1.2 化学是一门以实验为基础的科学（第1课时）课件-2023-2024人教版九年级化学

1.2化学是一门以实验为基础的科学第一单元走进化学世界第1课时一、对蜡烛及其燃烧的探究认真观察蜡烛，看一看它由哪些部分组成？各部分是什么材料？外部：石蜡自主学习烛芯：棉线一、对蜡烛及其燃烧的探究1、点燃前实验探究步骤现象结论①观察蜡烛的颜色、状态、形状、气味②用小刀切割③用小刀切下一块放入水中白色、固态、圆柱状，有轻微的气味易切硬度较小浮于水面，不溶解密度小于水难溶于水物理性质合作探究一、对蜡烛及其燃烧的探究2、燃着时实验探究步骤现象结论①观察火焰分为几层，哪层最明亮？哪层最暗？②取一根火柴梗，迅速平放在火焰中，1S后取出，观察火柴梗被烧的情况合作探究蜡烛燃烧时火焰分层及温度一、对蜡烛及其燃烧的探究2、燃着时实验探究步骤现象结论①观察火焰分为几层，哪层最明亮？哪层最暗？②取一根火柴梗，迅速平放在火焰中，1S后取出，观察火柴梗被烧的情况火焰分3层，外层最亮，内层最暗。火焰分为外焰、内焰、焰心三部分合作探究蜡烛燃烧时火焰分层及温度一、对蜡烛及其燃烧的探究2、燃着时合作探究蜡烛燃烧时火焰分层及温度一、对蜡烛及其燃烧的探究2、燃着时实验探究步骤现象结论①观察火焰分为几层，哪层最明亮？哪层最暗？②取一根火柴梗，迅速平放在火焰中，1S后取出，观察火柴梗被烧的情况火焰分3层，外层最亮，内层最暗。火焰分为外焰、内焰、焰心三部分靠焰心部分基本不变色，靠內焰部分颜色发黄，而外焰部分碳化变黑。外焰温度最高，內焰次之，焰心温度最低合作探究蜡烛燃烧时火焰分层及温度一、对蜡烛及其燃烧的探究2、燃着时实验探究步骤现象结论③取一只干冷烧杯罩在火焰上方④取一只用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方烧杯内壁有水珠生成有水生成烧杯内壁附着的澄清石灰水变浑浊有二氧化碳生成合作探究蜡烛燃烧时生成物的测定石蜡+氧气水+二氧化碳点燃一、对蜡烛及其燃烧的探究3、熄灭后（2）点燃刚熄灭时的白烟（1）熄灭蜡烛，观察所发生的现象合作探究一、对蜡烛及其燃烧的探究3、熄灭后实验探究步骤现象结论①熄灭蜡烛，观察所发生的现象②点燃刚熄灭时的白烟有白烟从烛芯飘出火顺白烟将蜡烛重新点燃合作探究一、对蜡烛及其燃烧的探究3、熄灭后实验探究步骤现象结论①熄灭蜡烛，观察所发生的现象②点燃刚熄灭时的白烟有白烟从烛芯飘出刚熄灭时产生的白烟是石蜡小颗粒，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧火顺白烟将蜡烛重新点燃合作探究一、对蜡烛及其燃烧的探究3、熄灭后合作探究课堂小结课堂检测1.根据蜡烛及其燃烧的探究，判断下列说法中错误的是(

)A．石蜡受热熔化，发生了化学变化B．石蜡燃烧生成了二氧化碳和水，发生了化学变化C．由石蜡能漂浮在水面上可得出石蜡的密度比水小的物理性质D．石蜡能在空气中燃烧，描述的是石蜡的化学性质A二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1、猜想：吸入的空气和呼出的气体有何不同（从氧气、二氧化碳、水的含量多少提出猜想）合作探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究背景知识：①二氧化碳可使澄清石灰水变成白色浑浊液，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳也越多。②氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。自主学习二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究2、设计实验（1）收集人体吸入的空气取两个空集气瓶，装满水后倒掉，用玻璃片将瓶口盖好。合作探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究2、设计实验（2）收集人体呼出的气体（排水法）合作探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究2、设计实验（3）将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象现象结论合作探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究2、设计实验（4）向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入相同滴数的澄清石灰水，并振荡，观察现象现象结论合作探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究2、设计实验（5）取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察两块玻璃片上的现象。现象结论合作探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究3、进行实验步骤2：两种气体中氧气含量的测定步骤3：两种气体中二氧化碳含量的测定步骤4：两种气体中水蒸气含量的测定

……步骤1：收集两瓶人体呼出的气体。

收集两瓶空气。（收集气体）合作探究提出问题作出猜想实验探究的步骤设计实验进行实验收集数据分析与结论交流与反思提出问题：作出猜想：吸入空气……呼出气体……氧气氧气二氧化碳二氧化碳水蒸气水蒸气＜＜＜氧气、二氧化碳、水蒸气含量不同人吸入的空气和呼出的气体有何不同？1.二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，石灰水越浑浊，说明气体中二氧化碳越多。2.氧气可使带火星木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。4.空气主要由氮气、氧气组成，还有二氧化碳、水蒸气等查阅资料：1.用燃着的木条比较呼出气体与吸入空气的氧气含量2.加入相同体积的澄清石灰水比较呼出气体与吸入空气的二氧化碳含量3.用玻璃片比较呼出气体与吸入空气的水蒸气含量设计实验进行实验和收集数据：1、收集空气取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好。2、排水法收集呼出气体3、比较两种气体中氧气含量的不同呼出气体中的氧气比空气中的少在呼出气体中的木条熄灭；在空气中的木条继续燃烧。将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中。现象结论4、比较两种气体中二氧化碳含量的不同向空气样品和呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡.在呼出气体中的澄清石灰水变浑浊;在空气中的石灰水不变浑浊（无明显现象）呼出气体中的二氧化碳比空气中的多现象结论呼出气体吸入空气5、比较两种气体中水蒸气含量的不同对着哈气的玻璃片上出现水雾呼出气体中的水蒸气比空气中的多方法：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比两块玻璃片上发生的现象现象结论【得出结论】呼出气体中二氧化碳和水的含量比吸入空气中的_____，而氧气的含量比吸入空气中的_____多少在进行探究实验时，要明确问题和实验目的，关注物质的性质和变化，对物质在变化前、中、后的现象进行观察、记录、比较和分析，得出结论，填写报告1.有同学认为硬币可能是由铁制成的。在讨论时，有位同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A.假设B.实验C.观察

D.做出结论B2．在“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究实验中，下列说法不正确的是()A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清的石灰水变浑浊B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收B3．下列方法中能鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的是()A．分别通入澄清石灰水中B．分别观察颜色，闻气味C．分别将燃着的木条伸入三瓶气体中D．以上方法都不行C练习：1、要采集某室内空气样本，你有什么采集方法？在室外将集气瓶内装满水，到室内将瓶内水倒出并盖上玻璃片。(1)人吸气时,应将活塞A_______,活塞B_______(填“打开”或“关闭”)

利用如图装置（Ⅰ瓶和Ⅱ瓶中所盛放的均为石灰水)探究：人体排出的二氧化碳是空气原有的还是人体代谢的产物？打开关闭(2)人呼气时,应将活塞A

,活塞B

(填“打开”或“关闭”),此时可观察到(Ⅱ)瓶内的现象是

_____________________________

关闭打开澄清石灰水变浑浊

(3)Ⅰ瓶中所装石灰水的作用是___________________________________；Ⅱ瓶中所装石灰水的作用是___________________________________；(4)将上述操作反复进行，