⑤/②⑥/③④/⑦⑧/⑨B.①④/②⑧/③⑤/⑥⑦/⑨

C.①⑤/②⑧/③/④/⑥⑦/⑨D.①④/@@/③/⑤/⑦⑧/⑨

4.下列句子中加点的词的意义和用法完全相同的一项是（）（2分）

A.冀君实或多恕也百姓之不加保B.壬戌之秋苟以天下之大

C.多干机上之工女寒于水D.始速祸厚风雨兴厚

5.下列句子中加点的词语，全都属于古今异义的一项是（）（2分）

①余就砺则利②于反覆不宜卤莽③思厥先祺冬

④刺客不勺，良将犹在⑤视为止，勺为迟⑥民以殷盛，国以甯强

⑦行李之往来⑧相对默然，不复即熟⑨傲物则骨肉为勺崎

A.①@©⑥⑧B.③④⑤©@C.②③⑤⑥⑨D.②④⑦⑧⑨

6.按照文言句式特点分类，下列句子归类正确的一项是（）（2分）

①保民而王，莫之能御也②渺渺兮予怀③师者，所以传道授业解惑也

④遂为猾胥报充里正役⑤戍卒叫，函谷举⑥技经肯繁之未尝

⑦议事每不合，所操之术多异故也⑧竖子不足与谋⑨不然，籍何以至此？

A.①⑥®/②④/③/⑤⑦/⑧B.①⑥⑨/②/③⑦/④⑤/⑧

C.①⑥/②⑨/③⑤/④/⑦⑧D.①⑥/②/③⑤/④⑨/⑦⑧

7.下列对课文内容的理解不正确的一项是（）（2分）

A.《祝福》从“我”的视角，追述了祥林嫂悲剧的一生，揭露了封建礼教吃人的本质。其中祥林嫂再嫁深山

时“出格”的反抗举动，表现了她对封建礼教的抗争和批判。

B.《谏逐客书》是一篇反驳逐客谬论、劝主改变成命的奏章。李斯站位高远，从“跨海内，制诸侯”，完成统

一天下大业的角度来分析阐明逐客之害，劝谏秦王撤销逐客令。

C.《在马克思墓前的讲话中》中，恩格斯用词准确，使用了避讳等手法，运用高超的语言艺术，悲伤却不消

沉，沉痛却不压抑，激励人鼓励人，缅怀革命导师马克思。

D.《谏太宗十思疏》主要阐明的是君王必须“居安思危，戒奢以俭”的主旨，劝唐太宗“善始”以后仍要“克

终”，以“积其德义”，使国家达到长治久安的局面。

二、现代文阅读（23分）

（一）现代文阅读I（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成8~10题。

材料一：

悲剧意识的一个重要功能就是帮助文化的成长，而文化的性质又决定了该文化中悲剧意识的形态。

西方文化是一个在剧烈的斗争中发展进步的文化。从古希腊始就有海洋文化和商业文化的特征：崇尚个

性和自由，富于冒险和开拓，讲求力量和技术；具有批判精神，怀疑态度和否定勇气。亚里士多德的逻辑，真

是真，假是假，来不得滑头。实验科学更是钉是钉、钏是钾，都充满了一种刚性。荀子说：“强自取柱柱，

折也，断也。太硬的东西就容易折断。西方文化的发展史就是一个不断地毁灭和新生的历史，学说上不断地一

个否定一个。浮士德的追求精神代表着西方文化的精神，黑格尔的哲学思辨更能反映西方精神。西方文化不就

是在不断地追求，在肯定、否定、否定之否定中不断前进发展的吗？西方文化的性质决定了帮助文化成长的西

方悲剧意识的形态。它描摹故事，是悲剧；强调行动，轰轰烈烈的行动，刚勇地抗争，它的结局是毁灭，往往

是双方的毁灭，以尸体加尸体落幕。西方的文化是在否定中前进的，在这种文化中只有通过悲剧能弥补哲学、

宗教之不足，使人承受毁灭，询问毁灭，不断发展。黑格尔说，在双方的毁灭中是绝对理念的胜利。西方悲剧

是有助于西方文化的进取性的。

与西方不同，建立在农业社会和血缘宗族制度上的中国文化是内陆型的。它的政治思想是稳定，它的哲

学理想是中和，它不是一种进取性文化，而是一种保存型的文化，“天不变，道亦不变中国文化的气质与西

方文化比起来，显现为一种柔性，一种韧性，荀子说：“柔自取束”。束即放不开，没有超越性。中国文化本身

就不需要超越，不需要标新立异，而就是要“束”，要稳定，要延续，要保存。为了使这种保存型文化得以保

存，中国的悲剧意识是柔性的，是内心的，是情感的，是悲诗。中国悲剧意识作为悲剧意识，也同样暴露文化

的困境，也有“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的强烈的询问和怀疑。但作为文化的悲剧意识，它又弥合

着这种询问和怀疑。与文化的其它意识一道，保存着中国的保存型文化。

总之，中西悲剧意识虽有着形态、特征、内容、韵味的差异，但二者都一样具有悲剧意识的两种功能（暴

露困境和弥合困境），也都同样地帮助着各自文化的生长。在悲剧意识和文化的关系上，中西方也是同构的。

（摘编自张法《中国文化与悲剧意识》）

材料二：

我们完全可以想象，当中国人遇到人的命运这个问题时，是既不会在智能方面表现出特别好奇，也不会

在感情上骚动不安。因为面对命运，中国人用很强的道德感代替了宗教狂热。他们认为人必须自己救自己，不

能依靠鬼神。他们深信善有善报，恶有恶报，善恶报应不在今生，就在来世。好人遭逢不幸，也被认为是前世

作了孽，应当受谴责的总是遭难者自己，而不是命运。

中国人既然有这样的道德信念，自然对人生悲剧性的一面就感受不深。对人类命运的不合理性没有一点

感觉，也就没有悲剧，而中国人是不愿承认痛苦和灾难有什么不合理的。此外，他们的文学也受到他们的道德

感的束缚。对他们说来，文艺总是一件严肃的事情，总有一个道德目的。中国的剧作家总是喜欢善得善报、恶

得恶报的大团圆结尾。他们不愿触及在他们看来有伤教化的题材。中国观众看见俄狄浦斯成为自己母亲的丈夫、

费德尔对继子怀着私情，都一定会感到非常惊讶和不快。中国剧作家最爱写的是名誉和爱情。剧中的主人公十

有八九是上京赶考的穷书生，金榜题名时中了状元，然后是做大官，衣锦还乡，与相爱很久的美人终成眷属。

或者主人公遭受冤屈，被有权势的奸臣迫害，受尽折磨，但终于因为某位钦差或清官大老爷的公正而能够报仇

雪恨。他们强烈的道德感使他们不愿承认人生的悲剧面。毕竟善者遭难在道德家眼里看来是违背正义公理，在

宗教家眼里看来是亵渎神圣。在他们的文学神庙里没有悲剧之神的祭坛，也就不足为怪了。

但希腊人却不是那么容易满足于宗教或道德，他们创造的悲剧是异教精神的表现，他们一方面渴求人的

自由和神的正义，另一方面又看见人的苦难、命运的盲目，神的专横和残忍，于是感到困惑不解。既有一套不

太明确的理论，又有深刻的怀疑态度。仅以近代悲剧而言，我们可以说，希腊异教精神战胜了基督教精神。莎

士比亚尤其是这样子，他通过塞内加和英国本国的前辈剧作家，间接地从希腊人那里继承了悲剧的形式。莎士

比亚并不相信神的正义公道，在悲剧里，好人和坏人都同归于尽。如果剧情发展中，既有基督徒，又有异教徒，

莎士比亚的同情常常不在基督徒，而在异教徒一边，像夏洛克和奥赛罗的情形就是如此。

（摘编自朱光潜《悲剧心理学》）

8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.西方文化崇尚个性和自由，体现了海洋文化和商业文化的特征，是一种在否定中前进的文化。

B.与西方不同，中国的悲剧意识有自己的特征，具有暴露文化困境的功能，体现出怀疑和询问。

C.在悲剧意识和文化的关系上，中西方是同构的，都体现出了悲剧意识与文化互相影响的关系。

D.中国人因为有自己的道德信念，所以不愿承认痛苦和灾难的不合理性，对人生悲剧性感受不深。

9.根据材料二，下列选项中最能体现中国人对命运看法的一项是（）（3分）

A.《林教头风雪山神庙》中，李小二夫妻巧遇林冲，欢喜道：“今日得恩人到来，便是从天降下”。

B.《红楼梦》中，曹雪芹曾作《留余庆》咏贾巧姐，其中写到“幸娘亲，幸娘亲，积得阴功”。

C.《祝福》中，祥林嫂死前向“我”提出“有无魂灵”“有无地狱”“死后能否相见”的询问。

D.《雷雨》中，繁漪生活在周公馆，目睹了周家的种种罪恶，在她看来周家“永远是不干净”。

10.哈姆莱特复仇后中毒而死，窦娥死后沉冤昭雪。请结合材料，谈谈你对这两部戏剧结局差异的理解。（4

分）

（二）现代文阅读∏（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成11~13题。

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

苦恼

（俄）契诃夫

暮色昏暗。大片的湿雪在刚点亮的街灯上盘旋着，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成软薄的一层。车

夫姚纳•波达波夫周身雪白，像个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动。他那匹小马也是一身白，也是一

动都不动。它那呆呆不动的姿态、它那瘦骨棱棱的身架，它那棍子般直挺挺的腿，使它像那种花一个戈比就能

买到的马形蜜糖饼干。它多半也在想。

姚纳和他的瘦马已经停在这里很久了。

“赶车的，到维堡区去！”姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人。姚纳抖动一

下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……那个军人坐上雪橇。车夫吧哒着嘴唇叫马往前走，

那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑不决地向前迈步……

姚纳回过头去瞧着乘客，微微动了动嘴唇……

“什么？”军人问。

姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑说出口：“老爷，我的，那个……我的儿子……这个星

期死了。7岁……”

“赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”

姚纳就又伸长脖子，微微欠起身子，使劲而熟练地挥动着鞭子。好几次他回头去看乘客，那军人闭着眼睛，

分明不愿意再听了。

到维堡区后，他把雪橇赶到一家饭馆旁停下来……湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去，

又一个钟头过去了……

人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，另一个又矮又驼。

“赶车的，到警察桥去！"驼子用破锣般的声音叫，“坐三个人……二十戈比！”

姚纳嘴里吧哒了几下。这点车钱是不公道的，不过他顾不上讲价了……只要有主儿就行……

“好，走吧！”驼子还是用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑勺喷气。

“快点跑！嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！全彼得堡也找不出比这更糟的了……”姚纳感到他背后驼子的

扭动的身子和颤动的声音。驼子骂个不停，谙出一长串稀奇古怪的骂人话。

正好他们的谈话短暂地停顿一下，姚纳再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的....那个....我的儿子....”

“所有人都会死！”驼子说道，“得了，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会

把我们拉到呢？”

“那你就稍微鼓励他一下给他一个脖儿拐！”姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一

响。

“赶车的，有老婆吗？”一个高个子问。

“我吗？嘻嘻……我的老婆现在成了烂泥地啰……现在我的儿子也死了，可我还活着……奇怪，一定是死

神弄错了……”

姚纳回转身，想讲讲儿子是怎样死的，可这时候总算到了警察桥。姚纳久久地看着这几个人消失在远处。

他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来。刚刚稍平息的苦恼，现在更加强烈地压在他的心口上。姚纳不安而

痛苦地打量街道两旁穿梭不息的人群；在这人群中，难道真没有一个人愿意听他倾诉吗？然而就是没人注意到

他，更不要说注意他的苦恼了……这苦恼大得简直无边无际，如果姚纳的胸膛裂开，那种苦恼滚滚地涌出来，

似乎可以淹没整个世界，这种苦恼居然可以容纳在这样一个小得连白天打着灯笼都看不见的躯壳里……

“回大车店去！”他想。

那匹瘦马仿佛领会了他的想法，小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经坐在一个脏兮兮的大火炉边。

炉台上、地板上、长凳上，到处鼾声一片。空气又臭又闷。

墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙。“老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星

期在医院里死掉的……”姚纳看着他，可是那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气……他

的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……“去看看马吧。”姚纳想。

他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。他想起燕麦、草料、天气……关于他的儿子，他独自一人

的时候是不能想的……跟别人谈一谈倒还可以，至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了……

“你在吃草吗？”姚纳望着自己马儿亮晶晶的眼睛说，“好，吃吧，吃吧。既然我们连买燕麦的钱都没挣

到，那咱们就吃干草好了……库兹玛•约内奇不在了……他死了……现在，好比说，你生了个马驹……可是突

然，如果驹儿死了……你不难过吗？”

那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。

姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……

（有删改）

文本二：

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，

是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合

成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以

至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫

备给鲁镇的人们以无限的幸福。

（节选自鲁迅《祝福》）

11.下列对《苦恼》相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.小说开端的环境描写营造了一个压抑的环境氛围，“幽灵”“瘦骨棱棱”“棍子般”等词塑造了令人怜悯的

形象。

B.作者采用冷静而客观的现实主义创作手法，通过对比、对话、细节描写等手法，深刻揭示小说主题。

C.小说既有对姚纳的详尽刻画，也有对次要人物外貌、动作和心理的刻画，形象鲜明生动。

D.小说结构紧凑，所有内容都紧紧围绕着姚纳深深的苦恼、倾诉苦恼的动机和行为展开，首尾互相呼应并形

成对照。

12.《苦恼》《祝福》中都多次写到“雪花”，请分析文章中下面两处写到的雪花在文中的作用。（4分）

暮色昏暗。大片的湿雪在刚点亮的街灯上盘旋着，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成软薄的一层。（《苦

恼》）

我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥

抱了全市镇。（《祝福》）

13.有人说“客观的叙述、精简的白描和热烈的抒情”构成了《苦恼》独特的艺术风格，请结合文本加以分析。

（6分）

三、古诗文阅读（39分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成14~18题。

文本一:

君人者，诚能见可欲则思知足以自戎,将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江

海下百川，乐盘游则思三明以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，

思所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智

者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽辞涉之乐，可以养松、乔之

寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！

（节选自《谏太宗十思疏》）

文本二：

老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。《诗》云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御于

家邦。”言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推

其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；息，然后知长短。物皆然，

心为甚。王请度之！

（节选自《齐桓晋文之事》）

文本三：

请问为国？EJ：闻修身，未尝闻为国也。君者，仪也：民者，景也：仪正而景正。君者盘也.民者水也，

盘圆而水圆。君者盂也，盂方而水方。楚庄王好细腰，故朝有饿人。故日：闻修身，未尝闻为国也。

君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。故有科学者而不能爱民、不能利民，而求民之亲爱己，不

可得也。民不亲不爱，而求其为己用、为己死，不可得也。民不为己用、不为己死，而求兵之劲、城之固，不

可得也。兵不劲、城不固，而求敌之不至，不可得也。敌至而求无危削、不灭亡，不可得也。危削、灭亡之情

举积此矣，而求安乐，是狂生者也。狂生者，不胥时而落。故人主欲强固安乐，则莫若反之民；欲附下一民，

则莫若反之政；欲修政美俗，则莫若求其人。彼其人者生乎今之世而志乎支之道晓然独明于先王之所以得之所

以失之知国之安危臧否若别白黑。是其人者也,大用之，则天下为一，诸侯为臣小用之则威行邻敌纵不能用，

使无去其疆域，则国终身无故。故君人者，爱民而安，好士而荣两者无焉而亡

（节选自《荀子•君道》）

【注】①仪：指日舞仪，用日影度量时间的仪器。

14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.彼其人者/生乎今之世而志乎古之道/晓然独明于先王/之所以得之/所以失之/知国之安危/臧否若别白黑

B.彼其人者生乎/今之世而志乎古之道/晓然独明于先王之所以得之/所以失之/知国之安危/臧否若别白黑

C.彼其人者生乎/今之世而志乎古之道/晓然独明于先王/之所以得之/所以失之/知国之安危/臧否若别白黑

D.彼其人者/生乎今之世而志乎古之道/晓然独明于先王之所以得之/所以失之/知国之安危/臧否若别白黑

15.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.三驱，语出《周易•比卦》“王用三驱”，指田猎时网设三面，留一面不设，不过分捕杀。

B.豫游，指出游，游乐。帝王秋天出巡为“豫”，春天出游为“游”。

C.度，丈量的意思，与《答司马谏议书》“度义而后动”的“度”含义不同。

D.社稷，“太社”与“太稷”的合称，社是谷神，稷是土神，后用来借指国家。

16.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文本一提出君王积累德义的十种具体做法，并表示唐太宗如能做到“十思”，便可“尽豫游之乐”、“鸣琴

垂拱”，坐享其成。

B.文本二阐述了君王应以推己及人之心推恩，以及推恩的好处和不推恩的害处，鼓励宣王效法古人，推恩于

百姓。

C.文本三用气势充沛的排比句论述了“君”与“民”的关系，强调人民在国家政权中至关重要的作用。

D.三则材料，都能针对言说对象的身份、地位和心理提出建议，因此容易被对象所接受，这体现了先贤的智

慧，在今天依然有现实意义。

17.把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）

（I）闻修身，未尝闻为国也。君者，仪也；民者，景也；仪正而景正。（4分）

（2）君人者，诚能见可欲则思知足以自戎。（4分）

18,三则文本都谈到了“为君之道”，但侧重点有所不同，请简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成19~20题。

读李白集

齐已

竭云涛，到巨鳌，搜括造化空牢牢。

冥心入海海神怖，骊龙不敢为珠主。

人间物象不供取，饱饮游神向悬圃

锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。

须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。

［注］悬圃：传说在昆仑山顶，有金台、玉楼，为神仙所居，后泛指仙境。

19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.前三句用“云涛”“巨鳌”等意象表现李白创作时上天入海，在辽阔深远的自然界搜寻素材。

B.四、五两句中以“怖”“不敢”写海神、骊龙的心理活动，侧面表现李白作品气象神奇脱俗。

C.六、七两句诗人运用夸张和想象的手法表现李白想象力丰富惊人，仿佛从昆仑仙境寻来灵感。

D.八、九两句写到李白作品数量众多，如金玉般弥足珍贵，这些作品读来朗朗上口，广为传诵。

20.结合李白的《梦游天姥吟留别》，谈谈你对作品最后两句中“丈夫气”的理解。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共9分）

21.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李煜《虞美人》中，","两句是词人遥望金陵的想象，并传达出物是人非的无限怅恨。

（2）《登岳阳楼》中，诗人更关心的是“"，自己的凄苦境况并未使诗人伤心落泪；可想到国家，诗人

⅛I"J

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子哂子路的原因是“,,J

（4）《通鉴•唐纪•贞观十一年》载：“盖幽、厉尝笑桀、纣，炀帝亦笑周、齐矣，不可使后之笑今如今之笑

炀帝也。”杜牧在《阿房宫赋》中的感慨“,”与之一脉相承。

四、整本书阅读（9分）

22.《乡土中国》中提到了血缘结合的社会现象，在以下《红楼梦》相关事件中不符合血缘结合的一项是（）

（3分）

A.林黛玉住进潇湘馆B.探春住进秋爽斋C.妙玉住进陇翠庵D.邢岫烟住进紫菱洲

23.费孝通在《乡土中国》“男女有别”这章中，引用了“阿波罗式”和“浮土德式”两种文化模式来帮助读

者了解乡土社会和现代社会在感情定向上的差别；

“乡土社会是阿波罗式的，而现代社会是浮土德式的……男女生理上的分化是为了生育，生育却又规定

了男女的结合。这一种结合基于异，学非基于同。在相异的基础上去求充分了解，是困难的，是阻碍重重的，

是需要不断地再创在中求统一，是浮上德式的企图。浮士德是感情的象征，是把感情的激动，不断的变，作为

生命的主脉。浮士德式的企图也是无穷止的，因为最后的统一是永远不会完成的，这不过是一个求同的过程。

不但这样，男女的共同生活，愈向着深处发展，相异的程序也愈是深，求同的阻碍也愈是强大，用来克服这阻

碍的创造力也更需强大，在浮士德的立场说，生命力也因之愈强，生活的意义也因之愈深。

把浮上德式的两性恋爱看成是进入生育关系的手段是不对的。恋爱是一项探险，是对未知的摸索……恋

爱的持续依赖于推陈出新，不断地克服阻碍，也是不断地发现阻碍，要得到的是这一个过程，而不是这过程的

结果。从结果说可以是毫无成就的。非但毫无成就，而且使社会关系不能稳定，使依赖于社会关系的事业不能

顺利经营...

在乡土社会中这种精神（浮土德式）是不容存在的。它不需要创造新的社会关系，社会关系是生下来就

决定的。它更害怕社会关系的破坏，因为乡土社会所求的是稳定。它是阿波罗式的。男女间的关系必须有一种

安排，使他们之间不发生激动性的感情。那就是男女有别的原则。“男女有别”是认定男女间不必求同，在生

活上加以隔离。这隔离非但是有形的，所谓男女授学不亲，而且还是在心理上的，男女只在行为上按着一定的

规则经营分工合作的经济和生育的事业，他们不向对方希望心理上的契洽。”

请结合材料所给的内容，谈谈在《红楼梦》中，“金玉良缘”战胜“木石同盟”的必然性。（6分）

五、语言文字运用（6分）

《沁园春•长沙》中作者运用对比手法，将心忧天下和人民的生活处于水深火热之中的情景与祖国的大

好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法作江山主人的悲哀，作者在字里行间充分显露

出自己要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，

谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。

作为一名青年，心中始终流动着奔涌的鲜血，把祖国放在心中，以天下为己任，这份胸怀，在词中展现得淋漓

尽致。

24.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（6分）

六、写作（60分）

25.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不

逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……

对此，作为青年的你有怎样的体验与思考，写一篇文章，谈谈你的看法。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于800字。

高二语文科参考答案

一、基础知识

I.A【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。

B.“言荃”中的“荃”应写作“筌

C.“讪讪"中的''讪”应读作ChM

D.“彼节有间”中的“间”应读作“尚n”。

故选Ao

2.【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

A.语境是中医药对人类健康的贡献很多，所列举的不过是其中很微小的一部分。沧海一粟：大海里的一粒谷

子，比喻非常渺小，微不足道。

B.语境是推荐她来又把她劫走，闹得喧嚣混乱。沸反盈天：形容人声喧闹，像水开锅一样沸腾翻滚。

C.“不知所云”使用错误。语境是说没有听明白，可改为“糊里糊涂不知所云：指言语紊乱、空泛。形容

人说话逻辑混乱，表达不清，语无伦次。

D.语境是原来处境就不好，希望别人给说好话，别让自己再承受更大的损害。雪上加霜：在雪上还加上了一

层霜，在一定天气条件下可以发生，常用来比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。

故选C。

3.D

【详解】本题考查学生理解词类活用的能力。

①使动用法，使……起舞。句意：使深水中的蛟龙起舞。

②名词作状语，像蚕吃东西一样。句意：像蚕吃桑叶那样逐步吞并了诸侯。

③形容词活用为名词，轻暖的衣服。句意：轻软暖和的衣服不够穿呢？

④使动用法，使……端正。句意：考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪，就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪。

⑤动词活用为名词，继承者，后续者。句意：这只是灭亡了的秦朝的后续者罢了。

⑥名词作状语，像门槛一样。句意：挡在路上的像门槛一样的山崖。

⑦名词活用为动词，造册登记。句意：造册登记了官吏、百姓。

⑧名词活用为动词，走在后面。句意：曾皙落在最后。

⑨数词活用为动词，统一。句意：全国（为秦所）统一。

综上，①④是使动用法，②⑥是名词作状语，③是形容词活用为名词，⑤是动词作名词，⑦⑧是名词活用为动

词，⑨是数词活用为动词。

故选D。

4.C

【详解】本题考查学生理解文言词语意思和用法的能力。

C.“于”都是介词，比。句意：比织布机上的女工还要多/比水寒。

A.“见”，副词，用在动词前，表示说话人自己，可译为“我”；介词，用在动词前，表被动。句意：希望您

或许能够宽恕我吧/老百姓没有受到爱护。

B.“之”，助词，的；助词，定语后置的标志。句意：壬戌年的秋天。/如果凭着一统天下的大国。

D.“焉”，句末语气词，啊；兼词，在那里。句意：才招致了祸患。/风雨在那里兴起。

故选C。

5.B

【详解】本题考查学生理解文言实词中古今异义现象的能力。

①“金”古义，金属制的刀剑；今义，金子•句意：金属制的刀剑靠近磨刀石就会变得锋利。

②“反覆”古义，书信往返；今义，一遍又一遍，多次重复。句意：在书信往来上不应该粗疏草率。

③“祖父”古义，祖辈和父辈；今义，父亲的父亲。句意：想到他们的祖辈父辈。

④“不行”古义，不行刺；今义，不可以。句意：（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着。

⑤“行为”古义，动作因（此）；今义，受思想支配而表现出来的外在活动。句意：睛因为（筋骨交错聚结的

地方）而凝视不动，动作也因此缓慢下来。

⑥“富强”古今同义，富足强盛。句意：人民因此变得殷实富裕，国家因此变得富强。

⑦“行李”古义，外交使者；今义，出行所带的东西。句意：出使的人来来往往。

⑧“聊赖”古今同义，精神或生活上的寄托。句意：对面坐着沉默无语，（感觉）再也没有了依靠。

⑨“行路”古义，不相干的路人；今义，走路。句意：傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。

⑥⑧不是古今异义。

故选B»

6.B

【详解】本题考查学生判断文言文特殊句式的能力。

①宾语前置句。否定句中，代词“之”作“御”的宾语，前置了，现代汉语语序是“莫能御之”。句意：爱护

百姓，推行王道，就没有谁能够阻挡他。

②状语后置句。介宾短语“以孝悌之义”作状语修饰“申之”，后置了，现代汉语语序是“以孝悌之义申之”。

句意：把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。

③判断句，“也”表判断，句意：技术高明的厨工每年换一把刀，是因为他们用刀子去割肉。

④被动句。“为”表被动，被。句意：就被刁作的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。

⑤被动句，“举”语意被动，译为“被攻下”。句意：戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。

⑥宾语前置句。“之”是结构助词，宾语前置的标志，宾语“技经肯紫”用在谓语“未尝”之，前置了，现代

汉语语序为“未尝技经肯繁”。句意：不曾拿刀碰过脉络相连和筋骨相结合的地方。

⑦判断句。“也”表判断，句意：商讨起政事来（意见）常常不一致，这是因为所坚持的政治主张在许多方面

不同的缘故啊。

⑧省略句。介词“与”省略宾语“之”，补上省略成分后句子是“竖子不是与（之）谋”。句意：这小子不值得

跟（他）同谋大事。

⑨宾语前置句，疑问中，代词“何”“作”“以”宾语，前置了，现代汉语语序为“籍以何至此”。句意：不是

这样，我怎么会这地步呢？

综上，①⑥⑨是宾语前置句，②是主谓倒装句，③⑦是判断句，④是被动句，⑧是省略句。故选B。

7.A

【详解】本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。

A.“对封建礼教的抗争和批判”错。祥林嫂的挣扎与抗争，完全是出于自发的，而且本身就带有浓厚的封建

礼教和封建迷信色彩，为了反对再嫁，她进行了“出格”的反抗，是为了保持自己的“贞节”，这本身就属于

封建礼教。故选A。

二、现代文阅读

8.B9.B10.①两者的文化性质不同。哈姆莱特毁灭的结局体现西方文化的进取性，窦娥大团圆的结

局体现中方文化的柔性和韧性。②两者的思想意识不同。哈姆莱特毁灭的结局受到希腊异教精神的影响，窦娥

大团圆的结局受到中国人的道德感束缚。

【解析】8.本题考查考生概括分析材料内容的能力。

B.“与西方不同，中国的悲剧意识有自己的特征，具有暴露文化困境的功能，体现出怀疑和询问”错误，依

据材料一第三段“中国悲剧意识作为悲剧意识，也同样暴露文化的困境，也有‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆

不见'的强烈的询问和怀疑”可知，在“暴露文化困境”“体现出怀疑和询问”方面与西方相同。

故选Bo

9.本题考查考生根据文本信息进行推断的能力。

根据材料二第一段“他们深信善有善报，恶有恶报，善恶报应不在今生，就在来世。好人遭逢不幸，也被认为

是前世作了孽，应当受谴责的总是遭难者自己，而不是命运”可知，中国人对命运存在“善恶有报”的看法。

A.强调李小二夫妻的喜悦之情，与“善恶有报”无关。

B.”幸娘亲，幸娘亲，积得阴功”强调善恶有报。

C.强调祥林嫂对命运的不确定，与“善恶有报”无关。

D.强调繁漪对周家的厌恶之情，与“善恶有报”无关。

故选B。

10.本题考查考生对文章内容分析概括以及信息加工的能力。

题目要求考生结合材料理解文外的文学现象，即结合材料来谈对“哈姆莱特复仇后中毒而死，窦娥死后

沉冤昭雪”这两种结局差异的理解。题干强调理解“这两部戏剧结局差异”，旨在探究结局差异的本质和产生

的原因。

结合材料一第二段“西方文化是一个在剧烈的斗争中发展进步的文化”“西方的文化是在否定中前进的，

在这种文化中只有通过悲剧能弥补哲学、宗教之不足，使人承受毁灭，询问毁灭，不断发展。黑格尔说，在双

方的毁灭中是绝对理念的胜利。西方悲剧是有助于西方文化的进取性的”可知，哈姆莱特毁灭的结局体现的是

西方文化的进取性;结合材料第三段“与西方不同,建立在农业社会和血缘宗族制度上的中国文化是内陆型的。

它的政治思想是稳定，它的哲学理想是中和。它不是一种进取性文化，而是一种保存型的文化”“中国文化的

气质与西方文化比起来，显现为一种柔性，一种韧性”可知，窦娥大团圆的结局体现中方文化的柔性和韧性,

两者的文化性质不同。

结合材料二最后一段“他们创造的悲剧是异教精神的表现，他们一方面渴求人的自由和神的正义，另一

方面又看见人的苦难、命运的盲目、神的专横和残忍”“希腊异教精神战胜了基督教精神”“莎士比亚并不相信

神的正义公道，在悲剧里，好人和坏人都同归于尽”“莎士比亚的同情常常不在基督徒，而在异教徒一边”可

知，哈姆莱特毁灭的结局受到希腊异教精神的影响；结合材料二第一段和第二段“面对命运，中国人用很强的

道德感代替了宗教狂热”“他们深信善有善报，恶有恶报，善恶报应不在今生，就在来世”“他们的文学也受到

他们的道德感的束缚”“中国的剧作家总是喜欢善得善报、恶得恶报的大团圆结尾”“他们强烈的道德感使他们

不愿承认人生的悲剧面”可知，窦娥大团圆的结局受到中国人的道德感束缚，两者的思想意识不同。

现代文阅读π

11.C

12.①《苦恼》中的“雪花”营造了渲染寒冷悲苦的氛围，为下文姚纳的悲惨生活做铺垫（或：为下文姚纳“一

身雪白”和“小马也是一身白”做铺垫。或：为小说设置冷酷的背景，折射当时社会的黑暗冷漠。或：衬托主

人公在茫茫人海中的孤独、凄凉）。

②《祝福》中的“雪花”着力突出雪的大而猛，这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄地展

示出了下层劳动人民无法抗拒的雪一样的命运深化小说主题。（或：表达了作者对亡灵的最沉重的哀悼。祥林

嫂的死正如这些漫天飞舞不知相落何方的雪花，纷纷洒泗，却丝毫不能引起沉浸在幸福中的人们的注意，可见

当时社会的冷漠，带给读者强烈的艺术震撼。）

13.①客观的叙述,作者采用第三人称对姚纳的言行举止和内心活动进行直接描写,并未体现自身的主观评价，

创作手法客观。②精简的白描，小说开篇就以白描的手法刻画人物形象，简洁凝练。③热烈的抒情，在姚纳目

送三个青年离开后，作者以反问发端，直抒胸臆，直接热烈，深化了对人情冷漠的旧制度的批判的主题。

【解析】IL本题考查学生对文章内容和艺术特点的分析鉴赏的能力。

C.”也有对次要人物外貌、动作和心理的刻画”错误，小说对次要人物没有心理刻画。故选C

12.本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。

结合“暮色昏暗。大片的湿雪在刚点亮的街灯上盘旋着，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成软薄的

一层”可知，《苦恼》中的“雪花”营造了渲染寒冷悲苦的氛围；结合“车夫姚纳•波达波夫周身雪白，像个

幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动。他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿态、

它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也在

想心思”可知，为下文姚纳的悲惨生活做铺垫。(或：为下文姚纳“一身雪白”和“小马也是一身白”做铺垫。

或：为小说设置冷酷的背景，折射当时社会的黑暗冷漠。或：衬托主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉)。

《祝福》中“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪

花，拥抱了全市镇。”这里着力突出雪的大而猛，表达了作者对亡灵的最沉重的哀悼，将其最大的哀痛显示于

读者面前，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆如此格格不入，带给读者强烈的艺术震撼，而祥林嫂的死正

如这些漫天飞舞不知相落何方的雪花，纷纷洒洒，飘飘扬扬，却丝毫不能引起沉浸在幸福中的人们的注意，可

见当时社会的冷漠，带给读者强烈的艺术震撼。这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄地展

示出了下层劳动人民无法抗拒的雪一样的命运深化小说主题。

13.本题考查学生赏析文章艺术风格的能力。

客观的叙述，结合“姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人。姚纳抖动一下缰

绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……那个军人坐上雪橇。”“姚纳就又伸长脖子，微微欠起身

子，使劲而熟练地挥动着鞭子。好几次他回头去看乘客，那军人闭着眼睛，分明不愿意再听了”“他想起燕麦、

草料、天气……关于他的儿子，他独自一人的时候是不能想的……跟别人谈一谈倒还可以，至于想他，描摹他

的模样，那太可怕，他受不了……”可知，作者采用第三人称“他”对姚纳的言行举止和内心活动进行直接描

写，并未体现自身的主观评价，创作手法客观。

精简的白描，结合‘'车夫姚纳•波达波夫周身雪白，像个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动。他

那匹小马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿态、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，

使它像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也在想心思”可知，小说开篇就以白描的手法刻画人

物形象，简洁凝练。

结合“姚纳不安而痛苦地打量街道两旁穿梭不息的人群：在这人群中，难道真没有一个人愿意听他倾诉

吗？然而就是没人注意到他，更不要说注意他的苦恼了……这苦恼大得简直无边无际，如果姚纳的胸膛裂开,

那种苦恼滚滚地涌出来，似乎可以淹没整个世界，这种苦恼居然可以容纳在这样一个小得连白天打着灯笼都看

不见的躯壳里”可知，热烈的抒情，在姚纳目送三个青年离开后，作者以反问发端，直抒胸臆，直接热烈，深

化了对人情冷漠的旧制度的批判的主题。

三、古诗文阅读

(一)文言文阅读

14.D15.D16.C17.(1)我只听说君主要修自己品德，不曾听说怎样治理国家。君主是日皆仪，

人民是影子；日辱仪摆放得正，影子就会正。

(2)统治百姓的人，如果看到自己想要的东西就要想到知足不辱，以此来警戒自己。

18.①文本一重在强调君王应经常思考反省，积累德义；②文本二提出君王要推己及人，推恩保民；③文本三

则强调君王应树立榜样，爱民好土。

【解析】14.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：那些善于治国的人，生在今天的时代却向往着古代的政治原则。只有这种人清楚地明白古代帝王取得国

家政权的原因，失去国家政权的原因，他了解国家的安危、政治的好坏就像分辨黑白一样清楚。

“生乎今之世”意为“生在今天的时代”，“乎今之世”是“生”的后置状语，中间不可断开，排除BC；

“先王之所以得之”意为“古代帝王取得国家政权的原因”，“先王”是“所以得之”的主语，“之”是主谓之

间，不可断开，排除A。

故选D。

15.本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象能力。

C.正确。丈量；估计，考虑。含义不同。句意：用尺量，才能知道长短/考虑理由正当然后去做。

D.“社是谷神，稷是土神”有误，应是：社是土神，稷是谷神。

故选D。

16.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“强调人民在国家政权中至关重要的作用”有误，从“君者，仪也；民者，景也；仪正而景正。君者盘也，

民者水也，盘圆而水圆。君者盂也，盂方而水方。楚庄王好细腰，故朝有饿人。”“君者，民之原也；原清则流

清，原浊则流浊”可知，文本强调的是君主的导向作用，即君主对人民的影响，故应是“强调君主在国家政权

中至关重要的作用”。故选C。

17.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“为”，治理：“君者，仪也；民者，景也”判断句；“景”，同“影”，影子。

（2）“君”，统治；“诚”，如果；“自戒”，宾语前置。

18.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

文本一，根据“君人者，诚能见可欲则思知足以自戎，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满

溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈息则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正

身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑”概括为：重在强调君王应经常思考反省，积

累德义。

文本二，根据“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。《诗》云：'刑于寡妻，至于兄弟，

以御于家邦。'言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，

善推其所为而己矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与”概括为：提出君王要推己及人，推恩保民。

文本三，根据“君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民、不能利民，而求民之亲

爱己。不可得也。”“故君人者，爱民而安，好士而荣；两者无一焉而亡。”概括为：强调君王应树立榜样，爱

民好土。

参考译文：

文本一：

统治天下的人，如果真的能够做到见到自己想要的东西就要想到用知足来警戒自己，将要兴建什么就要

想到适可而止来使百姓安定，想到帝位高而险，就要不忘谦虚、加强自我修养，害怕骄傲自满就想到要像江海

那样能够处于众多河流的下游，喜爱狩猎就想到网三面留一面，担心意志松懈就想到做事要慎始慎终，担心耳

目被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪就想到使自身端正（才能）罢黜奸

邪，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。全

面做到这十件应该深思的事，弘扬这九种美德，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它。那么有智

慧的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能

献出他的忠诚。文臣武将争先感后前来效力，国君没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养得像赤

松子与王子乔那样长寿，皇上弹着琴垂衣拱手就能治理好天下，不用说什么，天下人就已经被教化。为什么一

定要（自己）劳神费思，代替臣下管理职事，役使自己灵敏、明亮的耳，眼，减损顺其自然就能治理好天下的

大道理呢！

文本二：

尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人家的孩子。这

样统一天下就如同在手掌上转动东西那么容易了。《诗经》说：“给自己的妻子作好榜样，推广到兄患，进而治

理好一家一国。”说的就是把这样的心推广到他人身上罢了。所以，推广恩德足以安抚四海百姓，不推广恩德

连妻子儿女都安抚不了。古代圣人大大超过别人的原因，没别的，善于推广他们的好行为罢了。如今（您的）

恩德足以推广到禽兽身上，老百姓却得不到您的好处，这究竟是什么原因呢？用秤称，才能知道轻重；用尺量，

才能知道长短，任何事物都是如此，人心更是这样。大王，请您考虑一下吧！

文本三：

请问怎样治理国家？回答说：我只听说君主要修养自己的品德，不曾听说过怎样去治理国家。君主，是

日葬仪；人民是影子；日辱仪摆放得正，那么影子也就正。君主，就像是盘子；民众，就像是盘里的水；盘子

是圆形的，那么盘里的水也成圆形。君主，就像是盂；民众就像是盂中的水；盂是方形的，那么孟中的水也成

方形。楚庄王（《荀子》原文有误，此处应为楚灵王）喜欢细腰的人，所以朝廷上有饿得面黄肌瘦的臣子。所

以说：我只听说君主要修养自己的品德，不曾听说过怎样治理国家。

君主，就像是人民的源头；源头清澈，那么下边的流水也清澈；源头混浊，那么下边的流水也混浊。所

以掌握了国家政权的人如果不能够爱护人民、不能够使人民得利，而要求人民亲近爱戴自己，那是不可能办到

的。不受人民亲近、爱戴，而要求人民为自己所用、为自己括牲，那也是不可能办到的。人民不为自己所用、

不为自己将牲，而要求兵力强大、城防坚固，那是不可能办到的。兵力不强大、城防不坚固，而要求敌人不来

侵犯，那是不可能办到的。敌人来了而要求自己的国家不衰危、不灭亡，那是不可能办到的。国家衰危、灭亡

的情况全都积聚在他这里了，却还想求得安逸快乐，这是狂妄无知的人。狂妄无知的人，不用等多久就会衰败

灭亡。所以君主想要强大稳固、安逸快乐，没有什么比得上回到人民上来：想要使臣下归附、使人民与自己一

条心，没有什么比得上回到政事上来；想要治理好政事、使风俗淳美，没有什么比得上寻觅善于治国的人。那

些善于治国的人，生在今天的时代却向往着古代的政治原则。只有这种人清楚地明白古代帝王取得国家政权的

原因，失去国家政权的原因，他了解国家的安危、政治的好坏就像分辨黑白一样清楚。这种善于治国的人，如

果君主重用他，那么天下就能被统一，诸侯就会来称臣；如果君主一般地任用他，那么威势也能扩展到邻邦敌

国；即使君主不能任用他，但如果能使他不离开自己的国土，那么国家在他活着的时候也就不会有什么变故。

所以统治人民的君主，爱护人民、喜欢有才德的人，国家就会安定繁荣，这两者一样都没有就会灭亡。

（二）古代诗歌阅读

19.D20.①“丈夫气”是作者评价李白作品，素材丰富绚丽，意境恢弘壮阔，语言抑扬顿挫，情感自由

奔放，体现出豪迈的“大丈夫”气概。②《梦游天姥吟留别》选取了云霓、青云梯、天鸡、熊、龙、青冥、金

银台、仙人等瑰丽神奇的意象，营造了雄奇壮丽的意境，语言新奇飘逸。③表现对光明、自由的渴求以及蔑视

权贵、不卑不屈的叛逆精神，体现了“大丈夫”气概。

【解析】19.本题考查学生理解诗歌内容的能力。

D.“如金玉般弥足珍贵”错误，“锵金铿玉”比喻音节响亮，诗句优美。故选D。

20.本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。

结合“须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言”可知，“丈夫气”是充满雄健、雄强之气的阳刚博大的“大丈夫”

气概，结合李白作品风格，体现在素材丰富绚丽，意境恢弘壮阔，语言抑扬顿挫，情感自由奔放。

《梦游天姥吟留别》在构思和表现手法方面，富有浪漫主义色彩。围绕着一场游仙的梦幻来构思的，直

到最后才落到不事权贵的主旨上。这样的构思，给诗人幻想的驰骋开拓了广阔的领域。跟这样的构思相适应的

是，大胆运用夸张的手法来描述幻想中的世界，塑造幻想中的形象。在这方面，诗人显示了非凡的才能，他写

熊咆龙吟，写雷电霹雳，写空中楼阁，写霓衣风马……把幻想的场面写得活灵活现，真是令人眼花缭乱，惊心

动魄•营造了雄奇壮丽的意境，语言新奇飘逸。作者写神仙世界的美丽，正是反衬现实世界的丑恶；写自己一

心想遨游仙境，正是表现对现实世界的憎恶，不愿跟权臣贵戚同流合污。这种叛逆的精神，体现了“大丈夫”

气概.

(H)名篇名句默写

(1)栏玉砌应犹在只是朱颜改

(2)戎马关山北凭轩涕泗流

(3)为国以礼其言不让是故哂之

(4)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也

四、整本书阅读

22.C

【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。

妙玉出身苏州官宦家庭，但她父母早亡，三岁出家，自小由极精演先天神数的师父带在身边养大，后与邢岫烟

成为邻居，两人始终交好。在十七岁那年，妙玉随师父进京，在西门外牟尼院住着。是年冬，师父圆寂。妙玉

本欲扶灵回乡的，因师父临寂遗言，说她衣食起居不宜回乡，让她在京静居，等待结果，所以她