幼儿园大班语言教案范文(10篇)：大班语言活动：为什么我不能、大班语言我会接球儿啦…等

幼儿园大班语言教案（10篇）内容提要：大班语言活动《熊的一家系列一郊游》大班语言活动：为什么我不能大班语言我会接球儿啦！大班语言：咕隆—咚大班语言教案<夏天>大班语言活动：我爱阅读大班语言：青蛙飞行员大班语言活动设计：有趣的汉字大班语言活动：小老鼠和大老虎大班语言活动：小老鼠和大老虎大班语言：我丢了我的吻全文字数：14772大班语言活动《熊的一家系列一郊游》大班语言活动《熊的一家系列一郊游》设计意图：

现在的家庭组合是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、加上一个宝贝孩子，因此这样的独生子女娇生惯养，不知道父母肩上的担子有多重，不知道父母对自己的爱有多深，以往的大多数作品描述母亲的角色比较多，我想借助这个作品向孩子们阐述“父爱如山”，故事中的熊爸爸为了想让一家人去郊游，不辞劳苦向虎大哥、狐狸大婶、兔子妹妹、小松鼠借船，让孩子明白熊爸爸对家人的默默付出，而在作品的最后闹了一个翻船的笑话。让孩子在轻松的氛围下阅读《郊游》的故事，进一步理解家人之间的关爱。后续故事《造船》，也是让孩子理解父亲对一家人的关爱而付出的努力。教学目标：1．阅读故事，学习故事中的角色对话。2．比较并学习词大小、多少、胖瘦、轻重，感受它们之间的关系。3．理解故事内容，体会爸爸对一家人的关爱。准备：故事ppt、图谱、熊爸爸头饰等过程：一、导入出示ppt1全家福介绍熊的一家人。师：今天老师给你们介绍熊的一家人，有。。。。。他们家发生了一个故事，你们想知道吗？我们一起来看看吧！二、分段理解故事，学习故事里的角色对话。1．出示ppt2引出借船提问：（1）一天，天气真好，熊妈妈对熊爸爸说什么？你是怎么知道的？（重点理解图谱）（2）熊爸爸遇到什么难题？（3）熊爸爸的船只能坐一个人，可大家都想去郊游怎么办呢？（揭示借船）教师小结：熊的一家人想去郊游，可是船太小坐不下，熊爸爸会向谁借呢？2．出示ppt3提问：（1）熊爸爸向谁借船？它会怎么问呢？（虎大哥你家有船吗？能借给我吗?）（2）虎大哥在干什么？是怎么回答的？（打着哈欠）重点理解图谱表示的坐的人数。（3）虎大哥的船能坐得下熊的一家吗？为什么？（比较多少）教师小结：虎大哥家船只能坐2个人，而熊的一家有5个人，熊家人多坐不下。3．出示ppt4同上（比较胖瘦）4．出示ppt5同上（比较大小多少）5．出示ppt6提问：（1）熊爸爸怎么了？自言自语会说什么呢？（2）小松鼠怎么问？熊爸爸怎么说的？（3）小松鼠怎么说的？熊爸爸又会怎么说的？（4）小松鼠家的船坐得下熊的一家人吗？为什么？（比较多少、大小、轻重）6．猜想结尾这一下熊爸爸终于借到船了，熊的一家到底能不能去郊游呢？为什么？你是怎么知道的？举手表决7．揭示结尾，出示ppt7、8引导幼儿讲述。提问：（1）熊爸爸借到船后发生了什么事？你能连贯的讲一讲吗？（2）为什么会发生这样的事？（比较轻重、大小）教师小结：因为熊又大又重，而小松鼠又小又轻，即使小松鼠十几口人坐得下，可对于熊的一家来说还是太小了，老师把你们讲的事情编成一个故事《郊游》我们一起来听听吧！三、完整欣赏故事（边看ppt边听录音或讲述）师：熊爸爸向哪些动物借船呢？出示图谱1．利用图谱学说对话。2．表演故事，巩固对话的练习。教师小结：小朋友真能干，客人老师你们说我们能干吗？能给我们一点掌声吗？3．你觉得熊爸爸是怎样一个人？为什么？4．出示ppt9重点观察熊爸爸的表情，（前面一张很开心，后面一张紧张的表情）帮助幼儿理解熊爸爸爱全家人，很辛苦借船，船翻了，爸爸很紧张，说明爸爸爱全家人。教师小结：熊爸爸为了全家人出去郊游问老虎、狐狸、兔子、松鼠借船很辛苦，但是爸爸还是坚持去借，后来翻船爸爸的紧张、焦急说明爸爸担心爱护一家人。四、经验迁移1．你的爸爸爱一家人吗？能说一说吗？教师小结：我们今天学习了故事熊的一家《郊游》老师还续编了故事《造船》你们想听吗？一起去听吧。（结束）

大班语言活动：为什么我不能大班语言活动：为什么我不能活动目标：1．引导幼儿用简单的语句“为什么我不能像……那样……”完整的表述图画中的主要内容。2．引导幼儿认识符号：说话的“泡泡”和“？”。3．通过看看说说的活动，培养幼儿安静倾听的习惯。活动准备：教具图片一套，符号：“泡泡”和“？”活动过程：一．谈话导入主题。1．今天，我们小4班会有很多的小动物来做客（出示图片小猫）看，是谁来了？幼儿用“小鸟和鸟妈妈来了”回答。2．认识符号小鸟带来了两个符号，出示“泡泡”和“？”的符号。这两个符号是什么样子的呢？表示什么意思呢？幼儿先自己讲述，在教师介绍。教师介绍：泡泡表示小鸟想说话了。像钩子一样的符号叫问号，问号表示有问题要问了。在遇到有问号的地方，应该用疑问的语气来读。二．讲述图片内容。1．讲述图1小鸟看到了谁？小鸭在干什么？它有什么话要说？想问妈妈什么呢？你来猜一猜。教师小结：小鸟问妈妈，为什么我不能像小鸭那样玩水？请幼儿集体练习讲述这句话。2．讲述图2小鸭和妈妈在玩水，看见了谁？在干什么？他也有话要说了，想问妈妈什么呢？请你用“为什么我不能像……那样……”的话来问一问。幼儿讲述后教师小结。请集体幼儿一起练习讲述。3．引导幼儿讨论。出示图3小猫看小兔吃萝卜；图4小兔听见小狗汪汪叫；图5小狗看小鱼吹泡泡；这些小动物他们也有很多的话要问妈妈，他们会问什么呢？请你和旁边的好朋友讨论一下。请幼儿讲述：你想来猜一猜那个动物朋友的问话？幼儿个别讲述，如果讲得好，可以请集体幼儿一起模仿一下。4．教师完整讲述故事。这些画讲了一个故事，名字就叫为什么我不能。如果你有点会说了，可以帮助老师一起说。教师讲述。三．引导幼儿创编。图6小鱼和两个符号；图7小牛和两个符号。你来猜一猜他们看到了什么？会问妈妈什么话呢？还有什么小动物也会问妈妈呢？我们下课再去想想吧！大班语言我会接球儿啦！大班语言:我会接球儿啦！

[教学目标]

1.认知目标：学习儿歌《我会接球儿啦！》，理解乒乓球接球的要领。

2.能力目标：能较熟练地朗诵儿歌，并掌握乒乓球接球的要领。

3.情感态度目标：具有玩接发乒乓球的兴趣。

[教学重点]

学习并能较熟练地朗诵儿歌，掌握乒乓球接球的要领。

[教学难点]

能够正确掌握乒乓球接球的要领。

[教学准备]

1．经验准备：幼儿已能正确握板，并在自主游戏中已有尝试学习接球的初步经验。

2．材料准备：自编儿歌以及与儿歌相关的图片视频，乒乓桌（幼儿桌）一张，乒乓板和乒乓球若干。

[教学过程]

一、情景感知，激发兴趣

1.师：小朋友，你们还会唱《我是小小发球员》的儿歌吗？（幼儿回忆，诵读儿歌一遍）

2.师：大家会唱《我是小小发球员》的儿歌，可这还不够。要真正学会打乒乓球，还得学会接球。小朋友，你们会接球吗？（自由发言）

3.师：大多小朋友还不会接球，今天我们就来学习接球的本领。

二、出示图片，引出儿歌

1.师：老师带来了一些接球动作的图片，我们一起来看看，并尝试说说图上的小朋友是怎么接球的。好吗？（鼓励幼儿完整地讲述，教师给予适当的指点）

2．师（出示图片1）：图上的小朋友在干什么？（自由发言）

3．师（示诵儿歌，配以动作）：你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。（幼儿模仿）

4．师（出示图片2）：他们是怎么站的？（同上）

5．师（示诵儿歌，配以动作）：双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。（幼儿模仿，再两句连诵）

6．师（出示图片3）：图片上的小球飞过什么东西？球第几次弹起我们就要接住它呢？（同上）

7.师：（示诵儿歌，配以动作）：球来了，飞过网，弹起就要接住它。（幼儿模仿，再三句连诵）

8.师（出示图片4）：图中的小朋友用板把球打到哪里去啦？（同上）

9.师（示诵儿歌，配以动作）：用力打，要过网，落到对面你来接。（幼儿模仿，再几句一起连诵）

10.师（小结）：今天我们学会了接球的本领，它就是“球弹起，要接住，打过网，落桌上。”（幼儿重复模仿）

11．师（出示图片，示诵儿歌，配以动作）：你打来，我打去，学好本领夺胜利。（幼儿模仿，再五句连诵）

12．师：刚才我们一句句学说了接球的要领，把这些话连起来就是一首儿歌《我会接球儿啦！》。我们一边诵唱儿歌一边来学学接球的动作吧。

13．师幼共同完整朗诵儿歌；幼儿跟随老师练习接球动作。

14．请几位幼儿尝试演示动作，其他幼儿完整朗诵儿歌。

15.教师示范接球；个别幼儿尝试接球，教师点评，适当指导，或按照儿歌中的要领进行纠正。

三、活动延伸

1.师：今天，我们一起学习了儿歌《我会接球儿啦》。你们会诵唱这首儿歌了吗？（请小朋友示诵，师幼共同朗诵儿歌）

2.师：现在我们一起按照儿歌中说的要领去练习接球，争取在比赛中得第一。附：

我会接球儿啦！

你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。

双脚分，肩要平，上身前倾下身蹲。

球来了，飞过网，弹起就要接住它。

用力打，要过网，落到对面你来接。

你打来，我打去，学好本领夺胜利。大班语言：咕隆—咚大班语言：咕隆—咚活动目标：1、倾听故事，理解故事内容，了解“咕隆咚”机器的神奇。2、乐意与同伴大胆交流、扮演，体验自动投币机给人们生活带来的方便。活动准备：经验准备：关注过生活中人们使用过的自助投币机。环境准备：教室后面桌子上放各种自动投币机材料准备：flash、ppt图片、自动投币图片活动过程：一、导入故事（价值分析：引起幼儿兴趣）重点提问：1、“咕隆咚”，问：“这是什么声音啊？”2、小老鼠碰到了一台会发出“咕隆咚”声音的机器，可它弄不明白这到底是什么，那让我们一起来看看是怎么回事吧。二、故事欣赏（价值分析：倾听故事，理解故事内容，了解“咕隆咚”机器的神奇）1、分段播放flash，重点提问：1）晚上，小老鼠在街上溜达的时候，捡到了什么？2）小老鼠是怎么处理这些硬币的，发生了什么事情？3）当小老鼠正想把硬币弄出来时，听到了一种什么可怕的声音？为什么“咕隆咚”的声音对小老鼠来说是可怕的？4）随着可怕的“咕隆咚”声音过后，出现了什么？5）小老鼠刚才听到这个声音是可怕的，现在怎么会感觉神奇呢？6）小老鼠又塞进一枚硬币后，这次出现的是什么？7）现在小老鼠觉得这“咕隆咚”怎么样？为什么随着“咕隆咚”声音的不断出现，小老鼠的感觉会不一样呢？小结：小老鼠听到“咕隆咚”的声音，先是觉得可怕，当出现香香的咖啡后，觉得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬币出现爆米花后，小老鼠觉得“咕隆咚”真是太棒了。2、完整欣赏故事1）老师完整讲述故事。2）提问：“咕隆咚”到底是什么呢？（理解投币售货机：只要把钱投进去，就可以卖东西的机器，叫做自动售货机。）三、我们知道“咕隆咚”（价值分析：乐意与同伴大胆交流、扮演，体验自动投币机给人们生活带来的方便）1、你在哪里见到过这种机器？为什么这种地方要放自动售货机？小结：自动售货机一天24小时都能为我们服务，给我们的生活带来了很多的方便。2、你还看到过哪些投币机器？（根据幼儿的述说出示图片）小结：生活中的投币机真不少，给人们的生活带来许多方便，可以让人们有时间做其他的事情。3、游戏体验这些投币机器真的能给我们的生活带来方便吗？找个好朋友试一试！四、延伸除了投币机外，还有很多更先进、更方便的售货方法，也给我们的生活带来了很多的方便，让我们一起再在生活中好好找找。

大班语言教案<夏天>大班语言教案<夏天>一、活动目标1．欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

2．通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。3．培养幼儿创造性和发散性的思维能力。二、活动准备(一)知识经验准备带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

(二)物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

三、活动方法观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。四、活动过程1．了解夏天的景象及天气特征。让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?2．幼儿根据图片自编诗歌。教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。3．欣赏散文诗并进行比较。肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。4．活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。五、各领域渗透1．科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。

2．艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3．健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。六、生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。七、环境中渗透

环境布置：夏天到了。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价√√√√注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。(附散文诗)夏天柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。你闻闻连空气都是香的。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱!咕呱!大班语言活动：我爱阅读大班语言活动：我爱阅读活动目标：1、培养幼儿的阅读技能--（观察能力的培养）。2、激发幼儿的阅读兴趣。3、培养良好的阅读习惯。活动准备：1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志。（一般每周投放两至三本新书。）2、阅读区"我爱阅读"小红花榜。3、幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。活动过程：一、教师推荐新书。1、向幼儿介绍新投放的书籍。新投放的5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志，分别有不同的内容，有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。2、教师着重讲解蔬菜类的《幼儿智力大世界》o介绍书名、封底、封页o针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何走迷宫、如何找不同等。二、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。三、幼儿整理图书。幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家"，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。四、分享图书，教师幼儿共同讲评，奖励小红花。1、幼儿分享图书。幼儿介绍自己阅读的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。2、教师幼儿共同讲评，奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。大班语言：青蛙飞行员大班语言：青蛙飞行员一、设计理念

飞向天空是人类一直以来的梦想，在这个梦想的驱使下，人类不断探索、不断实践，逐步实现了自由飞翔的理想。自由翱翔的理想来源于人类摆脱自身的局限，达到自由自在境界的渴求。幼儿更是有这种渴求。我想通过“青蛙飞行员”这一语言活动，让幼儿的创造理想以及如何实现理想的现实认识都得到发展。二、活动目标1.通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。

2.了解人类探索飞行的方法与尝试飞行的历史。三、活动准备1.幼儿活动材料第四册第20页《发明飞机以前》。

2.故事《青蛙飞行员》四、活动重难点

通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。五、活动过程一、大家都想来飞行。1．师：除了我们喜欢飞翔以外，森林里的小动物们也很想飞到天上去，他们会碰到怎么样的困难呢？我们一起来听一听吧。2．教师为幼儿故事的前半段，（开头至“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀来。）。3．师：小狗和小猫都想了些什么样的方法呢？它们的方法有没有成功呢？第一次失败后，小狗又想了个什么办法？成功了吗？小猫有没有再去尝试？它怎么做的？二、不怕困难，坚持才会成功。1．师：小狗和小猫都不敢再去尝试了，还有没有别的小动物会去试呢？我们继续听一听吧。2．教师为幼儿讲述故事后半段（“当青蛙说~~~”至结束）3．青蛙打算造飞机时，别的小动物是怎么对待它的？小青蛙是怎么说的呢？4．小青蛙最后成功了吗？这时候，小动物们又是怎么说的呢？你喜欢小青蛙吗？喜欢它哪一点？5．带领幼儿来念有趣的台词。6．引导幼儿结合图片，将故事完整的讲述一遍。三、人类的飞行历史。1.师：很久以前，人们就梦想着飞行了，他们都想了一些什么方法呢？2.结合活动材料第20页，教师引导幼儿阅读《发明飞机以前》，了解人类探索飞行的历史。3.教师：现在，我们已经能够飞上天空，登上月球了，还把探测仪送上了火星。你能说说人们是怎样飞上天空，到月球、火星上去的呢？4.幼儿再次完整跟念诗歌。设计理念设置悬念，森林里的小动物想飞，但是会碰到什么困难？让幼儿独立思考，说说自己的想法，开拓思维。倾听故事，边回答问题，理解故事内容。结合图片，集中幼儿注意力，在观察的同事再巩固一遍故事内容。让幼儿说说人们是怎样飞上天空，拓展幼儿的大班语言活动设计：有趣的汉字大班语言活动设计：

有趣的汉字大班语言活动设计：有趣的汉字

活动目标：

1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2.初步了解汉字的演变过程.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3.体验汉字中的趣味性，关注周围环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。

重点：初步了解汉字的演变过程.

难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

书法作品及“火、水、山”的演变图。

活动过程：

一、欣赏书法作品

教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。”

了解汉字的演变

二、出示火、水、山的演变图。

教师讲解汉字的演变过程。

教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”

三、寻找汉字的秘密

1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。

2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”

进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。

教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）

出示树的图片。

引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。

游戏：找名字

在很多的名字中找出自己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。大班语言活动：小老鼠和大老虎大班语言活动：小老鼠和大老虎活动目标：1．理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，重点体验小老鼠从无奈——愤怒——高兴的心理变化过程。3．感悟怎样与同伴友好相处。活动准备：经验准备：幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法硬件准备：1.ppt课件2.故事图片人手一份3.无奈、愤怒、高兴等词的字卡4.《小老鼠和大老虎》绘本人手一本活动过程：1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。(1)今天来了两个小动物，看看是谁?（出示ppt图片1）(2)大老虎长得怎么样?（丰富词汇：又高又壮）小老鼠呢?(又瘦又小)·教师指导幼儿用肢体动作表现。(3)你觉得它们两个会是什么关系呢？从什么地方看出来？过渡句：今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。”（4）你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢？过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看到底是什么。2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。(1)(出示ppt图3：好人坏人游戏、分甜面圈、采野花)要求：请你告诉我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。(2)你们观察的都很仔细，我们来听听小老鼠是怎么说的？(听前半段故事)它们的问题在哪里?师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样?对呀，他有一点点不开心，有一点点生气，可以又没有办法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。（出示无奈的字卡）小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。(出示ppt图7)(2)发生了什么事情?(鼓励幼儿看着画面说一说)教师完整讲图7(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?师：是的他很愤怒。（出示字卡愤怒）