01桥边老人课件

【】叙述一、叙述角度

——特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。凡人目光——有限视角特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。二、叙述人称第一人称——“我”——有限视角特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。注意：“我”并不等于作者。第三人称——“他”——全知或有限视角特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。好处：叙述自由，超越时空，无所不知。不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。三、叙述腔调腔调：说话的声音、语气等。叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征；它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格。直击高考一、高考题型及技法点拨

1.采用第一、二或三人称叙述有何作用？【点拨】第一人称便于直接抒情，真实、可信；第二人称呼告，抒情更强烈感人，可使作者的态度更鲜明，亲切自然；第三人称可以多角度描写，不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。再次，结合内容分析其具体作用。分析时，要结合文章的主旨和作者的观点态度来考虑。2.文章以第三人称为主，后文变成第二人称的好处是什么？【点拨】结合文章思想情感，分析客观叙述到情不自禁呼唤的情感变化。3.试用第一人称或第三人称改写文章。【点拨】保留原文的情节内容，人物性格，注意视角的变化和限制。第1课桥边的老人教材梳理

1.识记字音

蹒跚（）踯躅（）

踌躇（）脚踝（）

岔路（）疲惫（）瞅（）撇（）嘎（）哨卡（）piěpánshānzhízhúchóuchúchàhuáibèichǒuɡāqiǎ2.辨识字形shānshān（）来迟shān（）瑚阑shān（）chǒu（）见啁jiū（）jiū（）辫子姗姗珊珊瞅啾揪脚huái(踝)luǒ(裸)露包ɡuǒ(裹)富ráo（饶）缠rào（绕）妖ráo（娆）3.词语解释神秘莫测：使人摸不透的，高深不测的。稀稀落落：稀疏的样子。蹒跚：走路一瘸一拐的样子。形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。踯躅：即徘徊。踌躇：从容自得的样子。4.海明威的名言人生来就不是为了被打败的；人能够被毁灭，但是不能被打败。生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你。上帝创造人，不是为了失败。每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。我多希望在我只爱她一个人时就死去。海明威自题的墓志铭：恕我不起来啦!5.文学常识海明威（1899—1961），美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。曾参加两次世界大战。其早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”。提出了著名的“冰山理论”。文本探究

一.善良的老人形象

作品以白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的画面，又通过大量的对话和动作描写，以对比手法塑造出一个朴实憨厚善良的老人形象。

通过其好似不断在重复着同样内容的质朴语言，表现出一个既不懂政治又不懂战争，一个简简单单的饲养员，一个最普通的人在战争时的心态，这与包括“我”在内的其他人面对战争的那种一心想着撤离的恐慌，形成鲜明的对比。二、灵活多变的叙述视角开头的场面描写，是“全知”叙述角度。第二段“我”的出现进入有限角度。采用第一人称，“我”既是故事中的一个人物，又是一个观察者和老人故事的见证者。“我”的角度给读才一种“亲历”的感觉，可以增加真实感和亲切感。三.反战的主题

小说描写战争中的一个侧面，采用了以小见大的手法，通过“我”的所见和跟老人的对话，塑造了一个充满爱心、闪耀着人性光辉的老人形象，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比，表达了作者呼唤人性与爱的回归的思想。一、基础知识1.下列词语中加线字的读音，全都正确的一组是）A.踯（chí）躅骡（luó）车桥头堡（bǎo）涌（yǒnɡ）过B.露（lù）出 撇（piē）下脚踝（huái） 眺（tiào）望C.猫（máo）腰 倾（qǐnɡ）听勉强（qiǎnɡ） 挨（ái）过D.饶（ráo）人 稀稀落落（luò）看（kàn）管 相干（ɡān）A项“踯”应读zhí，C项“倾”应读qīnɡ，D项“看”应读kān。答案B 2.下列各组词语中有错别字的一组是A.蹒跚脚踝岔路变幻莫测B.踯躅撇开瞅见嘎然而止C.踌躇祼露珊瑚彤云密布D.蹉跎疲惫忧虑歇斯底里B“嘎”应为“戛”。答案B3.下列句子中，加线的成语使用不恰当的一项是（）A.与散文家林非先生聊天是一件很幸福的事，他语气随和，娓娓而谈，我感到无拘无束，心情非常愉悦。B.打击盗版软件、保护知识产权无可非议，但采用黑屏这一方式就做过了头，这样做不利于软件事业的发展。C.在世界经济徘徊不前、企业间竞争异常激烈的情形下，没有什么企业联盟颠扑不破，所谓的价格联盟也不例外。D.王旭明做客杭州的行程排得很满，记者的采访只能见缝插针地安排在他从宾馆前往浙江人文大讲堂的路上。C颠扑不破：比喻永远不会被推翻（多指理论）。答案C4.下列各句中，没有语病的一句是（）A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。B.为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。C.这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。D.校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。B搭配不当,在“快乐的人性化服务”前补出谓语“并提供”；C介词赘余，去掉“在……中”；D杂糅，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”。答案A二、阅读和鉴赏（一）课内阅读“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物，”他对我解释。“噢，”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。“什么动物？”我又问道。“一共三种”，他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”“你只得抛下它们了？”我问。“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办？我简直不敢想。”5.这些话体现了老人怎样的性格？这一性格是如何体现的？答：________________________________答：体现了老人善良的性格和人性、人格光辉。通过老人对动物的热爱来体现。6.开头写老人“微笑”，请分析他微笑的原因。答：__________________________