《蜡烛的变化作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》

《蜡烛的变化》作业设计方案第一课时一、作业目标：1.通过观察试验，让同砚了解蜡烛的燃烧过程及产物。2.培育同砚观察试验和记录试验结果的能力。3.让同砚体会科学试验的乐趣，激发其对科学的爱好。二、教学内容与方法：1.教学内容：本次试验主要盘绕蜡烛的燃烧过程展开，包括蜡烛在燃烧过程中产生的产物、燃烧的条件以及蜡烛燃烧的特点等内容。2.教学方法：（1）试验示范：老师可先进行试验示范，让同砚观察蜡烛的燃烧过程，并记录试验结果。（2）小组合作：同砚分成小组进行试验操作，共同记录试验结果并沟通谈论。（3）教室谈论：同砚依据试验结果，与同砚和老师进行谈论，总结蜡烛燃烧的特点和产物。三、试验内容与步骤：1.试验材料：蜡烛、打火机、火柴、玻璃烧杯、磨刀器、钳子。2.试验步骤：（1）筹办试验材料，点燃一支蜡烛。（2）观察蜡烛的燃烧过程，记录产物和燃烧条件。（3）用钳子夹住燃烧的蜡烛，观察燃烧现象是否有变化。（4）用磨刀器刨下一些蜡烛碎片，放入玻璃烧杯中加热，观察其燃烧现象。（5）总结试验结果，记录试验数据和心得。四、作业要求：1.完成试验报告：包括试验目标、材料、步骤、观察结果及结论。2.总结心得：同砚需总结试验中的观察结果，并提出自己的沉思和疑问。3.提交时间：作业需在规守时间内提交，逾期不予计分。五、评分标准：1.试验报告：内容完备、条理明晰，表述准确，符合科学试验报告的要求（满分40分）。2.观察结果和总结：观察结果准确，总结有深度，提出合理沉思和疑问（满分30分）。3.教室表现：乐观参与试验，团队合作，教室表现乐观（满分30分）。六、参考资料：1.《化学试验技术与原理》，王明等著，人民教育出版社。2.《化学试验指导手册》，李红著，高等教育出版社。第二课时一、教学目标1.认知目标：同砚能够理解蜡烛的变化过程，并能够描述变化时的观察结果。2.技能目标：培育同砚的观察能力和试验操作技能，提高他们的试验设计和数据分析能力。3.情感目标：激发同砚对科学试验的爱好，培育他们的探究精神和科学思维。二、教学内容1.蜡烛的燃烧过程2.蜡烛的变化过程3.蜡烛燃烧产生的气体三、教学重点和难点1.教学重点：精通蜡烛的燃烧过程，理解蜡烛的变化规律。2.教学难点：理解燃烧产生的气体对蜡烛的影响，探究蜡烛的变化机制。四、教学方法1.试验观察法：让同砚通过试验观察蜡烛的变化过程，从而理解蜡烛的燃烧规律。2.谈论沟通法：鼓舞同砚在小组内谈论试验结果，分享观察心得，增进同砚之间的沟通和合作。五、教学流程1.导入（5分钟）：利用引人入胜的故事或图片引导同砚进入蜡烛的燃烧主题。2.试验操作（30分钟）：让同砚分组进行蜡烛的变化试验，观察蜡烛的燃烧过程并记录数据。3.数据分析（15分钟）：引导同砚分析试验数据，总结蜡烛的变化规律。4.谈论沟通（15分钟）：组织同砚展示试验结果，分享观察心得，谈论蜡烛燃烧产生的气体对环境的影响。5.总结概括（10分钟）：引导同砚总结试验内容，强化对蜡烛变化过程的理解。六、作业设计1.试验报告：要求同砚整理试验数据，撰写试验报告并附上试验图片。2.试验总结：让同砚写一篇总结性文章，回顾整个试验过程，分享自己的收获和体会。3.试验延伸：安置同砚进行蜡烛燃烧产生气体的试验，并观察不同条件下气体的变化状况。七、教学评判1.试验表现：评判同砚在试验中的观察能力和试验操作技能。2.试验报告：评判同砚撰写试验报告的能力和文字表达水平。3.口头表达：评判同砚在谈论沟通环节的表现和思维深度。八、教学反思通过《蜡烛的变化》作业设计方案，同砚可以深度了