部编人教版一年级语文下册口语交际《听故事讲故事》教学设计

口语交际：听故事，讲故事教学目标1.能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。3.有当众讲话的勇气和信心。教学重点1.能认真倾听故事，听明白故事内容。2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。教学难点1.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。2.敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。教学策略1.创设讲故事的情境。本次口语交际的第一环节是听教师讲故事。学会倾听是一种非常好的学习习惯，如何倾听也是一门学问，让学生在听的时候借助图画想象情境，加深印象和理解。2.营造讲故事的氛围。从听故事到讲故事，这是一个梯度渐进的过程，要引导学生看懂图画，厘清八幅图内在的关联，把自己的想象融入其中，最好能根据自己的理解加上表情和动作讲好《老鼠嫁女》的故事。教师要尽量为学生营造一种轻松的氛围，让学生在讲的时候声音响亮，把故事讲清楚。3.构建合理的评价机制。通过教师的示范评价、方法指导，引导学生对同学所讲的故事从声音、体态等方面进行合理的评价，并且在评价他人的基础上不断提升自己讲故事的能力。学前准备准备资料：多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一创设情境，图片导入谈话导入：今天咱们要上的课非常有意思，小朋友们一定会很喜欢，是什么呢？就是——听故事，讲故事。同学们，看看这是谁的一家？（课件出示：老鼠一家的图片）听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家猜猜看是什么？（嫁女儿）今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字就叫作《老鼠嫁女》。板块二提出要求，倾听故事1.提出听故事的要求。大家待会在听故事时，一定要边听边观察对应图画中人物的动作、表情。2.出示图画，讲述故事。老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁给谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给谁。”爸爸就去找太阳，太阳说:“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说:“大风要吹我，大风来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说:“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”敲锣打鼓吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。第二天，老鼠爸爸和老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”3.理解故事内容。师：故事讲完了，哪个小朋友给大家讲讲：老鼠爸爸分别找了谁？故事中的角色谁怕谁？预设：分别找了太阳、乌云、大风、围墙、猫咪。太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕猫咪。4.小结听故事的方法。（1）认真听，记得牢。（2）带着问题听故事。5.梳理故事脉络。咱们现在梳理一下故事，这些事故事中出现的角色，现在这些角色出场的顺序全都打乱了，你能重新排序，再次厘清它们之间的关系。大风猫咪太阳围墙乌云老鼠还记得谁第一个出场的吗？对，老鼠。老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。爸爸是个老糊涂，说：“谁神气就嫁给谁。”所以他去找了谁？太阳。接着一次找了乌云、大风、围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕猫咪，所以最后他把女儿嫁给了猫咪。厘清了角色间的关系，现在同学们就可以对照图画试着自己讲这个故事了。板块三对照图画，学讲故事1.那要怎样讲故事，大家才更爱听呢？咱们先来看个小短片吧！（播放）2.请你评一评。你觉得这位小朋友讲得怎么样？嗯，我已经听见有小朋友说《卖火柴的小女孩》这个故事讲得不完整。小女孩一共擦了5次火柴，不是一次。对了，我们在讲故事时，一定要注意故事情节的完整性。不过这位讲故事的小朋友体态大方，声音也很响亮。3.再看一个小短片：这位小朋友讲故事时，哪里最吸引你？嗯，看来你们和老师的感觉一样，这位小朋友讲故事时表情生动，还能配上自己的动作，这就让她的故事更加吸引人了。4.明确讲故事的要求。那在这里，老师要分享给大家一些小诀窍，如果我们在讲故事时能够注意到这些，那么你讲的故事就会更加吸引人哦！（1）眼睛大方地看向听众；（2）声音要大一些，让别人听清楚；（3）要把故事讲具体，讲完整；（4）讲的过程中，可以加上一些自己的动作，配上合适的表情。板块四课堂小结，课外延伸1.课堂拓展。小朋友们，听说小猪佩奇的妈妈正在给孩子们讲故事呢！咱们快去听听吧！佩奇的妈妈课真会讲故事呀，不仅声音清晰，语气、语调还富于变化。2.教师小结。今天，我们学会了听故事，还学会了借助图画讲故事，懂得了听故事态度要认真，讲故事声音要响亮。善于倾听是一种美德，学会表达是一种能力。我们的生活离不开各种各样的故事，希望同学们多读、多听、多讲，人人争当超级故事大王。教学反思“听故事，讲故事”是一年级下册教材第一单元的口语交际，借助教材图画和教师示范讲故事，培养学生听故事和讲故事的能力。为了达到既定目标，我做了如下尝试：1.注重示范，让学生有样可依。这是学生在小学阶段第一次尝试讲故事。为了让学生讲好故事，我对学生明确提出要求：一边看图，一边听老师讲故事；听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。那么，我如何讲才能吸引学生的注意并让他们学会讲故事，便显得尤为重要。在示范环节，我边讲边加上自己的肢体动作，配上合适的表情，很快吸引了学生的注意。为了培养学生良好的倾听习惯，我还要求我讲到哪学生便用手指到哪幅图。在讲完故事后，我及时让学生提出自己没听明白或有疑问的地方，然后引导学生梳理故事脉络，发现故事中角色之间的联系和故事情节反复的特点，为学生后续自己讲故事做好铺垫。2.梯度渐进，令学生得到成长。从听故事到讲故事，这是一个能力提升的过程。为了减小难度，树立学生的信心，激发