2023年教师资格小学教育学试题及答案第二套

2023年教师资格小学教育学试题及答案第二套

小学教育学试题及答案（2）

一、单项选择题（本题共15小题，每题只有一种对的答案，多选、错选、不选均不得

分。每题2分，共30分。）

1.在师生观上与我国的《学记》有异曲同工之妙且是世界上第一本研究教学法的是（）。

A.《终身教育引论》

B.《教学与发展》

C.《雄辩术原理》

D.《教育学》

2.苏联苏霍姆林斯基的教育思想的关键内容是（）。

A.认知构造的教育理论

B.个性全面友好发展的J教育理论

C.范例教学的理论

D.教学最优化日勺教育理论

3.学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于（）。

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

4.柯尔伯格用（）的措施来鉴定小朋友道德发展阶段。

A.发现法

B.道德两难法

C.智力训练法

D.信息加工法

5.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的原因是（）。

A.环境原因

B.社会条件

C.主观努力

D.成熟机制

6.教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构作出的处

理不服日勺,可以向（）提出申诉。

A法院

B.教育行政部门

C.公安机关

D.学校

7.教师教学和学生获得知识的基本材料是（

A.教学大纲

B.课程计划

C.教科书

D.教学指导书

8.从小朋友的爱好和需要出发，以小朋友的活动经验为中心设计的课程是（）。

A.活动课程

B.拓展型课程

C.选修课程

D.地方课程

9.颜之推说过广与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自

臭也。”从德育措施看，这是强调（）。

A.说服教育

B.情感陶冶

C.楷模示范

D.实际锻炼

10.把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于（）。

A.常规管理

B.目的管理

C.平行管理

D.民主管理

11.制约教育任务的原因不包括（）。

A.教育目的

B.学生年龄特性

C.学科的特性

D.教学原则

12.学科的设置和安排是通过（）体现出来的。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教学内容

D.教科书

13.认为教育所要到达的基本目的可以辨别为两种，即所谓“也许的目0r和

“必要时目的”的是（）。

A.赫尔巴特

B.斯滕伯格

C.夸美纽斯

D.加德纳

14.认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈

上了科学思维的道路”的教育家是（）。

A.斯金纳

B.苏霍姆林斯基

C.维果茨基

D.班杜拉

15.学生所享有的受教育权重要包括受宪法法定教育年限权、学习权和（）。

A.声誉权和荣誉权

B.公正评价权

C.隐私权

D.人格尊严权

二、名词解释（本题共4小题，每题3分，共12分。）

1.小学教育学

2.教学模式

3.课外活动

4.劳动技术教育

三、简朴题（本题共4小题，每题6分，共24分）

1.简述现代小朋友发展观的基本内容。

2.简述教师劳动的特点。

3.简述学科课程论的特点及其缺陷。

4.在教学中贯彻科学性与思想性统一原则的基本规定有哪些？

四、论述题（本题共1小题，共10分）

试论人的身心发展的重要影响原因及其作用。

五、案例题（本题共2小题，每题12分，共24分。）

1.这是一节公开课,内容是《北大荒的秋天》.当学到北大荒的小河这一段时，忽然有一种

学生站起来问：“老师，’明镜同样的小河'能换成，明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题

多少让我觉得有些忽然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一种“提醒”，在黑板上写了

“明镜”和“明净”。果然，一种孩子说：“不能，由于两个词虽然读音相似，但意思并不相似。”

我为顺利处理难题而沾沾自喜。

下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“目前，你看这两个词可不可以换呢?”

我仔细一想，真的能换！”其实，这两个词确实可以换，但你可以提醒学生注意当'明镜同样的‘

换成‘明净'，才读得通。当然，用，明镜，更形象某些。“我羞愧极了，本来我最精彩的地方居然

是自己失误的地方！

问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么?

2.下面是对•某所学校《成绩册》改革的一段描述:

上学期放假后，同学们议论最多日勺是他们的《成绩册》，上面不仅有考试的分数和班主

任的评语，并且有老师的“悄悄话”，更令人叫绝的是尚有自己评价自己、家长寄语、同学互

评等栏目。

问题：上述变化阐明了什么？我国新课程改革要实现哪些方面的转变？

一、单项选择题

1.C［解析］在师生观上，《雄辩术原理》和《学记》都强调要理解小朋友的年龄特性,

充足发挥他们的积极性和积极性;要尊师重道，发挥教师的主导作用。《雄辩术原理》也是

世界上第一本研究教学法的书。

2.B［解析］苏霍姆林斯基从马克思主义有关人的全面发展理论出发，发明性地将“全面

发展”“友好发展”“个性发展”融合在一起,提出个性全面友好发展教育思想，并将其作为学校

教育的理论和目的。

3.D［解析］德育的功能重要包括培养学生品德、决定学校教育性质、影响社会稳定与

发展•题干说的是对社会的影响，属于社会性功能。

4.B［解析］柯尔伯格根据小朋友道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”,在小朋友思

想道德教育中产生了很大影响。

5.D［解析］格塞尔毕生重要研究小朋友的生长和发展问题。他的重要观点是所谓“成熟势

力说”,他认为对人的发展起决定作用的J原因是成熟机制。

6.B［解析］《中华人民共和国教师法》第三十九条规定:教师对学校或者其他教育机构侵

犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出时处理不服的，可以向教育行政部门提

出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

7.C［解析］教科书是根据课程原则对本学科的规定，在认真分析本学科的教学目的、内容

范围和教学任务的基础上，为学生在学校获得系统知识、进行学习而编制的重要材料，教科书

也是教师进行教学的重要根据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评

估提供了基本材料。

8.A［解析］活动课程，又称为经验课程或小朋友中心课程，它以小朋友的爱好或需要为基

础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。

9.B［解析］情感陶7台法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响。正如题干所说。

10.C［解析］所谓班级平行管理，是指运用集体与个人互相影响的关系,班主任既通过对集体

的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结

合起来的管理方式。

1LD［解析］制约教育任务的原因是:教育目的;学生年龄特性；学科的特性;教学的时空条

件。

I2.A［解析］教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不一样课程类型互相结

合的方式，也规定了不一样课程在管理学习方式的规定及其所占比例，同步，对学校的教学、

生产劳动、课外活动等作出全面安排，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的次序及课

时分派，并对学期、学年、假期进行划分。

13.A［解析］赫尔巴特将教育目的分为“也许的目的”和“必要的目的“两部分。前者是指

培养和发展小朋友多方面的能力和爱好，以便他们未来选择职业；后者是指道德的目的，规

定培养五种道德观念，这是教育最必要的、最高的目的。

14.B［解析］苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为课外活动是学生“智力生活的策源地”,

通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路他认定课外活动是学生“个性发展的一种

重要条件”，"只有当孩子每天按自己的愿望随意使用5~7个小时的空余时间，才有也许培养

出聪颖的、全面发展的人来。离开这一点去谈论全面发展，谈论培养素质、爱好和天赋才能,

只不过是空话而已。”

15.B［解析］受教育权是指公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，其内容包

括受教育机会权、受教育条件权和公正评价权三个方面。

二、名词解释

I.小学教育学:就是研究小学教育，揭示小学教育规律，指导小学教育实践的一门分支学科,

社会学科。

2.教学模式：是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动构造

框架和活动程序。

3.课外活动:是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生

身心实行多种影响的正规教育活动。

4.劳动技术教育：向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能，培养学生对的的白

劳动观点，养成良好欧I劳动习惯的教育。

三、简答题

1.［参照答案］

小朋友发展是指小朋友在其成长过程中，伴伴随生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的

互相影响,其心理和生理功能不停提高的变化过程。重要包括如下内容：

(1)现代小朋友的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

(2)小朋友的发展蕴含于小朋友主体的活动之中。

(3)实现发展是小朋友的权利。

2.［参照答案］

教师的任务与职业角色的多重性，决定教师劳动具有如下特点:

第一，复杂性。教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，它的任务是教书育人,是很复

杂的脑力劳动。

第二，发明性。这是由劳动对象的特点决定的。教师劳动既要讲科学，又要像艺术家那

样进行发明性劳动。

第三,示范性。教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。

第四，长期性。教师劳动的主线意义是实现教育目的,培养学生成才，到达这一目的;必然是

长期取

3.［参照答案］

学科课程论主张分科教学。

特点：重视成人生活的分析和准备;重视教材H勺逻辑组织;强调训练的价值.

缺陷:完全从成人的生活需要出发，不重视甚至忽视小朋友的爱好和需要。

4.［参照答案］

(1)保证教学的科学性；

(2)发掘教材内在的思想性，结合知识教学进行思想品德教育；

(3)要通过教学活动的各个方面进行思想品德教育;

(4)教师要不停提高自己的思想水平和业务能力。

四、论述题

［参照答案］

人的身心发展的I重要影响原因有遗传、环境(包括教育)、个体原因等。

遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点。遗传对于人的身心发展的作用只

限于提供物质的前提，提供发展的也许性，它不能决定人的发展。

环境泛指个体生活其中，影响自己身心发展的一切外部原因，包括自然环境和社会环境。

环境为个体的发展提供了多种也许，包括机遇、条件和对象，其影响又有积极和消极之分。

学校教育是由承担责任的教师和接受教育的J学生共同参与和进行的，它有明确的目的、有

指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊H勺教育条件,对个体的发展起主导作用。

个体身心发展的个体原因，指人的可教育