幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案设计

幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案设计幼儿园小班角色扮演游戏《娃娃家》教案设计活动目标1.熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则并与同伴友好相处。2.喜欢扮演熟悉的角色，了解角色名称，模仿基本的动作。3.在游戏中展现简单的角色语言和行为。重点难点了解家庭成员之间的称谓和关系，以及游戏中简单的角色语言和行为。活动准备准备材料和道具，如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。活动过程在角色活动开始之前，我精心布置了娃娃家的环境。用纱窗打造了温馨而漂亮的氛围。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上摆放着娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做的各种面点、彩色纸做的各种蔬菜等。孩子们选择好了角色后，进入区域开始活动。彬彬扮演娃娃家的爸爸，他坐在家里看着报纸；顺顺和乐乐则扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，穿着相应的服装，露露则穿上了妈妈的围裙，像模像样地在厨房里忙碌。最初几分钟，孩子们都在扮演自己的角色，玩得很开心。但随着时间的推移，一些孩子开始表现出厌倦的情绪。彬彬放下报纸走出门去，在不同区域游走，顺顺和乐乐手拉着手在客厅里跳舞。而露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被放在一边无人照顾。老师看到孩子们重新投入游戏后，说道：“娃娃吃了药，让她睡一会儿吧，要好好照顾她，如果她继续发烧，我们要及时送她去医院啊！谁来照顾孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。孩子们重新回到原来的角色中，继续开始活动。活动目标：1.加深对角色的理解，丰富游戏情节，能够生动地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。2.培养独立性，能够在教师的启发下独立提出主题，并按自己的意愿选择角色；在教师的指导下，初步学会解决关于角色和玩具方面的争端。3.培养爱惜玩具的习惯，在游戏结束后会整理场地，收拾玩具。教学过程：第一次：1.组织幼儿自由讨论，了解自己家庭的成员有哪些，他们分别是谁，从而引入主题。2.引导幼儿按照自己的意愿组成家庭，协商分配家庭成员的角色。教师可以在旁边进行引导和分配。3.引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言和动作，表现出角色的职责。引导主要角色与其他角色进行交往，反映出家庭中良好的人际关系，如尊敬长辈、关心年幼的孩子等。4.教师进行讲评，重点评价角色之间的相互关系以及收拾整理玩具的情况。第二次：1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的问题，让幼儿自由理说应该什么做才对。2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让幼儿讨论改进的方法。3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。教师与幼儿一起评价，本次活动的不足与需要下次改正的。第三次：1、根据上节课的不足，进行提示，幼儿自己来选择角色表演，并讨论游戏规则。2、请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并请小观众来讨论他们做的好的与不足的地方，改进游戏方案。第四次：1、总结上一次游戏的情况，表扬表现很棒的小朋友及表现很好的环节，对还存在不足的方面提出要求。3、教师巡回指导。4、讲评各组幼儿表演的情况。学习目标：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。环境创设：1、“爸爸妈妈好”“小花被”2、生活区布置：帮妈妈整理衣服，帮宝宝穿衣服家长配合工作：1、和孩子一起找和爸爸妈妈在一起的合影，并和孩子一起说说爸爸妈妈的姓名、工作内容等，让孩子进一步了解自己的爸爸妈妈。2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣橱等，一起说说哪些是妈妈的用品，哪些是爸爸的用品;准备爸爸妈妈的一些不穿不用的物品带至幼儿园提供幼儿的游戏材