新教科版科学三年级下册第二单元动物的一生表格式核心素养目标教案

第二单元动物的一生1学生在一、二年级的时候已经对蜗牛、金鱼等动物有了初步的观察和了解，他们对动物的饲养和观察兴趣是非常浓厚的。部分学生对蚕也有一定的了解，但是具体到蚕的一生是如何变化的、如何饲养蚕，他们是不太清楚的。同时，三年级的学生还不具备独立制订观察计划的能力，而且让学生长期进行观察记录有一定的难度，需要教师做好指导工作。*蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。*蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。*蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。*蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。*了解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自己的需求。*能用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征。*能用画图、文字等方法记录蚕卵的外部形态特征。*能用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识。*能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长变化。*对观察蚕卵以及养蚕活动表现出浓厚的兴*对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管蚁*能在课后坚持观察记录蚕的生长变化。教学重难点重点认识蚕卵的大小、颜色、孵化的基本条件以及蚕孵化出来以后的生长需要什么条件。培养学生责任心，能制定详细的计划，并保持长期观察的耐心。阅读资料卡、教学课件、蚕卵等。蚕卵、透明塑料盒、放大镜、尺子、记录单、养蚕手册等。设计意图1.用课件展示蚕宝宝的图片。提问：同学们，你们见过蚕吗?2.说一说你见过的蚕长什么样?关于蚕你还想知道些什么呢?3.今天就请同学们跟随老师的脚步一起来认识和了解一下蚕吧!(板书课题)单元主题，激发学生学习兴趣。设计意图1.播放视频：观察蚕的方法。明确观察注意事2.使用放大镜观察蚕卵的大小、颜色、形状等，并把观察到的结果3.思考：蚕卵是怎样变成一个新生命的呢?在什么条件下蚕卵才能孵化呢?4.小结：颜色为紫黑色或灰绿色，形状为椭圆可观察到蚕卵中心是凹下去的。1.阅读资料卡，思考下面几个问题：(1)蚕宝宝吃什么?(2)蚕宝宝需不需要呼吸?(3)蚕宝宝生活在什么样的环境中?(4)蚕宝宝会生病吗?生病了该怎么办?(5)桑叶需要怎样处理才能给蚕宝宝喂食呢?3.总结：应该给蚕宝宝建造一个温暖、安全的“家”。1.引导学生关注蚕卵的不同，培养学生仔细观察的意识和良好的思维习惯。2.了解养蚕过程中需要1.蚕卵是什么样的?蚕卵孵化需要什么条件?2.研究蚕一生的生长变化情况，我们应该怎样做?3.学生自主交流，制订观察计划。4.成果展示，教师和学生共同研讨和质疑，完善观察计5.用课件展示“蚕的一生观察计划”记录表，指导学生观察记录的方法。启发学生思考长期观察性。指导学生学习一些方法。子。坚持每天观察并记录蚕宝宝的生长变化特激励学生坚持观察记录。淡黄色→淡红色→灰绿色(或紫黑色)合适的湿度通风的“房子”大小芝麻粒大小蚕卵工具中间凹【教学反思】本节课是第二单元的起始课，也是学生进入动物生长变化研究的大门，这一节课的学习效果直接关系着一整个单元内容的学习。经过本节课的学习，学生对于蚕宝宝有了一个初步的认识，建立起了对养蚕的兴趣，为课后饲养蚕宝宝做好了铺垫。但是养蚕活动的持续时间比较长，需要学生有坚持长期观察的耐第2课时认识其他动物的卵1对于三年级的学生来说，最为熟悉的应该是鸡卵，也就是鸡蛋。此外鹤鹑的卵(鹌鹑蛋)、鸭卵(鸭蛋)等许多鸟类的卵大部分学生都不陌生。但是他们对卵的认知大多停留在‘食物”上。对于动物的卵多种多样，它们有什么相同和不同，动物为什么要产卵，它对动物自身来说有什么意义……学生可能从没有思考过，更没有研究*卵是动物一生的初始阶段，卵孵化发育成小动物。*不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似。*鸡卵包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构。*卵壳具有保护卵的作用，卵白为卵提供水分和营养物质，卵黄为卵孵化提供营养物质，气*体会到人类行为能够影响动物的繁殖和生*能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。*能观察并能识别鸡卵的内部结构。*能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。*对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的兴*能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性。教学重难点重点认识动物的卵的结构特点，了解不同动物的卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端。用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识解剖生熟鸡蛋的实验操作视频、教学课件等。生熟鸡蛋各一个、透明塑料盒、放大镜、镊子、小刀、实验记录单、培养皿等。设计意图1.请同学们回忆上节课学习的内容。蚕宝宝是从哪里来的?2.像蚕一样，许多动物也是通过产卵繁殖后代的。你知道有哪些吗?3.不同动物的卵是不一样的。动物的卵里有什么呢?今天我们就一起来认识其他动物的卵吧。(板书课题)以回忆的形式引发学生思考。目的是将学生的动物的卵。设计意图观察材料：鸡卵(鸡蛋)、鱼卵、蛙卵、龟卵、蚂1.观察不同动物的卵，与蚕卵比较，它们有什么相同和不同?完3.用课件展示分类标准：根据卵外是否有硬壳分为有硬壳和无硬壳。4.学生依据卵外是否有硬壳对不同动物的卵进行分5.学生思考和讨论并上台展示记录单和分享判断依据。1.刚才我们已经知道了不同动物的卵具有不同的特征，他们都是动物的卵，其结构会有什么相同之处呢?接下来我们就以生活中最常见的卵——鸡卵为例，更加细致地研究卵内的结构吧!2.播放视频：观察鸡蛋的内部结构。实验步骤(1)将生鸡蛋打开放入培养皿中，借助放大镜观察生鸡蛋的内部结构，并将观察的结果记录下来。(注意不要破坏卵黄和卵壳的完整性，以免影响结构的观察)(2)用小刀纵向切开熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的内部结构，并与生鸡3.总结：鸡蛋由卵壳、卵黄、卵白、胚盘、气室等结构组成的。1.通过观察和比较可以发现它们的相同与不同，以此为基础，通过分类的方法认识纷繁2.从身边熟悉的事物展探究的热情，有助于调动学生以往的经验。3.引导学生观察鸡蛋不同部分的结构特点。1.推测鸡蛋各部分分别有什么作用?2.鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡?总结鸡蛋各部分的作用坚持观察并及时记录蚕的生长变化。选择一只蚕做上记号作为重点观察对象，记录它的生长变化情将一枚一元硬币放在蚕宝宝中间作为参照，身体长度的变化。保护卵的作用卵白起缓冲作用营养物质第3课时蚕长大了1学生在第1课后已经开始了饲养蚕的活动，有的学生可能在以前就已经有了饲养蚕的经验，对于蚕的形态变化已经有了一定的了解，但没有系统地观察部位的名称以及对应的功能还不熟悉，对观察到的现象不能进行科学的解释。在长期地饲养观察活动中要鼓励学生深入细致地观察，坚持记录。*蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。*蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食*蚕的身体能够感知外界环境的刺激。*蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。*体会动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。*知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。*能够通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方*能用文字和图画描述幼蚕的形态特征。*会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。*能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现*对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。*领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。*理解坚持做好观察记录的重要性。教学重难点重点知道蚕的身体结构特征以及蚕生长的各个阶段会出现哪些不一样的生命活动。明确蚕的身体结构与其生命活动之间的关系，领悟生命的可敬可爱，懂得珍爱生命。处于幼虫阶段不同龄期的蚕、桑叶、棉签、放大镜、尺子、饲养盒、记录单设计意图2.提问：你们有仔细观察过蚕卵需要几天才能孵化吗?3.追问：刚孵化出来的蚕宝宝长什么样呢?孵化出来几天后的蚕宝宝又长什么样呢?今天我们就一起来认识长大以后的蚕宝宝吧!(板书课题)明确本课研究的主要内容。设计意图1.小组讨论分享，自己给蚕宝宝准备的家，变成什么样了。经过2.如果有一部分蚕宝宝看起来一动不动，怎样才能知道蚕是否3.蚕宝宝那么脆弱，我们在喂食桑叶时需要注意什么?4.教师解析：蚕宝宝长大了许多，这些都属于蚕的幼虫阶段。1.出示四龄蚕或者五龄蚕、放大镜、棉签等材2.学生分组进行观察，可以用图画或者文字的形式来记录观察3.学生小组内讨论和交流观察结果。4.汇总所有小组的观察记录，教师依据学生的分享适时地追问5.用课件展示蚕的幼虫身体结构图，并解1.帮助学生构建认知。动现象；二是推测蚕的生命活动；三是发现蚕2.帮助学生了解蚕幼虫的外部特征，有意识地究动物外部形态特征的能力。1.蚕的幼虫在生长变化的过程中身体发生了哪些变化?2.蚕用身体的哪些部分来感知周围的环境?3.蚕的幼虫在生长过程中需要什么?帮助学生形成对蚕幼虫的及生长变化过程的认识。蚕吐丝的过程。蚕长大了8对气门(呼吸)4对腹足(运动)尾角(保持平衡)1对尾足口器本节课首先从观察蚕房中的蚕宝宝入手，仔细观察了解幼蚕在蚕房中留下的活动轨迹。接着重点观第4课时蚕变了新模样1经过一个月左右的饲养，学生对蚕已经有了一定的感情。随着察活动也达到了高潮，学生对蚕茧也充满了好奇和期待。因此，的兴趣点，汇报前期成果的同时引导学生发现问题、提出问题，以满足他们的好奇心。*蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。*蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很*蚕茧具有保护蚕蛹的作用。*通过蚕丝与人类的关系，初步理解人类的生活依赖自然，并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。*能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交*能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕*会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建议两者之间的联*能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。*能坚持长期观察，及时记录蚕吐丝结茧的过程。*对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。*与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究。教学重难点重点蚕蛹是从蚕的幼虫发育而来的，观察并记录蚕蛹的外部形态特征。认识蚕吐丝结茧的过程，认识蚕蛹和蚕幼虫的结构之间的联观察蚕茧的方法的微视频、教学课件、蚕茧的图片、蚕吐丝结茧过程的视频设计意图1.同学们，不知不觉一周的时间又过去了，我们饲养的蚕宝宝还天我们就一起来探究蚕吐丝结茧的奥秘吧!(板书课题)引导学生研究蚕由幼虫设计意图活动一：描述蚕吐丝结茧的过程。1.结合观察记录单，说一说自己在饲养蚕宝宝的过程中观察到2.针对学生提出的问题进行简要的解释和说3.播放视频：蚕吐丝结茧的过程。4.小组交流和沟通，对比自己观察到的结观察到的结茧过程有什么不一样。1.猜想：蚕茧里的蚕蛹是什么样子的呢?把自己的猜想画下2.出示蚕茧、剪刀、镊子、放大镜、实验记录单等材3.提问：我们怎样才可以更好地观察蚕蛹呢?4.播放视频：剪开蚕茧，讲解操作的方法和注意事项。5.分组进行实验观察，并把观察结果记录下6.小组分享和讨论观察结果，对比自己的猜想和实际观察到的蚕蛹有什么不一样。2.引导学生观察蚕蛹，与征与蚕的幼虫相似，在作用。1.蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同?2.蚕蛹接下来还会继续变化吗?它有可能变成什么样子?3.蚕结成的茧有什么作用呢?蚕茧对蚕宝宝又有什么用?帮助学生整理观察到的查阅资料：了解还有哪些动物也会经历蛹的阶段，把了解到的动全面的认识。蚕蛹和幼蚕的异同异：与幼蚕相比蚕蛹身体缩短，呈纺锤形，颜色由白色变为深褐色，长出了一对复眼和触角原本节课在课堂中采用观看视频的方式来指导学生可以完整且在不伤害蚕蛹的前提下剪开蚕茧，来对第5课时黄中钻出了蚕蛾1部分学生在课下对蚕蛾的行为已有一些观察，也有了一些发现，比如蚕蛾不吃东西也不会飞，有的蚕蛾不断地扇动双翅、原地打转等。课堂上让学生继续深入观察蚕蛾和蚕蛹，学生有兴趣，但同时也喜欢提出各种问题，所以，学生观察交流介绍的影图片或展示蚕蛾从茧中出来的过程等，有助于更好地激发学生学习的兴趣。*蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。*蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。*蚕蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后*蚕是昆虫，昆虫具有共同的特征。*能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学的艰辛和乐趣。*能基于课前观察记录的信息，描述蚕蛾的主要生命活动现象。*能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。*能根据外部形态特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。*能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联*能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。*愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。*敢于表达、乐于分享观察蚕生命过程的收教学重难点重点认识和描述蚕蛾的外部形态特征以及蚕蛾的雌雄特征。能够把知识学以致用，利用昆虫的共同特征来判断生活中各种小动物是否属于昆虫类。蚕蛾破茧而出和蚕蛾生活的视频、教学课件蚕蛹、蚕茧、蚕蛾、放大镜、棉签、观察记录单等。设计意图1.蚕吐丝结茧已经过去十多天，蚕蛾也从茧中钻了出来，那蚕蛾长什么样呢?与蚕的幼虫和蚕蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了哪些变化?2.今天我们就一起来了解蚕蛾是如何从茧中钻出来的，蚕蛾的身体特征发生了什么变化?(板书课题)通过提问、谈话的方式引出探究内容，激发学生观设计意图用课件展示蚕蛾从蚕茧中钻出的过程图片。1.仔细观察以上图片，小组讨论和交流，说一说这些图片所代表的是蚕蛾的哪些行为变化?2.交流这段时间我们的新发现。此时可以适当引导学生回顾之前所观察到的蚕的幼虫、蚕蛹等阶段的形态结构，来与蚕蛾的外部结构进行区分和联系。3.小结：刚羽化的蚕蛾身体湿润，但很快干燥展开，蚕蛾振动双1.出示蚕蛹、蚕茧、蚕蛾、放大镜和观察记录单等材2.小组讨论回顾上一节课我们所观察到的蚕茧和蚕蛹的特征。3.我们已经知道了蚕蛹的身体结构，蚕蛾的身体结构又是什么4.接下来我们一起观察蚕蛾，并画出观察到的结果吧!5.分组观察，借助放大镜来观察更多蚕蛾的细节，及时地把观察到的蚕蛾结构记录下来。7.对比其他小组的观察结果，完善本小组的观察记录，并提出自已不一样的想法。比如“同样是观察蚕蛾，为什么有的小组观“有的小组只看到了一对翅，有的小组观察到蚕蛾有两对翅，这是为什么呢?”用课件展示蚕蛾的身体结构图和蚕蛹的结构1.仔细观察蚕这两个阶段的身体构造，推测蚕蛾身体的各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育而来的。2.小组交流和讨论。(学生自由分享)3.教师解析蚕蛾的结构与蚕蛹结构的关系。1.引导学生梳理这段时间的观察记录情况。2.帮助学生构建研究动究动物的能力。3.学生通过观察蚕蛾和育而来的。1.大自然里有哪些动物与蚕蛾相似?它们有什么共同特征?2.蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关?了解昆虫的共同特征，对行初步探讨。设计意图1.观察课本第33页底部的几种动物图片，尝试利用研讨所学的动物。巩固对昆虫共同特征的认识。头胸头胸腹翅翅触角复眼器日器退化不再进食两对翅，但短小，失去飞行能力是鉴于蚕蛾的样子学生画起来有一定的难度，学生活动手册上直接给出了蚕蛾的形态结构图。在学生本节课的教学任务主要是明确蚕蛾是蚕生长阶段中的最后一个时期成虫期，同时还需要指导学交配完后就死亡。在指导学生观察蚕蛾的结构特征及其各种生命活动的同时，引导学生尝试对蚕蛾的行第6课时蚕的一生1学生通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录。在这个过程他们积累了蚕一生生长变化的丰富资料，也积累了丰富的养蚕经验，掌基本方法。但这些在大部分学生的头脑中都是零散的，还没形成完整的认识。所以，教师需要引导学生将收集到的资料进行梳理，总结经验和发现，为以后的学习研究活动提供帮*蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿*蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。*蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。*初步具有保护环境的意识。*能采用适合的方式交流观察记录蚕一生的生长变化情况。*能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。*能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。*真实客观地陈述自己的观察记录结果。*愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观*体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要教学重难点重点知道蚕的一生需要经历出生、成长、繁殖和死亡等过程。整理前期对蚕的生长观察记录，知道蚕每个阶段对应的变化特征和所需的时长等。教学课件、蚕的一生变化视频、生命周期统计表。各自小组的养蚕盒、蚕各个阶段的图片、观察记录单等。设计意图司学们有没有发现，我们养的蚕宝宝已经从蚕卵变成了蚕蛾，现在的蚕蛾又开始产卵了。经历了这么长时间的观察，相信你们对蚕的一生也有了较多的了解。今天我们就一起来回顾和总结，蚕的一生经历了什么样的过程吧!(板书课题)引导学生回忆自己的养题——蚕的一生。1.用课件展示每个小组的观察记录表，对比分析，说一说都用到1.对第1课观察计划的回顾总结，也是对观察设计意图式多种多样，现在我们一起来总结一下在养蚕过程中使用到的记录方法吧!(观察记录方法：视频、照片、图画、观察记录表、观察日记等)1.用课件展示课本上的8幅图片。2.观察每幅图片的特征，推测是蚕的哪个生长阶4.各小组交流和分享自己的排序。5.通过刚才的讨论和分享，同学们都一致认为蚕卵是蚕一生的初始阶段，而蚕蛾则为一生的最终阶段。6.观看视频：蚕的一生变化。1.蚕的一生分为哪几个阶段?每个阶段的特征有哪些?每个阶2.小组讨论和分析，利用生命周期统计表进行统3.每个小组派代表展示和解说本小组的统计4.教师解析：蚕的一生各个阶段的特点和作用。5.对比分析每个小组的汇报，你发现有什么不一样的吗?造成这6.教师解析：蚕的一生的各个阶段所经历是由多方面因素引起的，我们主要以自己观察到的事实为主。7.总结：和其他动物一样，蚕的一生也经历了出生、生长发育、繁的生长变化过程，进一步完善对蚕的一生的3.引导学生回顾梳理蚕一生经历的四个主要阶段及每个阶段经历的时间，由此算出蚕的1.讨论和分析：如果条件适宜，新的蚕卵会发生哪些变化?2.在自然情况下，蚕一般会在春天或者夏天出生，蚕宝宝为什么不在秋天或者冬天出生呢?蚕适合在什么样的气候下生长?育条件、感受生命的生生结合课本第36页最底部的几种昆虫的生命历程，通过查阅资料、询问父母等多种方式，了解更多昆虫的一生。了解不同昆虫一生的发2—5天33—35天10—13天6—8天【教学反思】通过对蚕的一生进行梳理和回顾，知道了蚕的生命周期包含四个不同的阶段，各个阶段的外部形态特征也各不相同，同时也建构了一个对蚕的一生认识的整体框架。引导学生初步尝试使用从部分到整体，从第7课时动物的繁殖1三年级的学生对“繁殖”并不陌生，他们已经具备了一定的科学基础。在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的繁殖，但有一定的局限代的，但没有一个系统的认识。学生自己收集图片资料、视频和文字资论，获取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮*生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎*像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。*像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。*动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。*体验亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因*能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过*能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两*对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。*能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。教学重难点重点知道动物的繁殖方式是多种多样的，能够区分卵生和胎生两种方式的特征。能够依据不同的繁殖方式把动物分为卵生动物和胎生动设计意图1.地球上的动物种类多种多样，是不是所有动物的繁殖方式都是一样的呢?2.哪些动物的繁殖方式和蚕相似?哪些动物的繁殖方式与蚕不同?3.今天我们就一起来学习和了解更多有关动物繁殖的内容吧!(板书课题)既能衔接前面的养蚕活的方式分成与蚕相同、与蚕不同两种类型，由此引1.用课件展示动物的图片(鳄鱼、蛇、兔子、狗、鲨鱼等),请同学们依据自己的生活经验尝试判断它们各自的繁殖方式是什么。设计意图3.小组讨论，完成记录单，写出更多你认为会产卵的动物的名4.小组分享，教师把每个小组的讨论成果进行整理归纳。动物、昆虫等几大类别。6.小结：像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的叫作卵生。昆虫、鱼类、鸟类一般都是卵生动物。7.小组讨论分析：卵生动物的后代孵化时需要的营养来自哪里?1.用课件展示猫和狗的图片。2.小组讨论分析：猫和狗也是通过产卵繁殖后代的吗?如果不是，它们又是如何繁殖后代的呢?3.观察课本的这两幅图片，想一想它们胎儿发育需要的营养来自哪里?4.小结：它们的胎儿发育，其营养主要由母体直接提供，甚至在出生后仍需由母体的乳汁提供主要营养。5.教师解析：像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫作胎生，胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。6.小组讨论：我们周围的动物，还有哪些也是胎生的?说说你的依据。(特殊的哺乳动物：蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽等)帮助学生建立“卵生”到昆虫、鸟类、鱼类等动物一般为卵生动物。步建立“胎生”的科学概念。教师用大量的哺乳动物的图片引导学生经历比较、分析、归纳、总结的过程，使学生体验到科学思维的过程，并最终能够认识哺乳动物。1.动物的繁殖方式有哪几种?2.我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢?进一步深化理解卵生和胎生。引导学生了解与繁殖相卵生：昆虫、鱼类、鸟类本节课主要是围绕两种常见的繁殖方式卵生和胎生来开展的。从蚕宝宝是由卵中孵化出来的入手，认识和了解更多靠卵繁殖后代的动物，并对这些不同的动物进行分类和归纳，总结出卵生动物的特点；另外以调查猫和狗繁殖后代的过程为例，进一步认识哺乳动物的特征，知道哺乳类动物一般1三年级的学生对于动物的一生是有一定认识的，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。通过前一阶段的学习，他们已经掌握了一些获取合作的能力，对蚕的一生和其他昆虫的一生有着充分的情感体验。*动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历*不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不*像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。*像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺