《我们来发掘“化石”导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》

《我们来发掘“化石”》导学案第一课时导学目标：1.了解化石的定义和种类；2.了解化石的形成过程；3.精通化石在地质学和生物学探究中的重要性；4.培育同砚对地球演化和生物进化的爱好和探究精神。导学内容：一、什么是化石？化石是地球上保存下来的古生物遗骸或活动痕迹，是古生物学的重要证据。化石包括遗骸化石、印痕化石、古生物痕迹和矿化的古生物遗体。二、化石的种类有哪些？1.遗骸化石：保存下来的古生物尸体或部分尸体，如恐龙骨骼、贝壳化石等；2.印痕化石：古生物的印痕或活动痕迹，如恐龙踪迹、树木痕迹等；3.古生物痕迹：古生物在地表或岩层上留下的痕迹，如叶脉印、化石粪便等；4.矿化的古生物遗体：古生物的遗体被矿物质替代形成的化石，如石灰华化石、燧石化石等。三、化石是如何形成的？1.生物死亡后，陆地或海底上的沉积物会不息遮盖古生物尸体或遗迹；2.尸体或遗迹在地下经过长时间的压力和化学作用，逐渐矿化；3.地壳活动、地质变动等现象会使化石重新暴露在地表。四、化石在地质学和生物学探究中的重要性：1.地质学：化石是探究地球演化和岩石沉积的重要依据，可以推断地质时期、气候变迁等信息；2.生物学：化石是探究生物演化和物种起源的重要证据，可以了解古时期的生物多样性和生态系统。导学活动：1.观看视频《化石的世界》：介绍化石的种类、形成过程和在科学探究中的重要性。2.用放大镜观察化石标本：让同砚感受不同种类的化石，了解化石的外观特征和保存状态。3.创作化石故事：同砚依据观察的化石标本，发挥想象力编写有趣的化石故事，分享给同砚听。4.实地考察化石遗迹：组织同砚去当地博物馆或自然保卫区考察化石遗迹，亲身体验科学探究的乐趣。导学总结：通过本节课的进修，同砚对化石有了更深度的了解，明白了化石在地质学和生物学中的重要性，同时培育了对科学探究的爱好和探究精神。期望同砚能够在将来的进修和生活中不息发掘“化石”，探究更多未知的科学玄妙。第二课时导学目标：通过本节课的进修，同砚能够了解化石的形成过程、种类及其在地质学和生物学中的重要性，培育同砚的观察能力和科学思维，激发对自然历史的爱好。一、导入（5分钟）1.观看介绍化石的视频，引入话题，激发同砚的爱好。2.提出问题：你知道化石是什么吗？你见过化石吗？二、观点讲解（15分钟）1.什么是化石：化石是古生物或植物在地质作用下形成的保留体或遗迹。2.化石的种类：有化石形成过程、保存方式、种类等，如有机体化石、印痕化石、化石原型等。3.化石的重要性：化石是地质学和生物学中的重要资料，可以揭示古生物的生活习性、地质变迁等信息。三、实践探究（30分钟）1.导入试验：观察化石标本，让同砚自己探究化石的特点和形成过程。2.试验操作：组织同砚分组进行化石模拟制作试验，模拟化石的形成过程，培育同砚的动手能力和观察能力。3.试验总结：让同砚结合试验结果总结化石的形成条件和过程。四、知识拓展（20分钟）1.知识问答：提问化石的种类有哪些？化石在地质学中的作用是什么？2.展示探究：展示一些著名的化石标本，让同砚通过观察和描述，了解不同类型的化石。3.拓展阅读：安置阅读任务，让同砚通过阅读相关书籍或文章，了解更多关于化石的知识。五、教室谈论（15分钟）1.同砚分享：鼓舞同砚分享自己在实践探究中的发现和体会。2.同砚提问：鼓舞同砚就化石的形成、种类、应用等方面提出问题，进行探讨和谈论。六、课后作业（5分钟）1.完成一篇关于化石的试验报告。2.继续阅读相关文章，了解化石的更多知识。3.收集一些化石图片或标本，做