玩积木的教案5篇

玩积木的教案5篇玩积木的教案1

【设计意图】

1.大积木是幼儿最喜欢的建筑玩具之一，在课的开始部分，由幼儿拿着两块积木，听着音乐自由地玩，也可以几个人合作一起利用大积木来进行游戏，达到锻炼的目的。集中演示后再由幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法。

2.游戏“给花浇水”，老师通过提问的方式先让幼儿动脑筋，如何才能过河，幼儿想到用积木搭，如果把积木拼成一条，那么就出现桥太短的现象，因此，幼儿只有试一试才能知道，必须把积木隔着放，才能搭成一座桥。桥搭好之后由幼儿尝试着走过桥，再走回来，教师可以对幼儿过桥动作的要领进行讲解，帮助幼儿纠正动作。

【活动要求】

1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。

2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

3.培养幼儿爱劳动的品质。

【活动准备】

每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

【活动过程】

一、开始部分

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师:我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

二、基本部分

1.集中演示。

师:哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

2.再次分散练习。

师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。

3.传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

4.游戏“给花浇水”。

场地布置:

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

师:(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?

(幼:用大积木搭座桥)

(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的`桥搭得好。

(幼:积木间隔着摆放)

(3)请小朋友试着过小桥。

(幼儿尝试练习)

(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。

(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)

三、结束部分

1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

2.放松活动:放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。

玩积木的教案2

教学内容：

九年义务教育课本一年级第一学期第10、11、12页。

教学目标：

知识目标

1.通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，继续巩固分类方法。

2.会运用多种方法进行数的表达。

能力目标

培养学生动手操作能力，判断能力和合作交流能力。

情感目标

让学生体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

按不同标准分类，及数的多种表达。

教学难点：

让学生通过动手操作，自主进行探究来理解与感悟。

教学准备：

教师方面：学具（积木块），多媒体课件，小组展示板。

学生方面：分类，计数及数的表达的基本知识，小组合作的基本技巧。

教学过程：

一、创新情境，激发兴趣。

1.师：小朋友，看今天老师带来了一些朋友，它们给大家送来了见面礼变魔术。

（出示积木块）仔细看他们变成了什么？（媒体播放，房子、火车、汽车）

师：用积木可以搭出这么多东西，真神奇。

2.师：让我们请出这些朋友吧！它们就是积木块。

今天我们就一起来《玩积木》。（揭示课题）

3.师：积木太多了，小朋友你能给积木家族分分家吗？

出示游戏主题：给积木分家

看每组桌面上有两个筐，一个筐内是积木家族成员，另一个筐内是数字，有汉字和阿拉伯数字。请你先倒出所有积木给分分家，然后数数每个家族的成员个数，选出相应的数放上。（小组活动）

师：说说你们是怎么分家的呢？（教师按学生发言，分别板书）

生：1.我们把积木分了三个家

红色一组有3个，表示3、三。

黄色一组有5个，表示5、五。

绿色一组有7个，表示7、七。

归纳：可以按颜色来分。

生：2.我们是按形状来分的

长方体一组有6个，表示6、六。

圆柱体一组有5个，表示5、五。

三棱柱一组有4个，表示4、四。

生：3.我们是按大小来分的

大的一组有7个，表示7、七。

小的一组有8个，表示8、八。

师：小朋友真聪明，这些积木我们既可以按颜色、形状，还可以按大小来进行分类，不同的分类标准，分得的结果不相同。

二、运用多种方式进行数的表达

1.师：刚才我们发现红色的积木家里有3块这样的积木，你能用自己的方式，把这个3表达出来吗？

生1：我可以用3个小圆点来表示。（教师板书）

生2：我也可以用3条竖杠来表示。（教师板书）

生3：就用刚才找到的.数字3来表示。

生4：我还可以用☆、△、□一些图形来表示。（教师板书）

师：同样一个3，有那么多的表达方法，可以用小圆点、竖杠、数字、图形等等。

2.师：那就把你们所分的积木家族，也分别用各种方法来表达吧。（互相交流评价）

3.师：看，在我们这个教室里，哪些东西你也能用这些方法来表达？

请先自己观察一下，找到你想表达的东西了吗？用你最喜欢的一种方法，快速表示出来，并贴在物品上。（学生个体活动）

交流介绍。

师：你们发现没有前面几位同学中竟然有这么多同学都是选用了数字来表达，为什么？

生：用数字表达比较简洁、方便。

4.那么这些数字你们都会写吗？谁来做做小老师？

出示：日字格内数字1、2、3、4生书写。

三、综合运用

师：接下来我们进入搭积木的板块。

要求每组任意选用积木块搭出一个你们喜欢的东西，并向大家介绍你们所用的是哪种积木？有多少个？作好记录，看哪组的方法最多。（小组活动）

组内准备交流，组员可以互相补充。

生：我们搭了一个________选用了：红色积木________个，黄色积木________个，绿色积木________个。也可以说长方体________个，圆柱体________个，三棱柱________个。还可以说大的________个，小的________个。

小结：小朋友，我们今天一起做了玩积木的游戏，在游戏中你有什么收获呢？

玩积木的教案3

活动目标：

1.培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。

2.让幼儿初步形成面积的简单概念从而能比较出面积的大小。

活动准备：

方形纸片若干、铅笔、白纸、教材。

活动过程：

过程1：导入

老师：小朋友，今天老师给大家带来一个好听的故事，但听完故事后，小朋友们要去寻找故事中的问题哦！

老师给幼儿讲故事“小熊爸爸新买了一套房子，其他地方都装修好了，现在就剩下铺地板了，可是现在小熊爸爸就在想，怎么样能把地板铺的面积最大呢？”小朋友们能帮小熊爸爸想办法吗？从而引入主题。

过程2：铺地板

老师：现在老师也给大家分发一些地板砖，小朋友们也来铺一铺吧！看看谁铺的大，老师给幼儿分发纸片和白纸，每人分发数量不同，让幼儿在纸上排出自己铺的地板模型，并且用铅笔沿边画出铺出的实际形状。

教师在幼儿完成以后，让每组的小朋友相互比较一下，看谁铺的面积最大，然后进行排序。教师应到幼儿认识到家里新房子、学校里的新教室，无论在哪里生活学习都要爱护家里和教室里的所有东西，不在墙上乱涂乱画、不弄坏桌椅、不撕墙上的画等，爱护公物才是文明的孩子。

教师总结：不同数量地板砖铺出的面积是不一样大的，地板砖越多，铺出的'面积越大。

过程3：读教材

教师请幼儿完成书和练习册上的习题。

活动延伸：

幼儿在家用自己的积木玩“铺地板”的游戏。

玩积木的教案4

活动目标：

1.理解物体厚薄的概念，感知厚薄的相对性。

2.在玩积木中感受物体的厚薄。

活动准备：

1.长宽相同、厚薄明显不同的3种积木图片，每种若干并按从薄到厚的顺序做上标记。

2.厚薄不同的各种物品图片。

3.厚薄不同的积木若干。

活动过程：

一、引导幼儿认识厚薄不同的物体

1.教师在电脑上出示积木1和2的图片，让幼儿观察积木的相同与不同之处。

2.教师：这两块积木哪里不一样呢？幼儿回答积木1和2的高矮不一样，教师可以告诉幼儿由于他们都太矮，所以不用高矮区分，而用厚薄来区分。

3.教师小结：2号积木厚些，1号积木薄些。

二、幼儿寻找不同的'物体

1.教师出示一些图片，让幼儿观察，哪些物体是厚的，哪些是薄的。请一些幼儿来到电脑前点出哪些厚哪些薄进行互动。

2.看图互动后，可以再请幼儿说说周围还有哪些厚薄不一样的物体。

三、想一想，说一说

1.教师出示积木3，与积木2比较，问幼儿：那块积木厚些，那块薄？

2.教师同时出示3块积木。教师：2号积木和1号积木比的时候，它是厚的。但是和3号积木比的时候却变成薄的了，这是为什么呢？

3.教师小结：3号积木最厚，2号积木薄些，3号积木最薄。

四、积木比一比教师在电脑上出示分别由三种厚薄不同的积木若干进行垒高图片。

１.三种不同积木垒同样高度的图片，并数一数垒同一高度不同积木所需数量的差别。

2.同样数量的不同积木进行垒高的图片，看哪一种积木垒起来的高度最高。

3.图片展示说明后，请幼儿自由分组，教师把积木发给幼儿亲自动手搭积木，感受物体薄厚的相对性。

玩积木的教案5

教学目标：

知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

教学重、难点：

由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

教具准备：

每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器

教学过程：

一、创设情境

你们玩过搭积木吗?

这节课我们一起来学习《搭积木》。

师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。”

1.老师说说游戏规则：两人20块积木(同桌互相合作)，每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩，输的`同学做小老师，看看对方说对了吗。每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块?”摆放积木一定要平放在桌子上。

2.学生动手搭一搭。

【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。

二、动手操作，自主探究

出示课件

(1)我们来看看笑笑在做什么?

①说说图的意思?----先摆13块，再放2块

②问：现在有多少块?

③你能列出算式吗?(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。

④学生汇报，说说你是怎样想的?13+2=?(板书)

⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。

(师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色)

⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上?——个位。

你怎么知道的!---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。

刚才我们通过摆珠子，帮笑笑列出算式，还求出得数。在日常生活中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法计算?

生：先算个位上的数，再算十位上的数。---1513+2=15

【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。

(2)看淘气是怎样摆积木?

①说说图的意思?

问:剩下多少块积木

(原来有多少块积木，你怎样知道是18块?可淘气拿走了2块)