四年级童话故事题目

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人教版四班级上册《语文园地三：写童话》教案设计与同学例文

第一篇：

教学目标：

学问与力量目标：

1．熟悉童话的特点，提高观赏童话的力量。

2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练同学想象表达力量。

过程与方法：引导归纳、知童话→激发爱好、画童话→确定中心、讲童话→绽开想象、写童话

情感态度与价值观：进一步让同学体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐。教学过程：

一、引导归纳，知童话

师：同学们，今日我们坐在这“梦幻屋”里，老师盼望你们女生变得更美丽，男生变得更帅，老师盼望你们全部的同学变得更聪慧。

师：老师想提一个问题考考你们是不是变聪慧了：这个单元我们学习了哪些童话故事？生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。

师：你们还看过或知道有哪些童话故事吗？

生1：《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。

生2：《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。

生3：《水晶球》。

生4：《小农夫》、《三片蛇叶》。

生5：《皇帝的新衣》。

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师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应当向你们学习──多看课外书。

师：你们喜爱童话吗？

生（齐声）：喜爱。

师：奇妙的童话为我们的生活增加了很多颜色。其实，童话故事的编写都是有肯定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发觉了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发觉了??”来告知我。

生1：我发觉了童话故事很适合儿童阅读。

生2：我发觉了童话故事里的一些动植物都会说话。

生3：我发觉了童话都是想象出来的，里面有凶狠的巫婆，有好心的小精灵，它们都会魔法。

生4：我发觉了童话对我们都有训练意义，让我们都受启发。

生5：我发觉主要用对话的方式写的。

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（老师依据同学的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想训练??）

二、激发爱好，画童话

师：同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美妙的心愿，可不行能？

生：可能。

师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。（同学画童话，师巡察指导，关心有困难的同学。）

师：你画的是我的眼睛和眼镜吗？

一女生：不是的。

师：我多么盼望你画得就是我的眼睛和眼镜啊！老师也很想知道我的眼睛和眼镜之间发生了一个什么故事。

（生很兴奋。）

师：同学们快看啊，吴英同学画的两棵树都长了嘴巴，它们确定在说话，它们之间肯定发生了一个动人的故事，是不是？

（生2点头。）

师：你画的桌子把凳子举得高高的，他们之间是不是在吵架啊？

（生3得意的点头。）

师：他们后来又和好了吗？

生3通过老师的启发，抓紧点头。

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师：有的同学画得真快，一会儿就画起了。画起的同学请给自己的童话命一个可爱的题目，然后同学之间可以相互交换观赏。

三、确定中心，讲童话

师：同学们画得多美丽啊！在观赏奇妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想训练，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话预备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像《巨人的花园》一样训练我们要学会宽容？还是像《幸福是什么》一文训练我们幸福要靠劳动？还是像《去年的树》一样告知大家要珍惜友情？还是要像《小木偶的故事》告知大家学会感悟欢乐的真谛？谁情愿把你画的童话要表达的中心说给大家听？

生1：我画的《小花和小草的故事》，这个故事告知我们有了优点不要傲慢，傲慢了就要受到惩处。

师：说得好，这个思想对我们很受用，我想他的这个故事肯定很感人的。

生2：我画的《课桌和凳子》，我的这个故事告知大家伴侣之间要珍惜友情、相互宽容，齐心协力才能为人们服务。

师：是啊，假如只有桌子或者只有凳子，我们读书、写字就不便利了。它们之间千万不能发生冲突啊！

师：还有许多同学想说，下面就请同学们以学习小组为单位，照着他们的样子，把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。开头！

（同学们四人一组说得很激烈。老师巡察指导。）

四、绽开想象，写童话

师：老师看到同学们的童话画得很美丽。你们图画上的这些事物之间肯定发生了一个动人的故事，他们说了些什么？又做了些什么？你们情愿把它写出来给老师看嘛？

生：情愿。

师：很好！在这里我首先感谢各位了。你们预备怎么写呢？写时应留意些什么呢？生1：写时要围绕中心，大胆的想象。

师：对！就是要围绕你们刚才说的中心，这样写出来的肯定很棒。

生2：也可学习书上用人物对话的方式写。

师：这种方法很好，值得向全班同学提倡。在写时可以把每个人物的原话单独作为一个自然段，但要留意打好冒号和引号哦！

生3：我们写时应当学习多运用一些写作手法，这样文章才生动。

师：说得好，也就是要围绕老师板书的这几个方面去写。

师：今日，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里漂亮的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。（同学拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话，师巡察指导，把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。）

师：这位同学开门见山引出人物：“一只小老鼠从窝里钻出来。他的个儿只有大拇指那么小，是整个老鼠家族中最小的一个。大家都叫他“小个子”。”这样写真棒！

师：这位同学开头这样写到：“我是一只猫。”让人感觉他正在亲身体验猫的生活。

师：“从前，有一棵大树和一棵小树，他们是一对形影不离的好伴侣。”“形影不离”用得多好啊！

师：“看我长了果实那么多??”这句话有两处问题，再读一读，体会一下应当怎样改？??

师：写好的同学要多看几遍，一些基本的错误盼望不要消失哦。

五、编写《四二班童话集》

师：同学们，你们盼望自己的作品变成书吗？

生：盼望。

师：是啊，自己的作品成书了该多好啊！老师想编一本书，叫《四二班童话集》，你们的作品想参与吗？

生：想！

师：那就要仔细修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。

第二篇：

同学习作：

流浪猫

从前，有一只流浪猫，四处奔波，浪迹天际。虽说每天饥一顿，饱一顿，但却练就了一身好本事。

一天，流浪猫走进了一座小镇，迎面遇到了一位贩卖水果的商人。最近，商人家闹了“鼠灾”，老鼠成群结队的走进贮存室来偷水果，却对捕鼠夹上的肉弃之不理，用人抓，可那么多老鼠，哪能抓的过来呀，急得商人团团转，正发愁呢。猛然观察这只流浪猫，商人欣喜若狂，立即把猫抱回了家，放进了贮存室。

夜里，老鼠们又来偷东西了。老鼠的首领仰头挺胸，带领着队伍向屋里走去。他刚进屋，就传出一声惨叫，“啊??”。首领已被猫撕成了碎片。“有猫！快跑！”“哗??”老鼠们四散奔逃。

从这以后，老鼠们便不再来了。商人发觉后，特别兴奋。看来用猫来应付老鼠是最管用的。为了嘉奖猫，他开头给猫喂食火腿肠，给它缝了件花布衣裳，还给他做了一套被褥，总之猫开头在商人家享受荣华富贵，过上了养尊处优的生活，每天吃了就睡，睡了就吃，变得胖乎乎的，捉老鼠的技能早就忘得一干二净了。

老鼠们并没有离开，躲在洞中远远的观看着这只在变化的猫。一每天过去了，老鼠们的胆子也大了，他们摸索着来到猫跟前，看着呼呼大睡的猫，他们放心了，他们在猫身上蹦来蹦去，猫被吵醒了，瞪起生气的眼睛，冲向始终最大的老鼠，可是他发觉他已经追不上老鼠了，

没跑几步便气喘吁吁了。只能“喵呜、喵呜”的对鼠兴叹！

第二天，商人来取水果去集市卖，发觉贮存室的水果大部分都不见了，剩下的有的被啃了，有的只剩下了核。商人怒发冲冠，一气之下，把这只无用的猫扔出了家门。

从今，这只猫又恢复了流浪生活。

第三篇：

四班级上册语文园地三

主题：童话

一、明确要求：绽开合理的想象，续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。

二、习作指导：

1、回顾本组课文的几篇童话，想象是怎样绽开想象的。

2、自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为仆人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事。

三、例文观赏，开拓思路。把自己想到的内容和同学沟通，听听大家的意见。

四、独立写作。把编好的故事写下来，再和大家共同评议，修改习作。

例文1、奇异的歌舞会

春天，阳光绚烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而出，伸展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。处处一派生气勃勃的景象。

“嘟！嘟！嘟——”随着一阵号声，很多动物纷纷来到老樟树下。这是怎么回事？哦！立刻要在这里进行第五届“森林动物歌舞会”了。

老樟树下可喧闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳，动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了，主持者大象亮着大嗓门说：“宁静！宁静！请各位预备好，歌舞会立刻就要开头了。”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开头！”话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生表演。”在一阵热闹的掌声中，孔雀先生拖着漂亮的长尾巴出场了。它一下子张开美丽的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴，有节奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右“臂”，轻轻向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。最终，它向大家深深地鞠了一躬。“好！”台下掌声一片。

该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声动听悦耳，动物们全都被沉醉了。

小鹦鹉又在舞台上消失了。它说“下一个节目，大合唱《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。瞧，大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。它四只粗大的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵扇动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻松地弹着电子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱”地唱；猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里，神情是那样庄重，真像老练的唱歌家；蝴蝶、孔雀载歌载舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上尽情唱歌。它们也许都想让人听到自己精彩的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮，动物之间的友情更深了。

森林的花草树木被这奇妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了，还发出非常严厉的光呢。

那热闹的歌声飞出森林，飞向远方??

思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小动物们欢快的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。

例文2、狐狸和老鼠

狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。有一天，她发觉离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不简单带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你肯定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈，狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠最终爱心、才智救了自己。

思路剖析：狡猾的狐狸，机敏的老鼠，它们都深爱着自己的孩子。老狼来了，不怕。只是为了给自己的孩子觅食。“狼去叼你的娃娃啦！”“不顾一切地去救她的孩子了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁，一个为自己的孩子不顾一切，多生动的形象啊！

例文3、小松鼠和狼

一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不当心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就恳求说：“放了我吧。”

狼说：“好，我放了你。不过你要告知我，为什么你们松鼠这样欢乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个伴侣也没有。”

小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告知你，要不然我实在是很怕你。”

狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶狠，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做伴侣。我们欢乐，是因为我们心地和善，从不对别人作恶。”

狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永久也不会明白。

思路剖析：本篇小童话虽然短小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话中,让人明白了欢乐的真谛：心地和善的人才会拥有无尽的欢乐。想象合理，大胆，语言精练，是我们在习作中应当学习的地方。

写作学问

怎么写童话？

1．听童话，写童话。先由老师或口述力量强的同学口述一个童话故事，然后由全班同学写下来。

2．看图画，编童话。开头编时，大都选多幅图构成一组，可以连成一个完整的故事，然后渐渐增加难度，凭单幅图编童话，故事的情节要通过制造性想象