语言迁移对藏族英语专业学生英文写作的影响研究的开题报告_第1页
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语言迁移对藏族英语专业学生英文写作的影响研究的开题报告一、研究背景和意义藏区英语教育十分特殊，在大环境下，中高考英语有暂停或减轻负担的政策；在小环境下，藏区学生英语水平较低，学习环境相对贫乏。因此，对藏族英语专业学生的英文写作水平的提高具有重要的现实意义和教育意义。此外，语言迁移作为一种常见的语言现象，主要是指在学习或使用一种语言的过程中，影响到另一种语言的使用，从而影响到人们语言能力的发展。由于藏族英语专业学生普遍存在汉语为第一语言的现象，因此，研究语言迁移对英文写作的影响，有助于了解该群体的唯一性和困境，提高他们的英文写作能力。二、研究问题和目的本研究的问题是：藏族英语专业学生的英文写作是否受到语言迁移的影响，如果是，那么这种影响是如何体现的？为了回答这个问题，本研究的目的是通过对藏族英语专业学生的英文写作进行分析，从中了解语言迁移对其英文写作的影响。具体的研究目标包括：1、评估藏族英语专业学生的英文写作水平。2、探究语言迁移对其英文写作的影响。3、提出针对该群体的英文写作教学措施。三、研究方法本研究将采用案例研究和问卷调查相结合的方法。1、案例研究本研究将从两个方面对样本进行角度研究：一方面通过收集样本写作作品，进行定性分析，分析语言迁移对样本英文写作的影响；另一方面采取半结构式访谈，对7名样本进行深度访谈，了解背景知识，学习历程，英文写作经历等。2、问卷调查本研究还将通过问卷调查了解藏族英语专业学生的英文写作和语言迁移情况，以更全面地了解该群体的英文写作水平和对语言迁移的认知，以及对写作教学的期望。四、研究进度本研究的时间安排如下：月份任务第一阶段1-2月建立研究课题，查阅相关文献，确定采样范围3-4月进行语言迁移、英文写作知识储备第二阶段5-6月收集样本英文写作作品，进行定性分析；进行半结构式访谈第三阶段7-8月进行问卷调查，收集数据第四阶段9-10月数据分析，撰写论文草稿第五阶段11-12月完成论文，准备学位论文答辩五、预期结果本研究将进一步了解藏族英语专业学生的英文写作水平的现状，如何认知语言迁移，英文写作上的薄弱环节，对教学措施的期望

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