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文档简介
高三物理总复习得与失物理组
曹有银各位老师:下午好!谈不上阅历之谈,我就把我们在高三这一年的一些做法说一下。
得之一:紧扣考纲,重视课本,狠抓基础。制定了三轮复习安排。第一阶段基础学问复习的思路是:立足基础,紧靠书本,紧扣大纲,加强基本概念和基本规律的复习。
第一轮复习中我们的详细做法是降低起点,对概念进行全面,细致的分析,使学生全面扎实地驾驭物理基础学问。就像上新课一样把基本学问和基本规律重新梳理一遍。我们安排通过第一轮复习,既要根据高考要求复习到位,又要让高一、高二没有学好物理的学生能重新学习。
不在《大纲》内的部分绝不花时间和精力,集中精力提高复习效率。
其次阶段专题复习,整理学问体系,留意实力培育。
其次轮复习是专题训练,走出教材。我们分“力和运动”、“电与磁”、“光与原子”、“物理试验”等进行专题复习。每大块按不同角度设计多个专题,既全方位立体化整理各大块学问体系,又合并、类比、归纳总结各大类问题的探讨方法。对学生的薄弱环节进行针对性指导,训练,全面提高复习质量。
第三阶段综合复习,立足基础,培育学生综合实力。
第三轮复习是整体规划,回来书本,学会对学问的重组、整合、归类。构建学问网络,形成学问体系,驾驭检索、迁移、演绎、推理等学习方法,形成实力。
得之二:团结协作,发挥集体才智
我们备课组共3人,发挥集体力气,加强集体备课尤为重要,团结奋进,全力以赴。除了平常随时提出问题及就有关内容进行探讨外,我们做到教学目标统一,教学内容统一,教学进度统一,单元检测统一。在每一次检测、测试后都做细致的质量分析,做到知己知彼,查缺补漏。
得之三:探讨考纲,结合现实,大胆预料。
1、细致探讨《考纲》,明白考什么
肯定要细致学习《考纲》,明确复习方向。所以我们每一位老师都细致研读了《考纲》,然后带领学生一起细致细致地领悟《大纲》精神,明确要考些什么,做到目标明确。
2、细致解研近年考题,知道考什么
我们不但要明白考什么,而且还要知道考了什么。凡是复习到每一个章节、每一个学问点,就搜集近几年来相关考题(特殊是经典题),带着学生一起细致解析和探讨一遍,体验和感受高考试题给予学问与技能、方法与过程的考核要求,分析解决常规题、典型题的切入点,知道考查重点、考查实力要求、探讨相关试题可能存在的命题空间,达到以少胜多的有效复习效果。并在后期按学问块把近三年的高考真题汇总,给学生进行练习。
3、留意呈现规律,估计会考什么
通过《大纲》解考题,留意近年来考题呈现的规律,关留意点题型,热点考题,进而估计可能会考什么。但要留意复习思维不能受到限制,而只关注主干学问。
得之四:重视规范解题
带领学生复习的过程中,在加强训练的同时,还要重视解题的规范化。因为这是造成失分的重要缘由之一。首先,让学生多看历年高考试题供应的参考答案的解题过程,体会图示、文字、公式在解题中的有机穿插和连接。其次,让学生在读题是出现单位不是国际单位的立马旁边换算为国际单位,免得最终带数据计算式出错。还有画受力分析图,必要时对计算结果的物理意义加以探究探讨等。
得之五:细微环节确定成败让学生随时记笔记本(备忘本)。上课以听讲为主,遇到好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都登记来。课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上。辛辛苦苦建立起来的笔记本要常常看,要能做到爱不释手。建立纠错本。从错题中发觉不足。
反思高考复习,仍旧存在着一些不足之处。
失之一:时间驾驭上前重后轻。
因为学生基础较差,所以在一轮复习上时间花费过多,存在过多过繁现象。老师惟恐学生不能驾驭每一个学问点,惟恐漏掉任何一个重难点,结果导致有时出现满堂灌,致使学生缺少自主支配时间,而且四平八稳,生怕遗漏,导致后两轮复习时间惊慌,较仓促。
失之二:选题上还要精益求精
一轮复习时,过分追求全面,四平八稳。
在专项实力训练中,练的题过多,教给学生学习方法和技巧偏少,导致事倍功半,收效不高。
失之三:教学反馈和补偿不够刚好
关键缘由在于在一轮复习中,老师不能充分发挥和敬重学生主体性,老师讲的过多,包办过多,不能真正贴近时代,贴近高考,贴近学生。
失之四:学生应变实力的培育还应进一步重视。
因此,在高三总复习中要想到、做到,不遗余力,这样才不留缺憾。而题型一切皆有可能,只要学问在我胸中,要有平常心,要有自信念,要审
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