部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教学设计

语文园地三教学目标1.学会用音序查字法在字典中查字，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。2.熟读并背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。3.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，知道要帮助大人做力所能及的事。教学重点1.提高快速查找生字的能力。2.会读会背，养成积累古诗词的习惯。教学难点学会用音序查字法在字典中查字。教学策略1.查字典开展各种游戏活动，如《字母表》背诵比赛、在《音序表》中快速找字母比赛，让学生对26个字母的读音和字形有充分的掌握。按照教材提供的音序查字法三步法和口诀，引导学生基本掌握音序查字法。2.日积月累通过各种形式的朗读，正确读出诗的节奏。在此基础上引导学生借助画面展开联想，初步体会情感，大致了解诗歌描绘的情景，熟读成诵。3.亲子阅读鼓励学生在已有的识字量的基础上，试着读通、读顺小短文。不认识的字，可以运用刚刚学会的音序查字法查字典解决。在分清角色的基础上，师生合作读，表演读。学前准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应预习作业。2.准备资料：多媒体课件。最新版本的《新华字典》教学课时2课时。第1课时课时目标1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。2.用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。教学过程一、巩固知识，夯实基础【语文要素：熟练背诵汉语拼音26个字母，记清大小写字母字形】1.创设情境，激励闯关。又到周末了，我们的好伙伴东东准备写一篇日记，他想在日记里写一句话“我的爸爸是一名chú师，他做的饭可好吃了。”写着写着，东东停下了手中的笔，怎么回事呢？原来，东东碰到了不会写的字，厨师的“厨”字怎么写呀？他灵机一动，去请教字典小博士，小博士告诉他，可以用音序查字法解决这个难题。什么是音序查字法呢？音序是指音节的第一个字母的大写。音序查字法就是根据汉字的读音来查字典的方法。字典小博士还说要带东东和小朋友们去字典乐园逛逛呢！那我们走吧！哎呀，要成功闯关的同学才能进入乐园呢！那我们去闯关吧！2.同学们还记得“语文园地一”里学过的26个字母的大小写吗？课件出示ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZɑbcdefɡhijklmnopqrstuvwxyz师：第一关：背一背，同学们还记得《语文园地一》里学过的26个字母的大小写吗？按下暂停键，自己背一背吧！我们听东东背得怎么样。生：背诵26个字母。祝贺同学们成功闯过第一关。游戏巩固现在来到第二关：连一连你能将相对应的大写字母和小写字母连一连吗？我们来看一下正确答案。同学们成功闯过第二关，真是太棒了。【设计意图】在学查字典前，让学生掌握好26个字母的读音和字形，为下面的学习做好铺垫。二、方法指导，背诵口诀【语文要素：初步掌握音序查字法的方法】字典乐园欢迎你的到来！小朋友碰到会读但是不会写或者不知道是什么意思的字就可以用音序查字法。还等什么呢？我们一起去字典乐园学习音序查字法吧！1.同学们自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。2.查字典。请你跟我这样做拿出你的小字典跟我一起找一找小朋友，你们准备好了字典吗？（我们小学生一般使用商务印书馆的新华字典就可以了）请小朋友先翻到总目录，像我这样找到汉语拼音音节索引和页码第9页。翻到第九页，圈出汉语拼音音节索引。圈好了吗？接着，再圈出下面的音序。圈好了吗？聪明的你会发现这里的音序就是我们刚才闯关背过的按照顺序排列的大写字母。对了音序就是音序是指音节的第一个字母的大写。记住大写字母，查起字典来就会很快的哟！接着，我们再来看，音序的下面就是音节，音节后面相对应的就是页码，然后根据页码翻到后面的正文，去找相对应的生字。是不是很简单呢？那么，我们在字典中怎么查到“厨”字呢？第一步：确定音序。我们先要看清厨的音节chu，确定音节第一个字母的大写C，然后在“汉语拼音音节索引找到“C”。第二步：寻找音节，这一步我们在刚刚找到的音序下，从上到下按顺序找到音节，并记下页码63页。（因为字典的版本不同，可能页码会不一样。）第三步找到汉字：最后一步我们根据页码翻开正文，找到音节，再按照声调顺序依次往后找，找到第二声chu.在64页找到要查的汉字“厨”。就可以知道厨字的写法和意思了，厨字的意思是做饭做菜的地方。现在我们来回顾一下音序查字法吧。确定音序找到音节。3、找到汉字。为了方便小朋友记住查字典的方法，我们还可以请儿歌来帮忙。音序查字法口诀音序查字要记牢，先把首个字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。同学们按下暂停键，自己读一读，记一记，待会和东东来个比赛吧。【设计意图】“授之以鱼不如授之以渔”，有了正确的方法和教师的示范，学生很容易便能掌握查字典的诀窍。三、运用方法，练习查字【语文要素：运用音序查字法在字典中查字。】1.学生按照教材第39页的步骤，在字典中查找“房”字，看哪些同学查找得又快又准。2.同学们都记住口诀了吗？我们和东东比一比吧！音序查字要记牢，先把首个字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。汉字宝宝很淘气，瞧！这里有四个汉字迷路了池（chí）、首（shǒu）、漂（piāo）、机（jī），我们来帮帮它们，让它们回到字典的家吧。用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词。我们先来看池字1、从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。2、找到音节“chi”，在正文第60页。3、翻到正文第60页，找到“chi”，可以组词“水池”。其它的三个字，大家拿出字典自己找一找，查一查，送他们回家吧。找到他们了吗？真棒！3.课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？再次背诵“音序查字法口诀”。这节课我们又学会了一种新的本领——音序查字法。大家以后遇到不会写或不理解的字可要勤查字典哦！这样，我们可以看更多的书、读更多的报、学更多的知识了。作业设计1.背诵“音序查字法口诀”。2.用“音序查字法”在字典里查找自己或家人的名字。状元成才路，助你学习进步。同学们，我们下节课再见。【设计意图】同学之间互帮互助，在实际练习中一步步巩固音序查字法。第2课时课时目标1.背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。2.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，知道要帮助大人做力所能及的事。教学过程一、图文结合，学习古诗【语文要素：朗读积累古诗，想象画面】同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂,我是草莓老师。今天，我们继续来学习《语文园地三》。1.课件出示教材第40页的两幅插图，指名说说图上分别画的是什么内容。2.课件出示：EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(zènɡ),赠)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(wānɡ),汪)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(lún),伦)［EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(tánɡ),唐)］EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(lǐ),李)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(bái),白)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(lǐ),李)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(bái),白)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(chénɡ),乘)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(zhōu),舟)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(jiānɡ),将)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yù),欲)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(xínɡ),行)，EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(hū),忽)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(wén),闻)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(àn),岸)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(shànɡ),上)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(tà),踏)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(ɡē),歌)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(shēnɡ),声)。EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(huā),花)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(tán),潭)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(shuǐ),水)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(shēn),深)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(qiān),千)，EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(bù),不)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(jí),及)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(wānɡ),汪)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(lún),伦)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(sònɡ),送)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(wǒ),我)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(qínɡ),情)。一天，诗人李白乘坐小船将要离开，忽然，他听到不远处的岸边传来阵阵歌声，原来是李白的朋友汪伦得知李白要离开，赶忙跑来送行。看着桃花潭的美景，听着汪伦的友谊之歌，于是李白写下了一首诗送给汪伦，就是我们本单元日积月累的诗歌《赠汪伦》。赠就是是送给的意思。3.介绍诗人李白。李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐代伟大的诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。主要作品有《望庐山瀑布。下面我们先来跟着音频读读这首诗。4.出示古诗中难读的生字。（课件出示带拼音的生字“赠、伦、欲、踏、潭、及”）老师要提醒大家读准诗歌中的后鼻音。按下暂停键借助拼音自己读一读吧。5.认读生字。这几个生字能读正确吗？跟草莓老师读读这几个生字吧.读准了字音，相信同学们能把诗歌读得更连贯。请同学们再读诗歌，注意读好诗歌的停顿。5.学生逐句读古诗，直到读通顺、读熟为止。6.结合插图，展开想象。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的，是一首送别诗。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？小朋友们，这首诗主要写了什么呢？让我们边读边展开想象。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。你仿佛看到什么，听到什么？李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。7.教师指导朗读古诗，强调要读出朋友间那种依依不舍的情感。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。即使桃花潭水有一千尺那么深，也比不上汪伦送别我的一片情深。是呀，两个好朋友即将分离，不知什么时候才能再见，在桃花潭水的泓泓清流中，我们感受到了李白与汪伦之间的真挚友谊。让我们带着依依不舍的情感再读读这首诗歌吧。按下暂停键自己读一读。8.在熟读的基础上，尝试背诵。下面我们一起跟着视频读诗歌并试着背一背。同学们都学会了吗？接下来草莓老师要考考大家。请补充诗句。【设计意图】通过循序渐进的朗读，让学生熟读成诵，达到积累古诗的目的。二、课外阅读，领悟情感【语文要素：感知故事内容，感受人物美好心灵】1.猜谜导入，激发兴趣。（1）老师给大家出一个谜语，看看哪位同学最先猜出谜底。课件出示两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）（2）两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。谜底就是手。本单元的和大人一起读我们就要读和手有关系的文章。《胖乎乎的小手》。跟随视频读《胖乎乎的小手》。2.初读短文，整体感知。（1）引导学生选择自己喜欢的方式来读短文。根据汉语拼音自读短文，标出自然段的序号。（2）学生选择自己喜欢的段落进行朗读，不认识的字用音序查字法查字典。边读边想象文中人物说话的动作、神情。3.思考问题，领悟情感。（1）教师提问，学生带着问题读短文，边读边思考。读完了文章，请同学们思考这样两个问题：1.兰兰的这张画上画的是什么？兰兰的这张画上画的是一双胖乎乎的的小手。2.兰兰用她胖乎乎的小手为大家做了什么？兰兰用她胖乎乎的小手为爸爸拿过拖鞋，为妈妈洗过手绢，还帮姥姥挠过痒痒。4.感悟情感，指导朗读想一想，家人们在说这句话时心情是什么样的呢？是的，爸爸，妈妈，奶奶可高兴了，让我们带这种心情夸一夸兰兰吧！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！5.指导用关联词语说话。课件出示：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。你能用“因为……所以……”的句式，说说家里人为什么喜欢兰兰的画？自己试着填一填，我们来看看，你填对了吗？兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？是呀，兰兰可真是个勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事的好孩子。兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。小朋友们平时在家有没有帮家人做过力所能及的事呢