理综生物选择题做题方法和技巧省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

特色专题选择题解题方法和技巧1/33选择题从来是生物高考题一个基本题型，在理科综合中选择题每小题所占分数是5分，共30分占全卷分值三分之一。选择题是客观性试题，因为它含有设问灵活，覆盖知识广、信息量大、评价客观等优点。能从多角度、多层次、多方位考查考生科学素养、基础知识、科学探究方法、获取新知识和处理信息能力、思维能力、分析和处理实际问题能力。命题者意图是经过一定方式如文字、图表、图片等表示出来。考生审题时，要认真阅读、分析和推敲题目标关键词语，正确了解题意，搞清测试意图。在审选择题时要尤其注意题中“限制词”即“题眼”。2/33选择题常看法题方法方法一直接判断法

直接判断法是在准确掌握生物知识前提下，经过观察思考，直接从题目所给出条件中做出判断，确定符合题干选项。(1)适用范围：适合用于基础知识类试题。(2)考查内容：主要考查学生对生物学基础知识识记和理解。3/33【典例1】

在植物细胞里，大量生成ATP细胞器是

A

叶绿体

B

核糖体

C

高尔基体

D

线粒体

解

叶绿体在光合作用中能产生一些ATP，但不是产生大量ATP；核糖体在合成蛋白质过程中不但不能产生大量ATP，而且还要消耗ATP；高尔基体活动也要消耗ATP。只有线粒体在进行有氧呼吸时才能产生大量ATP。故本题答案为D。4/33【跟踪训练】)1．以下细胞器中，不含有RNA是(A．线粒体 B．叶绿体C．核糖体 D．中心体

解析：含RNA

细胞器只有三个：线粒体、叶绿体和核糖体。D5/33方法二排除法排除法是指从错误或不合理选项入手，逐步缩小范围，去伪存真，最终确定正确答案方法。

(1)详细做法：①排除知识、表述、逻辑上错误选项；②排除与题干无关选项，选项叙述本身是正确，不过与题意不相符，应该排除。(2)适用范围：适合用于处理一些比较难，不能凭掌握知识直接选出答案题目。6/33【典例2】以下有关组成生物体化学元素和化合物说法中，正确是()

A．马铃薯植株缺K，将会造成其产量下降 B．种子收获后，晒干过程中散失水分是自由水和结合水 C．由C、H、O、N参加组成麦芽糖酶，能够调整机体生命活动 D．P是组成磷脂、ADP、ATP及核糖等各种化合物组成元素7/33【跟踪训练】2．可被人体免疫系统直接识别是()

A．血液中O2

浓度改变 B．血糖浓度改变 C．环境中温度改变 D．感染人体流感病毒

解析：从题干找出关键字“免疫系统”，而人体免疫系统含有防卫、监控和去除功效。防卫功效是指抵抗病原体攻击，毁灭入侵病原体；监控和消除功效是指监控并去除体内已经衰老或因其它原因而被破坏细胞以及癌变细胞，从免疫系统作用，能够排除A、B、C项。D8/33方法三对比分析法(1)对比分析法是经过比较相同或相近选项，摒弃似是而非选项，从而得出正确选项。(2)适用范围：适合用于选项相同或相近选择题。9/33【典例3】豌豆矮茎和高茎为一对相对性状，以下杂交试验中能判定其显隐性关系是()

A．高茎×高茎→高茎 B．高茎×高茎→301高茎＋101矮茎 C．矮茎×矮茎→矮茎 D．高茎×矮茎→98高茎＋107矮茎

[思绪点拨]比较本题四个选项，A项和C项是一样，都不能判断其显隐性关系，D项中高茎与矮茎数量比约为1∶1，也不能判断它们显隐性关系，B项发生了性状分离，故B项能判断高茎为显性，矮茎为隐性。

[答案]B10/33【跟踪训练】3．判断一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便方法是()A．测交C．自交

B．杂交D．单倍体育种

解析：依据题意，A、C、D项都能到达判断高茎豌豆是否是纯合子目标，不过最简便方法是自交，首先豌豆是自花传粉，测交时母本去雄比较麻烦，另首先，单倍体育种要使用当代生物技术，过程也比较复杂。C11/33方法四信息转化法

信息转化法是指对于情境比较陌生、内容比较生僻以及形式比较抽象试题，经过信息转化，使之成为我们比较熟悉、便于了解形式，从而到达化难为易，快速得出答案目标。 惯用信息转化法：图表转化为文字，文字转化为图表，图与图之间转化、文字之间转化等。12/33

【典例4】丈夫哥哥患有半乳糖血病(一个常染色体隐性遗传病)，妻子外祖母也有此病，家庭其它组员均无此病。经调查，妻子父亲能够视为基因型纯合。能够预测，这对夫妻儿子患半乳糖血病概率是()A．1/12B．1/4C．3/8D．1/2

[思绪点拨]本题包括个体比较多，血缘关系比较复杂，我们先将文字转变成以下列图遗传系谱，再处理问题。丈夫哥哥患病，说明其父母双亲皆为杂合子，故丈夫为杂合子可能性为2/3，妻子母亲一定是携带者，可推算妻子是杂合子可能性为1/2，这对夫妻儿子患病概率为1/2×2/3×1/4＝1/12。13/33【跟踪训练】

4．下表是一个相对封闭生态系统中五个种群(存在着营养关系)能量调查结果下列图①～④是依据该表数据做出一些分析，其中与表中数据不相符种群甲乙丙丁戊能量/(107kJ·m－2)2.5013.309.800.28220.00A．①③B．②③C．②④D．①④14/33方法五逆向思维法

逆向思维法是指跳出常规思维模式，从另一个角度去分析问题，从而到达快速得出答案目标。该方法类似于数学中“反证法”。15/33

【典例5】在完全显性条件下，基因型AaBbcc与aaBbCC两亲本进行杂交(这三对等位基因是独立遗传)，其子代中表现型不一样于双亲个体占全部子代()A．0B．37.5%C．62.5%D．100%

[思绪点拨]因为子代表现型有4种(2×2×1＝4)，不一样于双亲表现型在题干中没有直接给出，而亲本表现型题干中已给出，所以我们能够利用逆向思维法，先求出与亲本表现型相同子代概率，再用1减去其概率就可得到答案。利用乘法原则求出与亲本相同个体百分比为：1/2×3/4×0＋1/2×3/4×1＝3/8，则不一样为1－3/8＝5/8，即62.5%。

[答案]C16/33

【跟踪训练】 5．基因型分别为ddEeFf和DdEeff两种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传条件下，该杂交后代中，子代基因型不一样于两亲本个体数占全部子代百分比为()A．1/2B．1/4C．3/4D．3/8

解析：该杂交子代中基因型不一样于亲本个体数所占百分比＝1－亲本基因型相同个体数所占百分比＝1－(ddEeFf数所占比例＋DdEeff数所占百分比)＝1－(1/2×1/2×1/2＋1/2×1/2×1/2)＝1－1/4＝3/4。C17/33选择题解题技巧技巧一仔细读题，找出关键词语

在读题时，要快速准确地找出关键词，用笔在其下面做好标识，让这些关键词在你脑海中留下深刻印象，在后面做题时才会时刻记住它们所带来信息，指导你找出正确答案。18/33

【典例6】结核杆菌是结核病病原体。近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病发病率和死亡率上升。以下有关结核杆菌叙述中，正确是()

A．结核杆菌基本结构包含细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 B.结核杆菌抗药性产生是应用抗生素诱导基因突变结果 C.接种卡介苗后，T细胞受刺激成为记忆细胞，产生对应抗体 D.感染结核杆菌后，机体主要经过特异性细胞免疫作用将其毁灭结核杆菌19/33【跟踪训练】6．由DNA分子蕴藏信息所支配合成RNA在完全水解后，得到化学物质是()A．脱氧核苷酸B．核糖核苷酸C．脱氧核糖、碱基、磷酸D．核糖、碱基、磷酸

[技巧导入]本题中关键词是“完全水解”。“完全水解”和“初步水解”是不一样，“初步水解”产物为基本单位，而“完全水解”是将基本单位再水解。核酸基本组成单位是核苷酸，一个核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸。DNA和RNA不一样点之一是组成核苷酸五碳糖不一样，组成DNA核苷酸中，五碳糖为脱氧核糖，而组成RNA核苷酸中，五碳糖为核糖。本题易错选原因在于没有看清关键词到底是RNA“完全水解”还是“初步水解”。[答案]D20/33技巧二明确限定条件，缩小答案范围

在题干中，出题者有意设置一些限制条件，首先是考查考生对生物基础知识把握准确程度，另首先是考查考生获取信息能力。审题时，考生一定要在限制条件下面做好标识，有利于快速准确找出答案。限定条件类型：(1)限定种类：如正确、错误、时间、原因、影响原因等。(2)限定程度：如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等。21/33

(3)限定对象：如植物细胞、动物细胞；高等植物、低等植物；雄性个体、雌性个体；叶肉细胞、根尖细胞；一个细胞、一个生物体等。(4)限定过程：如基因表示过程、体液调整过程、细胞免疫中等。22/33【典例7】以下相关生物学叙述中，正确是()

A．生命活动最终能量起源是有机物 B．细胞分化根本原因是蛋白质不一样 C．人体细胞中能产生CO2

场所是线粒体 D．原核细胞细胞分裂与线粒体相关

[思绪点拨]在本题中每个选项都有一个限定条件，A项中限定条件是最终能源，生命活动最终能源应该是太阳能；B项中限定条件是根本原因，细胞分化根本原因应该是基因选择性表示；C项中限定条件是人体细胞，产生CO2

场所只有线粒体；D项中限定条件是原核细胞，原核细胞没有线粒体。

[答案]C23/33[跟踪训练7]二倍体植物生活在一些环境条件下轻易发生细胞分裂异常，若某二倍体植物经有性生殖产生子一代植株含有以下变异表现：细胞、器官比较大；抗逆性增强；高度不育等。则这种变异产生路径可能有①亲本都在幼苗期发生有丝分裂异常，形成未减数雌雄配子②父本减数分裂形成正常雄配子，母本减数分裂形成未减数雌配子③父本在幼苗期有丝分裂受阻形成四倍体，母本减数分裂形成正常雌配子④亲本都发生减数分裂异常，形成未减数雌雄配子A．①②B．②③C．③④D．①④24/33技巧三挖掘隐含条件，完善题干(1)隐含条件是指命题者有意将一些条件隐含在题干中，而没有直接指出。

(2)主要考查考生获取信息能力，隐含条件在解题过程中非常主要，往往成为决定解题成败关键。考生在审题时，要善于挖掘题干中隐含条件，使题干信息得到完善，从而迅速准确地得出正确答案。25/33[典例8]将蛙卵巢放入含有蛙脑垂体提取液培养液中，同时检测某种激素含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素含量，发觉该激素含量增加，这种激素是()A．促性腺激素释放激素B．促性腺激素C．促甲状腺激素D．雌激素[技巧导入]本题隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在完整脑垂体细胞”，所以，不会合成、分泌促性腺激素和促甲状腺激素，所以含量增加激素也不会是B、C两个选项所表示激素。促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌，而题目中根本没有包括下丘脑，所以A选项也不符合条件。那么这种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成促性腺激素刺激蛙卵巢，促进卵巢合成、分泌雌激素。[答案]D26/33技巧四排除无关信息干扰，找准命题意图

(1)干扰原因是指命题者有意在题干中添加一些看似主要，但实际上与解题无关信息，它们会有意地干扰考生解题思路，从而增加试题难度。

(2)干扰信息能够位于题干中，也能够位于选项中，“增大正确项隐蔽性和错误项干扰性”这也是很多命题者经常使用一个命题技巧，故考生应该有过硬基础知识和敏锐洞察力，在解题过程中只有认真分析题干，去伪存真，才能排除各种干扰，准确把握命题者命题意图，找出正确答案。27/33[典例9]关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP描述，正确是()A．无氧条件下，光合作用是细胞ATP唯一起源B．有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPC．线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧D．细胞质中消耗ATP均起源于线粒体和叶绿体[技巧导入]

本题中有两个干扰，一个是“光照条件下”，另一个是A选项中“无氧条件下”。这两个条件连续给出，很轻易误导考生排除线粒体，只想到叶绿体。不过只要意识到“呼吸作用第一阶段也可产生ATP”，就很轻易判断出A、D两个选项是错误。又因为线粒体中在进行有氧呼吸第二阶段时，有ATP合成不过不依赖氧，所以C选项错误。[答案]B28/33【跟踪训练】9．一个基因片段含有30个碱基对，其中A为12个，该)基因片段转录出mRNA含有多少个碱基？( A．12个 B．18个 C．30个 D．60个

解析：本题只要知道基因转录是以一条链为模板，得到一条单链mRNA，mRNA碱基数是基因碱基数二分之一，与A数量无关，要排除题干中A为12干扰。C29/33技巧五克服思维定势，预防“生路熟走”

(1)命题者在原有试题基础上，经过改变限定条件、调整隐含信息、增加干扰原因，从而到达考查学生获取信息能力。 (2)这类试题最具坑骗性，初看像“熟题”，实际上已经“改头换面”，假如审题粗心大意，只凭经验做题，很轻易犯思维定势错误。所以，考生碰到这类试题时，更要引发警觉、细心审题，准确获取信息，做到“熟路生走”，才能准确作答。30/33[典例10]肺炎双球菌抗药性变异起源是()①基因突变②基因重组