青春的情绪教案

其次单元做心情情感的主子第四课揭开心情的面纱第一节青春的心情【学习目标】1.了解人的心情困难多样性，知道常见的基本心情有哪些。2.相识到心情随着四周环境的改变也常常发生改变。3.相识心情的作用，体会青春期心情的特点。4.学会主动面对负面心情，培育健康的心态。【学习重点】重点：心情的作用【学习难点】难点：主动面对负面心情【学习过程】情景导入师：遇到下列情境，你会有怎样的心情感受？明天我和家人要去野外郊游。下课铃响了，老师还在拖堂。过生日收到好挚友的礼物。提示同学别喝生水，遭同学白眼。在学校住宿，不能常常回家。妈妈总想帮我整理书包，顺便检查我的作业。学生回答。师：不同的情境，大家的感受千差万别，今日我们就心情这一话题绽开学习——青春的心情。自学互研生成实力(一)自主预习1.心情的种类人们的心情是困难多变的，除了常见的喜怒，哀惧等基本心情，还有羞涩，焦虑，厌恶和内疚等困难心情，各种各样的心情丰富了我们的生活。2.影响心情的因素我们的心情受多方面因素影响，例如，个人的生理周期，对某件事情的预期，四周的舆论氛围，自然环境等，随着四周状况的改变，我们的心情也常常发生改变。3.心情的主动作用和消极影响心情的作用特别奇妙，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。主动的心情，有利于身心健康。4.青春期的心情特点进入青春期，随着身体发育加快和生活阅历不断丰富，我们的心情也发生着改变，表现出青春期的心情特点:心情反应剧烈，心情波动与固执，心情的细腻性，心情的闭锁性，心情的表现性。5.如何面对青春期的正面和负面心情青春期的心情特点体现了青春的活力，他带给我们不同的感受，擅长激发正面的心情感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。青春期的心情也包括苦恼和担忧。学习主动面对这些负面心情，同样是我们成长过程中须要经验的。(二)合作探究探究一：教材P35相关链接“心情的成分”与下面的探究与共享1．学生共享教材P35“心情的成分”，体现不同的心情。2．学生共享静默和小冲的事例，探讨：(1)结合上述情境，说说静默和小冲面对考试的心情有什么不同。沟通点拨：静默能冷静分析自己出错的缘由，并与时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试惊慌导致发挥失常，表现得生气，撕毁试卷，不能冷静分析自己的不足。(2)在你的生活经验中，遇到过哪些因心情影响智力发挥或身体健康的事情。沟通点拨：结合自己实际状况，据实回答即可。探究二：教材P36相关链接“青春期的心情特点”与P37探究与共享四幅图片1．学生阅读共享教材P36“青春期的心情特点”。2．看教材P37四幅图片，探讨：(1)上述情境分别体现了青春期的哪些心情特点？沟通点拨：图一体现了心情反应剧烈，富有激情和热忱的特点；图二体现了心情的波动与固执特点；图三体现了心情的细腻性特点；图四体现了心情的波动性、表现性的特点。(2)反思自己在日常生活中的心情表现，说说自己的心情特点。沟通点拨：结合自己实际状况，据实回答即可。探究三：教材P37下面探究与共享与P38探究与共享“陈玲和芳芳的故事”1．依据教材P37下面提示编写故事。(1)请你依据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事。提示一：我是一个对生活充溢热忱的人。有一天，____________________________。提示二：我是一个感情细腻的人。有一天，______________________________。(2)把你编写的故事与同学共享。2．阅读共享教材P38“陈玲和芳芳的故事”，探讨：(1)陈玲为什么会有这样心情改变？沟通点拨：在上学路上，芳芳没理睬陈玲；数学作业自己出现了错误，而芳芳却炫耀自己得了满分；捡文具袋时，又被芳芳踩到了手；刚发火，又被班主任指责。她感到今日太不顺心了，所以会有这样的心情改变。(2)陈玲的这些心情表现，体现了怎样的青春期心情特点？沟通点拨：体现了青春期的心情反应剧烈和心情具有波动性的特点。(3)假如你是陈玲，遇到类似状况会怎么做？沟通点拨：我会冷静地面对这一切，多反思自己的不足，主动主动地与同学交往，努力学习，等等。沟通展示生成新知1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必需有肯定时间强化记忆，巩固基本学问点。2．合作探究部分，组与组之间绽开竞争、评比。教学反思而且在教学中老师时刻要留意捕获教化信息，一方面要深化关注学生的生活，亲密联系学生的实际，多了解学生的爱好、行为和困惑；