高中地理能源资源的开发教案教学设计

中学地理能源资源的开发教案教学设计中学学习容量大，不但要驾驭目前的学问，还要把中学的学问与初中的学问溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。接下来是我为大家整理的中学地理能源资源的开发教案教学设计，盼望大家宠爱!

中学地理能源资源的开发教案教学设计一

一、教学目标

【学问技能】

1.了解能源资源开发与区域可持续开展的关系;

2.理解能源开发的条件;

3.了解山西能源基地建立的成就及综合开发的意义;

4.理解山西省产业构造调整与能源的综合利用与环境爱惜治理的关系。

【过程与方法】

1.通过阅读图表资料，分析能源资源开发的条件及山西能源综合开发的意义;

2.通过师生互动沟通，造就学生良好的地理思维实力。

【情感与价值观】

1.树立科学的资源观、环境观，促进形成可持续开展的理念。

2.理解“开发”与“整治”的辩证关系，造就学生用开展的观点去评判地理事物的合理与否，养成理论联系实际的科学看法。

二、教学重难点

1.评价山西资源开发条件;

2.山西能源基地建立和能源综合利用的具体措施与开展方向。

3.山西能源资源的开发过程中环境爱惜和治理的方法与手段。

三、教学方法

导入渐进法、创境设问法、多媒体展示等。

四、教学过程

【导入新课】

多媒体展示我国近些年能源需求的数据及国民经济开展快速的图片及我国能源消费构造图表。

学生探讨：我国能源资源开发的必要性。

老师归纳：随着国民经济的开展和人民生活水平的不断提高，能源需求与日俱增，足够的能源供应是保证区域经济开展和居民生活水平提高的重要条件，所以加快能源资源的开发加快能源基地的建立已经成为我国经济开展的一项刻不待时的重要举措。

导入新课：山西省是我国主要的能源供应基地，素有“煤炭之乡”的美誉。本节课我们就以山西省为案例探讨能源基地建立的条件、开展的方向及开发过程中环境的爱惜和治理。

板书课题：能源的开展——以我国山西省为例。

【讲授新课】

课堂活动：阅读教材，学生归纳能源基地建立的区位条件(资源开发条件)。

学生归纳：资源状况、市场条件、交通条件。

创设情境：“山西省主要煤田和煤矿的分布图”，学生分析山西煤炭资源状况。

老师强调：区域的资源状况应从资源的分布、种类、品质、组合状况、开采条件等角度来分析和描述。

学生归纳：资源状况——分布广、煤种全、品质优、开采条件好……

学问拓展：老师讲授我国煤层气的分布及开发利用现状。

老师转承：了解了山西省煤炭资源状况，让我一起来分析其资源开发的社会经济条件。

创设情境：多媒体“中国与世界主要能源消费构造图”、“我国能源生产量与消费量状况参照表”。

学生探讨：我国能源消费构造和国民经济的开展对山西省煤炭资源开发的意义。

老师归纳：随着人口的增加，人民生活水平的提高，我国对能源的需求量还会接着增加，能源缺口将进一步扩大，而且我国以煤炭消费为主的能源构造在相当长的时间内不会变更。这些都为山西省煤炭资源开发供应了良好的市场条件。

创设情境：多媒体展示“我国主要工业中心与城市分布图”“我国主要铁路干线分布图”，分析山西省煤炭资源开发的良好交通条件。

学生归纳：位置适中，交通便利。

老师归纳：前面我们从资源状况、市场交通条件综合评价了山西煤炭资源开发背景——山西省具备能源基地建立得天独厚的条件。

板书归纳：

(一)山东省煤炭资源开发条件：

1.资源条件：分布广、煤种全、品质优、开采条件好;

2.市场条件：市场广袤;

3.交通条件：位置适中、交通便利。

老师转承：为了充分发挥山西省煤炭资源优势，加快山西煤炭的开采和加工转化，从11012年起，国家加快了建立山西能源重化工业基地的步伐，取得了很多成就。

课堂活动：学生阅读教材，归纳自11012年以来山西利用能源优势是如何加快能源基地建立步伐并取得了哪些成就。

学生归纳：(略)

中学地理能源资源的开发教案教学设计二

课程标准

1、以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续开展的关系。

2、结合实例，分析区域能源和矿产资源开发条件与开发觉状，分析区域能源和矿产资源对环境的影响，综合治理和爱惜措施。

三维目标

一、学问与技能

1.了解能源资源开发与区域可持续开展的关系。

2.理解能源资源开发的条件。

3.了解山西省能源基地建立的成就。

4.理解山西省构筑三条产业链的资源条件及意义。

5.理解山西省产业构造调整与能源的综合利用与环境爱惜治理的关系。

6.了解科技创新是山西省经济开展的先决条件。

7.理解山西省工矿区生态环境建立模式，学会学问迁移，为我国其他工矿区生态环境建立出谋划策。

二、过程与方法

1.通过阅读图表、资料，分析能源资源开发的条件及能源基地建立的成就。

2.通过师生沟通探讨，造就学生良好的地理思维实力。

三、情感看法与价值观

1.能源工业是开展国民经济的根底，我国把能源工业放在战略重点的首位，急需科技人才为能源工业出谋划策，使学生们深知肩负的重任，同时学会一分为二地对待能源基地的建立成就，力求能源基地的建立有新的突破。

2.经济开展与环境爱惜两手都要抓，两手都要硬，经济开展与环境治理、爱惜要同步，引导学生树立正确的开展观与生态道德观。

3.凡事要学会因时而变，要学会用开展的观点去评判地理事物的合理与否。

教学重点

1.能源资源的开发条件。

2.产业构造的调整。

教学难点

山西能源基地建立。

教具准备

视频展示台，关于能源与生活的视频资料及关于山西煤炭基地的景观图，关于我国能源消费构成及山西能源地位的数据表格。

课时支配：2课时

教学过程

第一课时

导入新课：

提问：探究一个区域的地理环境，主要从哪些方面入手呢?

学生答复：地理位置、气候条件、地形条件、土壤条件、水文条件、植被条件、矿产资源条件等方面入手。

师：这些条件影响着一个区域的开展，作为一个区域，它要如何实现可持续开展呢?一方面要对区域的自然条件实施改造，另一方面要开发利用区域的自然资源。区域所拥有的自然条件和自然资源状况，影响着区域开展的方向;对自然条件的适度改造和对自然资源的合理利用，事关区域的可持续开展。今日我们就来探究区域自然资源综合开发利用。

第三章、区域自然资源综合开发利用

同学们都知道哪些自然资源啊?

学生答复。

师：自然资源主要包括：土地资源、气候资源、水资源、生物资源、矿产资源

(投影)工业生产、汽车、火车等图片，提问：这些机械的运转与什么资源离不开啊?

学生答复——能源资源

师：以上这些机械的运转，离不开能源资源，今日我们就来学习能源资源的开发。

第一节、能源资源的开发

什么是能源资源?是指能为生产和生活供应动力的物质或能量。

思索：我们人类所运用的能源可分为哪两大类?各包括哪些能源?

学生答复：

问：对可再生能源我们应如何开发利用呢?对非可再生能源我们又该如何开发利用呢?

学生答复

师：对于可再生能源，我们应当爱惜和促进更新，并进展充分利用;对于非可再生能源，是经过漫长的地质历史时期而形成的，人类用一点少一点，而且利用不当还会造成生态环境的破坏，因此，在利用时应当节约、提高利用效率和找寻新的代替品。在非可再生能源中的煤炭，在世界能源消费构造中占有重要地位，我国更是如此。假设请你投资开发我国的煤炭资源，你会选择在哪里开发呢?为什么?

投影中国煤矿分布图。请同学们进展选择。

学生答复

师：我国山西省煤炭资源得天独厚，素以“煤海”著称于世，这里不仅是我国重要的煤炭基地，也是世界重要煤炭基地之一，所以，合理开发山西省煤炭资源干脆影响着山西省乃至我国的经济的可持续开展。因此本节课主要以山西省煤炭资源的开发为例分析能源资源的开发。

我们在山西省投资开发煤炭资源，除了考虑这个地方有丰富的煤炭资源以外，我们还应考虑哪些开发条件呢?

学生答复，还应考虑开采条件、市场条件及交通条件。

一、资源开发条件

探究：请同学们看课本，探究山西资源开发条件的优势有哪些?具体表此时此刻哪些方面?

学生答复。

师：投影

1)煤炭资源丰富，开采条件好

煤炭资源的有利条件具体表现储量丰富已探明的煤炭资源储量为2700亿吨，按20xx年生产规模(4.8亿吨)计算，可开采560年分布范围广全省40%的土地下面有煤田分布。煤种齐全全国10大煤种，山西省都有分布。煤质优良具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点，大同煤田为低硫、低灰、高发热量的优质动力煤产地，河东煤田那么是优质主焦煤基地开采条件好煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采

2)市场广袤

投影我国能源生产量和消费量比拟表，请同学们看表，你能从中看出什么问题吗?

1101820xx20xx20xx生产量(亿吨标准煤)12.41418.46消费量(亿吨标准煤)13.61519.730(预料)学生答复：

从表中我们不难看出，我国能源的消费量大于生产量，大约比生产量大1亿吨标准煤。我国能源的消费量很大，而生产量缺乏，随着人口的增加、人民生活水平的提高和国民经济的开展，我国对能源的需求量会不断的增加，预料到20xx年时，我国的煤炭消费量将到达30亿吨，到那时，我国的能源缺口会更大。

投影中国与世界主要能源消费构造图，请同学们看图，思索：我国与世界的能源消费构造各有什么特点?

学生答复

师：我国能源消费以煤炭为主，而世界能源消费以石油和自然气为主;世界核能比重大，而我国核能却很少。我国的能源消费构造是以煤炭为主，且我们刚刚分析了我国能源消费构造有很大的缺口，这样的消费构造在很长一段时间内根本上是不会变更，这为山西省煤炭资源的开发供应了广袤的市场。

3)位置适中，交通比拟便利

投影中国政区图，请同学们找到山西省，请问同学们，山西省位于我国的什么位置呢?

学生答复：中部地区。

山西省地处我国中部地区，接近我国这样一些工业区，北京、天津、郑州、洛阳、西安、咸阳等，与上海、沈阳、武汉等城市相距不远，所以从输煤输电来讲都特殊便利。

投影山西省交通线分布图，请同学们看课本43页图3.4，在图中总结出山西省对外的交通运输方式主要有几种?

学生答复：铁路和公路运输。

师：山西省主要的运输方式是铁路和公路。下面我们来找出主要的铁路运输线。从北京经大同到包头的京包线;石家庄到太原的石太线;从太原到河南焦作的太焦线;从大同到秦皇岛的大秦线;从神木到黄骅港的神黄线;从图可看出，经过山西的铁路途较多，除了以上的铁路途外，还有很多铁路途和公路途，这些都为山西省煤炭的外运供应便利的交通条件，所以我们说山西省位置适中，交通比拟便利。

过渡：以上是我们分析的山西省能源资源开发的优势条件，那么山西省能源资源的开发有没有不利条件呢?

下面请同学们读材料，分析这些材料说明山西省煤炭开采中存在着哪些问题?

学生答复：交通动力缺乏;水资源缺乏;生态环境脆弱。

从这几那么材料我们看出，山西省资源的开采中也存在着不利条件。因此，在资源开发条件评价中，我们要学会分析它的有利条件和不利条件。只有了解了有利条件和不利条件，我们才能扬长避短的对区域资源进展合理的开发利用。

过渡：山西省资源开采的优势条件是明显的，因此，为了充分发挥山西省煤炭资源优势，加快山西煤炭的开采和加工转换，从11012年起，国家加快了山西能源重化工业基地的建立。

二、能源基地的建立

请同学们看课本，归纳山西省接受了哪些措施来建立能源基地。

学生答复

投影：

1.扩大煤炭开采量

问：为什么要扩大煤炭开采量?

学生答复：因为我国的能源消费量大于生产量，为了满足全国的市场需求因此要扩大煤炭开采量。

请同学们看图3.3，请同学们分析从1952年到20xx年山西原煤的生产量是如何变更的?

学生答复：原煤的生产量是不断增加

问：从什么时候原煤生产量增加的速度很快呢?

学生答复：11010年以后。

问：到20xx年原煤的生产量到达了多少?

学生答复：6.3亿吨。

师：从图中可看出来，山西的煤炭从建国初期，始终到20xx年都是稳步增长的，在20xx年原煤生产量到达了6.3亿吨，形成了以大同、河东、平朔、西山、等一些大型煤炭生产基地。

2.扩大晋煤外运实力

问：为什么要提高晋煤的外运实力呢?

学生答复：因为山西交通运力缺乏，为了缓解交通压力。

问：山西的煤炭外运主要选择哪些交通运输方式呢?请读图3.4。

学生答复：铁路和公路

问：山西省为什么选择铁路和公路，为什么不选择其他的运输方式呢?山西临黄河，为什么不利用黄河来开展水运呢?

中学地理能源资源的开发教案教学设计三

一、教材分析

本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续开展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源构造中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源爱惜是一对冲突，山西能源基地建立既面临机遇，又充溢了挑战。

二、教学目标

(一)学问与技能

1、能源分类。

2、山西煤炭资源有哪些优越的开发条件。

3、我国怎样加强山西省能源基地建立。

(二)过程与方法

1、阅读相关地图，理解山西省煤炭资源的分布特点，驾驭