孩子作业家长签字

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家长如何指导孩子完成家庭作业

县城学区回民学校王淑双

一、存在问题

依据目前我校各个班级同学家庭作业完成状况详细存在以下问题：

1.有的同学常常不完成作业，老师和家长都很困惑。

2.有的同学不能保质保量地完成，存在应付、马马虎虎完成。

3.有的同学存在严峻抄袭作业现象。

4.有的同学存在不喜爱做作业，作业拖拉完成，甚至有家长代替现象。

二、“怎样培育孩子良好的作业习惯”

全部习惯的培育都有一个前提，就是“养成训练”大于“订正训练”。捷克闻名训练家夸美纽斯说，好习惯的培育“最好是心理还很清爽，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开头，否则将是麻烦的。”因为这就像“建筑师要想建筑一座建筑物，他就需要选择一块开阔的地段。假如地面上已经有了房屋，他便必需把它拆除，才能去建筑一所新的房屋”一样。夸美纽斯的话提示我们，对孩子良好的习惯培育必需是越早越好，错过最佳时段，让其自发形成不良习惯然后再订正，就很困难了。

明确了这一点后，我们再来思索，详细该怎样关心孩子养成良好的作业习惯呢？

既然是“养成训练”为先，那么，对于良好作业习惯的培育的第一步，就是确立规范，让孩子明白什么是良好的作业习惯，知道详细该怎么做。我们所拟定的规范，肯定是要有可操作性、可度量性、小步伐的。良好的作业习惯应当包含以下几个内容：

1、按时准时——按方案作业。忌陪读现象，有些家长为了不让孩子三心二意，就坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种“陪读”会使孩子紧急，不利于学习。

2、先复习再作业——弄懂、学会、把握、做作业不要消失翻书找答案的状况。做作业的目的是为了加深孩子对一天所学内容的理解，进一步强化孩子对所学学问的应用力量。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，许多孩子想早点玩所以草草地做完作业，遇到不会的或者模糊的问题可能就模糊过去，这样必定会影响学习的效果。

所以，孩子在做作业之前肯定要先复习一天所学的内容，回忆老师所讲的学问点，这样对做作业有很大的关心，能够进一步巩固一天所学的学问。这一点，需要父母对孩子进行监督，让孩子渐渐养成先复习再做作业的习惯，这对培育孩子的自学力量也有很大的意义。

3、仔细认真完成——认真审题、解题、书写仔细、不马虎，清晰规范。

4、讲究效率。在仔细认真的基础上，速度要快，效率要高，不得消失拖拉现象。

5、独立作业——不抄袭，不对答案，一自己独立思索为主，问别人为辅，要有钻研精神。切忌不要在孩子做作业时指教导点。有些家长在孩子做作业的过程中，一旦发觉孩子作业有误，立刻就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维力量的进展。

6、自我检查——父母不能代替或者包办检查，为了培育孩子自我检查的习惯，父母看后，只说有错误，但不能告知错在哪里，错了几处，这样孩子必需从头然真检查，渐渐地孩子才能养成自我检查的习惯。

7、错题订正——讨论反省，反省总结为什么错，是什么缘由造成的，以后该怎样才能避开？并且把错题写在错题集中。这样的规范要求详细明确，孩子科学、可行、并且操作性强，考评有依据。

8、给孩子制造安静的学习环境。

9.孩子做完作业后我们的督导工作要做到位。

孩子应付了事后让家长签字，我们应当把各科作业给检查看一下，不能姑息孩子的作业

三、不良习惯如何矫正

那么假如不良习惯已经养成，要矫正怎么办呢？我们首先要明确一点，端正作业态度的确是重要的，但不是全部孩子作业动作慢、磨蹭都是态度问题。不同孩子作业效率低缘由各有不同。比如：有的孩子是时间关键淡漠；有的是个人慢性子所致；有的是对家长的消极对抗；有的是因为懒散；有的是对所学学问没有把握好、理解透；有的是留意力不集中；有的是读写算的力量较弱等。为此，我们先要查明那些缘由导致了自己孩子动作慢，磨蹭，才好对症下药。不同缘由所采纳的解决问题的方法和措施是截然不同的。比如，有的要培育孩子的学习爱好；有的要加强孩子的时间观念；有的要完善孩子的性格；有的要采纳相应的方法训练孩子眼、脑、手等感官统合力量；有的要加强读、写、算的力量提升训练等等。缘由不同，措施和方法也就不同，不能一概而论。所以，提高孩子作业效率，找到导致效率不高的缘由进行讨论是有效解决这个问题的前提。

找准缘由了，接下来就是示范指导和专项训练。示范指导可以是抽出某一天，和孩子一起把闹钟设上规定的时间，带着孩子按拟定的规范一步一步做下来。这样，孩子就很清晰应当怎么做了。所谓专项训练，就是结合所找到的导致孩子作业习惯不好的缘由，做针对性训练。比如，一些孩子作业马虎，数学计算总是把加号写成减号，把5写成8，把6看成9，语文作业常常多一横少一点，这时候不能光批判，而要找缘由，他若是观看力不行，就特地训练他认真观看的力量。比如最简洁的找出两幅相像图形的不同之处，训练指导孩子学会观看生活细节；假如书写不规范，我们可以给孩子买字帖指导他细心临摹，描红。示范指导和专项训练很大程度上避开了大而空的说教，也可以避开亲子关系抵触。

训练是项慢热的工程，需要坚持、急躁。好习惯的养成更是要坚持。行为心理学讨论表明：21天以上的重复会初步形成习惯，90天的重复，会形成稳定的习惯。习惯的形成大致分为三个阶段：第一阶段：1-7天左右。此阶段的特征是“刻意、不自然”。需要非常刻意提示。第二阶段：7—21天左右。不要放弃第一阶段的努力，连续重

复。第三阶段：21—90天左右。此阶段就经常被成为“习惯的稳定期”了，不时巩固则可。

那么最终一项，也是重要的一项，就是监督评价了。对孩子的行为进行考核、评价，可以促进孩子不断强化自身乐观的方面，抑制自身消极的方面。大家手里有一张表格，是我们列出的良好作业习惯的基本项目。这个怎么操作呢：

1、自我评价与监督评价相结合。此表可以一式两份，一份孩子自我考评。孩子可以把这张表贴在桌子上，每天做作业前看一看表格，就会努力去用实际行动去画v，时间长了就会养成良好的作业习惯。另外一份是家长用来作为简洁评价。每天孩子做完作业后，家长和孩子把两张表对在一起结合实际状况进行综合评价。孩子做到的要关注认可，没有做到的共同讨论分析缘由，指导孩子反思总结，指明下一步行动，鼓舞孩子战胜自我，争取更大的胜利。孩子对待家人的共同评价特别重视，是多数人的意见，它最易于训练孩子本人。评价的过程也是说理的过程，有利于提高孩子的熟悉，同时体现了民主精神，使孩子心服口服。

2.坚持连续评价，每次评价原则。此评价表应为连续21天的，要做到每日一小评，每周一大评。21天后孩子初步形成习惯后，就要渐渐由“他律”过渡到孩子“自律”，评价不必每天进行，可以渐渐过渡到3天评价一次，过一段时间后再过渡到每周评价一次，直到习惯成自然时结束。值得留意的是有的行为是每天都有的，具有连续性，这样可以每天考评；有的行为没有连续性，不是每天消失的，那就可以采纳每次考评方法。

3.监督考评应与确立规范、奖惩强化相结合的原则。习惯培育与矫正最好先有一张规范表，然后要有两张监督考评表，最终在监督考核表后应有一张和孩子共同制定的奖惩措施表（一般采纳代币制增加法较多）。其实，有时，我们也可以把家庭训练弄得有情趣一些，真正做到寓教于乐。比如开展一些家庭竞赛。

四、家长的督导，帮助跟进很重要

孩子做完作业后我们的督导工作要做到位。

孩子应付了事后让家长签字，我们应当把各科作业给检查看一下，不能姑息孩子的作业，决不能不看不查签字了事，时间一长只能助长孩子做作业的还习惯的形成。如语文、英语学科的背诵、书写，数学学科的计算等；尤其一六班级更为重要，需要我们家长多花功夫来督促、鼓舞、关心孩子按时、保质保量地完成作业，使孩子养成当日事当日毕的好习惯，使孩子步入良性循环的快车道