公共心理学教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

公共心理学教案第1页第一章心理学研究概说目标要求掌握心理学概念了解心理学发展脉络了解心理学流派了解心理学分类了解心理学研究基本方法第2页第一节心理学界定本节主要内容一、心理学定义二、心理学是否能够称之为科学？

三、心理学详细研究内容第3页一、心理学定义

哲学含义为：心理学是阐释心灵学问。十九世纪末心理学科学含义：心理学是研究心理活动科学。20世纪20－60年代心理学被界定为：心理学是研究行为科学。20世纪70年代心理学被界定为：心理学是研究行为与心理活动规律科学。本书定义：心理学是研究心理现象及其规律科学

第4页二、心理学是否能够称之为科学？(1)1.辞典或辞源对科学解释：广义而言凡有组织、有系统知识均称之为科学；狭义而言专指自然科学。2.科学科学解释：科学是利用系统方法处理问题，从而发觉事物改变真相（规律），并进而探求其原理标准学问。此界说包含了3个要件：待解问题、所用方法、目标。

第5页二、心理学是否能够称之为科学？(2)3科学特征：客观性

按照事物原来面目所作出解释，科学研究作出结论不会因人而异；可验证性指科学研究结果或理论是能够重复验证；系统性指科学研究必须遵照一定程序和规则。第6页二、心理学是否能够称之为科学？（3）4科学目标科学研究目标能够分为四个层次：陈说（事实）

将研究中所观察到事实，客观地采取口头或文字方式描述出来，不包括事实原因；解释（原因）

将问题发生前因后果说清预测（发生）

依据现有资料或得出结论去推测，在相同条件下事实发生可能性控制（条件）阻（防）止灾害性事件发生，控制无关条件找出事物改变真正原因。

第7页二、心理学是否能够称之为科学？（4）5心理学是科学吗？从心理学研究对象（人性）、方法（科学系统）、目标（人性改变发展规律）、特征上看来，心理学研究是比普通物性研究更为复杂科学研究。第8页三心理学详细研究内容（1）1个体行为：主要指机体任何外显、可观察反应动作或活动2个体心理：个人所含有心理现象

认知过程

心理过程

情感过程

个体心理意志过程

个性倾向性

个性差异个性心理特征第9页三心理学详细研究内容（2）

3.社会心理：人在社会生活中与人交往时产生心理现象，如人际关系、团体动力、个体社会化等称之为社会心理。4.个体意识：意识是人对外部或内部刺激觉知。5.个体无意识：是指人在正常情况下觉察不到、不能自我调整和控制现象。人在梦中心理现象主要在无意识情况下产生；精神错乱、大脑损伤病人其行为受无意识支配，所以自己没法控制。第10页第二节心理学发展脉络

本节主要内容：一、科学心理学诞生前历史背景

二、科学心理学诞生

三、心理学发展流派第11页一科学心理学诞生前历史背景（1）1.哲学源头：在西方古代哲学家中对心理学发展影响最大有三个主要人物。第一是古希腊哲学家亚里士多德（Aristotles,384-322），在其著作中讨论了人类本性、人类知识由来、五官利用以及记忆功效等问题。第二是欧洲文艺复兴后法国哲学家笛卡尔（Ren’eDescarts,1596－1650），他认为人类生来就含有足以产生感官经验心理功效。以后德国哲学家康德（ImmanuelKant,1724-1804）发展了笛卡尔理论,成为集大成者，成为哲学思想主流之一理性主义。第三是十七世纪英国哲学家洛克（JohnLoke,1632-1704）在哲学上，洛克属于经验主义者，强调人类一切知识均起源于后天经验，反对理性主义。洛克认为人类本性就像“白板”纯然无色，不分善恶，全部改变决定于后天经验。

第12页一、科学心理学诞生前历史背景（2）生物学源头：生物学兴起代表人物是英国生物学家达尔文（CharlesDarwin,1632-1704），其代表作是发表于1859年《物种起源》。他著名进化论，有三个主要观点：（1）世界上一切生物情况特征，是经过数百万年长久进化演变结果；（2）不一样物种生物之间显著差异是因为不一样遗传造成；（3）同种生物个体之间显著差异，主要是因为个体对生存环境适应好坏使然。他进化论主要观点是：物竞天择，适者生存。以后达尔文进化论中遗传、环境、个别差异、适应等概念成了心理学研究部分主题。第13页一科学心理学诞生前历史背景（3）生理学源头：生理学研究对心理学影响最大是十九世纪德国三位生理学家。第一位是柏林大学教授缪勒（JohannesMuller,1801-1858），缪勒发觉了神经特殊能量说，认为大脑是分区司职；他认为人类对外界刺激之所以产生感觉，能够辨识，完全依赖于各种不一样神经传导所产生特殊能量所致；他还发觉了神经细胞之间由电化作用产生神经冲动理论。第二位是缪勒弟子赫姆霍兹（HermannVonHelmholtz,1821-1894），他是柏林大学著名生理学教授，他色觉理论和听觉理论，至今仍是心理学上解释色觉和听觉现象主要理论依据第三位生理学家费西纳（GustavTheoderFechner,1801-1887），他是德国莱比锡大学教授，设计了著名心理物理试验。第14页二、科学心理学诞生（1）

1879年德国著名心理学家冯特（WilhelmWundt,1832-1920）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学试验室，开始了对心理现象进行系统试验研究，使心理学脱离哲学成为一门独立科学。从此标志着科学心理学诞生了，冯特所以成为心理学之父。第15页二、科学心理学诞生（2）冯特对心理学贡献能够从以下三点得到印证：第一，他是19世纪后期生理心理学集大成者，于1874年出版了《生理心理学原理》（Principlesofphysiologicalpsychology），有些人认为该书是学术史上心理学独立宣言；第二，他心理试验采取了系统科学试验方法，以突破性构想来研究心结构；第三，冯特研究主要以意识为主，现在看来存在很大不足。第16页三、心理学发展流派1结构主义(structuralism)

结构主义奠基人是冯特，其代表人物是冯特学生铁钦纳（EdwardBradfordTitchener,1867-1927）。冯特企图利用内省法（在准确试验条件下，准确地观察并描述经历到心理状态）对人意识进行物性结构分析，所以普通将冯特开始心理学称之为结构主义。

第17页三、心理学发展流派1结构主义(structuralism)依据铁钦纳解释，经内省而得知人经验，经验组成意识，意识包含3种元素：一为感觉性，属觉知元素；二为想象性，属观念元素；三为情感性，属情绪元素。在他们看来，心理学研究目标在于经过内省而了解不一样情境刺激下各种元素结构。结构主义在美国开立门户之后，就受欧美心理学界反对，首先使结构主义伴随1927年铁钦纳逝世而结束；另首先使心理学演变成百家争鸣，学派林立局面。第18页三、心理学发展流派2功效主义（functionalism）由美国心理学家詹姆斯（WilliamJames,1842-1910）和杜威（JohnDewey,1859-1952）在本世纪初创建。其基本主张是：心理学研究目标应该是研究个体适应环境时心理或意识功效，而不像结构主义那样，只研究意识组成元素。功效主义认为对个体适应其生活环境时心理了解，远比心理结构主要。在研究对象上由成人扩展到儿童和动物；在研究方法上除了内省法以外，还引入观察、测验以及问卷调查等方法。从哲学思想上看，结构主义与欧洲17世纪理性主义哲学（主张人心智是先天结构）思想相关，功效主义与英国哲学家洛克经验主义和生物学家达尔文进化论思想相关。第19页三、心理学发展流派3行为主义(behaviorism)行为主义又称行为论或行为学派，美国心理学家华生(JohnB.Watson,1878-1958)在1913年发表了一篇题为《一个行为主义眼中心理学》论文，由此宣告了行为主义创建。

第20页三、心理学发展流派3行为主义(behaviorism)行为主义有以下四点主张：（1）强调科学心理学研究对象，只能是由研究者客观观察和测量外显行为；（2）强调行为基础是个体反应，多个反应即组成行为整体；（3）个体行为不是与生俱来，不是由遗传决定，而是受环境原因影响被动学习；（4）由动物或儿童试验得出结论，可推论到普通人类行为。这种纯粹以“客观客观”行为主义取向，被人们成为激进行为主义。第21页三、心理学发展流派3行为主义(behaviorism)对行为主义作出以下两点评论：（1）为使心理学符合严格科学标准，刻意就将研究内容限制在可观察外显行为，将意识排除在外，致使心理学内涵窄化，限制了心理学发展。（2）行为主义严格科学取向方法，对心理学走上客观研究科学道路起到了主动推进作用，致使心理学在社会科学各学科中形象突出，同时影响20世纪40年代行为科学兴起。在科学心理学发展和学习心理学上行为都作出很大贡献。第22页三、心理学发展流派4完型心理学（gestaltpsychology格式塔心理学）

完型心理学由德国心理学家魏特墨（MaxWertheimer,1880-1943）1912年在法兰克福大学创建，代表人物有考夫卡（K.Koffka）、苛勒(W,Kuhler)等人。完型心理学主要研究知觉与意识，其目标在于探究知觉和意识心理组织过程。第23页三、心理学发展流派4完型心理学（gestaltpsychology格式塔心理学）

完型心理学强调知觉经验虽来自外界刺激，各个刺激可能是分离零碎，我们知觉到却是有组织；部分之和不等于整体，整体大于部分之和。原因是在集知觉而成意识时，多加了一层心理组织，所以知觉到心理组织才是最主要。完型心理学者认为，心理现象未必反应物理刺激事实，物理刺激是客观存在，而心理现象是个体对其加以选择与组织后反应。这就是客观主观道理。完型心理学对知觉研究作出了很大贡献；因为完型心理学所研究知觉组织与注意、识别、记忆等心理过程相关，所以认知心理学发展受到了完型心理学理论影响。第24页三、心理学发展流派5精神分析论（psychoanalysis）精神分析论是由奥地利医生弗洛伊德（SigmundFreud,1856-1939）所创建。弗洛伊德主要观点能够概括为以下三点：（1）人格动力观（personalitydynamics）：他用潜意识、欲望、生本能和死本能等概念来解释人类行为内在动力；（2）人格发展观（personalitydevelopment）：以口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及认同、母恋情节等概念来解释个体心剪发展过程；（3）人格结构观（personalitystructure）：用本我、自我、超我来解释个体人格结构，并以冲突、焦虑以及各种防卫作用等概念解释人格结构中三个我之间复杂关系。第25页三、心理学发展流派5精神分析论（psychoanalysis）在精神分析论发展过程中，一些追随弗洛伊德心理学家反对他“一切行为决定于性本能发展”泛性论观点，又因为社会学和人类学发展影响，开始转向重视和研究人格发展过程中社会文化原因影响，这部分人观点和理论被成为“新精神分析论”。弗洛伊德理论局限：（1）他对人性解释所持观点，是以其多年对病人观察统计为依据，将其推及到对普通人解释，难免会有不妥之处；（2）其理论缺乏人性变异社会文化解释。第26页三、心理学发展流派6人本主义心理学（humanisticpsychology）

人本主义心理学是由马斯洛（AbrahamH.Maslow,1908-1970）和罗杰斯（CarlRogers,1902-1987）在20世纪50年代创建。人本主义心理学兴起于精神分析和行为主义之后，而且在心理学界影响也比这两派势力小，故而成为第三势力。第27页三、心理学发展流派6人本主义心理学（humanisticpsychology）人本心理学家主张心理学研究应以正常人为研究对象，研究人类不一样于动物一些复杂经验，如：动机、欲望、价值、高兴、幽默、情感、生活责任、生命意义等真正属于人格各层面问题。所以人本心理学主张深入改进环境以利于人性充分发展，以期到达自我实现（self-actualization）境界。

第28页三、心理学发展流派6人本主义心理学（humanisticpsychology）从当代心理学观点看来人本心理学有两大特点：（1）人本心理学是以人需要出发来研究人性，对人心理本质作出了新解释；（2）人本心理学基本理念冲淡了心理学纯科学色彩，但其理论不能用试验加以证实，主要依靠理论上思辨和推测，难免使人感觉到人本心理学理论方向是正确，在进行实际研究时却碰到了方法上困难。这也是心理学发展上普遍存在两难问题，心理学研究越是包括复杂、高层次心理，越难找到适当令人信服方法。第29页三、心理学发展流派7认知心理学认知心理学（cognitivepsychology）认知心理学不是由某一个或几个心理学家提出来一套理论，而是受各种原因影响逐步演变而成。1967年美国心理学家奈瑟（U，Neisser）将当初各种研究结果加以总结，写出了《认知心理学》一书，使得认知心理学成为一个心理学学说。所谓认知是指人在认识了解事物过程中各种心理活动。认知心理学有广义与狭义之分，广义包含对人感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理过程研究；狭义指信息加工心理学研究感官信息接收、储存、提取和应用等信息加工过程。第30页三、心理学发展流派8神经心理学（neuropsychology）神经心理学是当代心理学中研究大脑神经生理功效与个体行为以及心理过程关系一个新方向。神经心理学研究在于了解大脑整体以及不一样部位，在表现某种行为和进行某种心理活动时，终究发生什么样改变。神经心理学不只是一个研究心理学技术更是一个解释行为与心理过程心理学理论。经过直接观察在不一样意识状态下（如：睡眠、清醒、思索、情绪担心等），大脑各个部位活动情况，推论出大脑各区专司功效。同时对于行为异常者也可经过取得资料，作为为其诊疗和治疗依据。第31页第三节

当代心理学研究领域本节主要内容一、心理学五大理论与八大主题

（一）当代心理学五大理论

（二）当代心理学八大主题

二、

当代心理学分类

（一）理论心理学

（二）应专心理学

第32页一心理学五大理论与八大主题

（一）当代心理学五大理论

1行为论

指行为主义所持理论。行为论主张个体一切行为改变，均在于刺激与反应之间联结关系。当代心理学所指行为论不是激进行为主义，而是指经过修正后新行为主义。在当代心理学主题中，行为论主要偏重于学习、动机、社会行为以及异常行为等方面研究与应用。2精神分析论

精神分析论普通指弗洛伊德以潜意识为基础对行为内在原因所做解释。当代心理学主题中，精神分析论主要偏重于身心发展、动机与遗忘、人格发展、行为异常以及心理治疗等方面应用。

第33页一心理学五大理论与八大主题

（一）当代心理学五大理论

3人本论

人本论指人本心理学家马斯洛与罗杰斯所创建，用人性本善及天赋潜能等观念，解释在正常环境下，个体自我实现心理过程。人本论主要偏重于学习、动机、人格发展、咨询与辅导以以及心理治疗等方面研究。4认知论

认知论包含认知心理学中广义与狭义两种理论，广义泛指对普通认知过程解释，狭义仅指对信息加工行为解释。当代心理学主题中，认知论主要偏重于学习、智力发展、情绪、心理治疗等方面研究与应用。5生命科学观

生命科学观指以生理心理学和神经心理学知识为基础，对个体行为与心理过程解释。当代心理学主题中，生命科学观主要偏重于身心发展、学习、感觉、动机、情绪、异常行为等方面研究与应用。第34页一心理学五大理论与八大主题（二）当代心理学八大主题1心理生理基础

在科学心理学发展早期，生理心理学只限于对感觉过程解释。当代生理心理学研究已经扩展到身心发展、学习、动机、情绪、人格、行为异常等层面。

2感觉与知觉

当代心理学对感觉与知觉研究，在于研究个体怎样以各种感觉器官为通路，去觉察、认识以致解释周围世界。感觉是知觉统计员，主要以生理功效为基础；知觉是感觉评判者，主要受心理原因所支配。3学习心理

当代心理学对学习心理研究，在于探讨个体与环境（包含人事物等）交互作用时，行为取得和经验改变过程。学习并不局限于在学校里取得知识，凡是动作、技能、语言、生活习惯、记忆、概念、认知、思索、推论、判断等都是学习心理研究范围。学习心理研究还有应用目标，以使教学技能和教学效果得到提升。4身心发展

当代心理学对身心发展研究，在于探究个体身心改变与年纪增加二者之间关系。早期研究只研究儿童与青年，当代心理学将研究范围扩展到对整个生命历程。

第35页一心理学五大理论与八大主题（二）当代心理学八大主题

5个别差异

当代心理学对个别差异研究主要集中于能力差异与性格差异两个方面，其研究目标在于探究差异形成原因并建立差异系统理论；陈说差异事实，为教育因材施教和社会人才分工提供依据。6动机与情绪

当代心理学普通把动机与情绪看作一个大主题。动机是行为发展与改变内在动力；情绪则是动机满足是否所带来行为反应；二者性质虽有不一样，但有很强连带关系。7社会心理

当代心理学对社会心理研究，在于探究在团体活动中，个体在行为和心理上受团体影响，个体之间相互影响，从而了解人际互动关系，建立系统社会心理学理论。8异常心理与心理治疗

当代心理学对异常行为研究，在于从个体行为异常现象中探究其异常原因，并建立变态心理学理论，评析当前流行各种心理治疗方法。第36页二、

当代心理学分类

（一）理论心理学1普通心理学

是概略性基础理论心理学科。2发展心理学

探究生命发展全程身心发展与年纪关系。3学习心理学

探究个体由观察或练习，使其行为产生较为持久性改变过程或结果。4认知心理学

探究我们怎样获取知识和怎样使用知识过程。5人格心理学

探究个体人格发展与人格结构，以及影响其发展与结构先天与环境原因。第37页二、

当代心理学分类（一）理论心理学6社会心理学

探究个体怎样受团体影响，以及团体中个体之间相互影响。7变态心理学

探究异常行为类别与成因，从而建立系统理论，为心理诊疗与治疗提供依据。8生理心理学

探究个体行为和心理过程与身体和生理功效关系。9动物心理学

其探究目标有二：一是了解动物行为改变原理标准，建立解释动物行为改变所系统理论；二是用动物行为研究中结论，推论解释人类行为。10试验心理学

以科学试验方法，研究人和动物行为和心理改变过程。

第38页二、

当代心理学分类（二）应专心理学1教育心理学

以教育情境中教师与学生交互作用行为作为研究对象，处理教学上实际问题，建立系统教学理论。2咨询心理学

帮助生活适应困难和心理异常者，了解自己，认识环境，澄清观念，解除迷惑，消除不良习惯，重建主动人生。3临床心理学

专以行为异常和有心理疾患者为研究对象，从事心理疾病诊疗、治疗和预防工作。4工业心理学

研究工业从业人员行为，从而取得工业心理原理标准，处理问题提升生产效率。5消费神理学

以社会大众消费行为为研究对象，探究消费动机、购置行为、消费信息起源和影响消费决议原因等。

第39页二、

当代心理学分类（二）应专心理学6法律心理学

利专心理学原理探究司法程序中，犯罪动机，犯罪证据信度与效度等。7广告心理学

研究怎样将产品信息提供给社会大众，并由此引发消费者购置意识与购置行为。8心理测量学

内容包含心理测验与统计两部分，研究心理测验理论与编制方法，并以统计分析数据表述测验结果。9管理心理学

研究团体组织中人与事问题，从对个别差异研究，到人际关系和团体效能探讨，其目标在于促进组织发展，提升工作绩效。10健康心理学

基本理念是：有健康心理，就会有健康身体；心理是能够自主，由心理而影响身体，比较轻易到达身心健康目标。其研究目标在于：助人调适生活，预防心理疾病，提升病后复健工作功效。第40页第四节心理学研究方法

本节主要内容一、心理学研究类型二、心理学研究基本程序三、心理学研究方法第41页一、心理学研究类型1依据时间延续性可分分为：纵向研究、横向研究纵向研究：是在较长时间内人心剪发展规律，进行系统定时研究。优点：在要求时间内对研究对象心理活动规律重复测查，能较为详尽地了解其发展改变过程，结果可信度较高。缺点：因为周期长，被试会降低，重复测查会影响被试情绪，造成准确性下降。横向研究：在同一时间内对不一样年纪被试心剪发展情况进行测查，并加以比较研究。优点：省时、省力、经济，见效快；缺点比较粗糙，不够系统，不能全方面反应心剪发展改变规律。横纵研究：结合横向和纵向研究共同优点，克服了共同不足，是较为理想研究方法。第42页一、心理学研究类型2依据研究对象多少分为：个案研究和成组研究个案研究：对一个和少数几个被试进行研究成组研究：对一批被试进行研究个案成组研究：将个案与成组结合研究。第43页二、心理学研究基本程序（一）确定问题提出研究假设依据前人研究和日常生活实际，找出或确定有理论和实际研究价值问题。所研究问题最少是探讨两个或两个以上事物关系。在对问题了解认定之后，依据一定规则或者原理，提出推测性结论就是研究假设。实际研究结果未必与研究假设相符，但在事先准备与实际研究过程中，假设对研究含有导向作用。

第44页二、心理学研究基本程序（二）研究设计1确定研究对象研究对象：人或动物。

受测者（subjcet：被试，受试者）：所要研究人或者动物。样本（sample）：从总体中抽取少数作为研究对象被试。总体（population）：与被试同类全部研究对象。由对样本研究所得结论要推及到总体前题是，所抽取样本含有代表性。抽样：怎样从总体中抽出有代表性样本过程。随机抽样：使总体中全部对象被抽到机会是相同，抽签或摇奖就是依据随机抽样原理而设计。

第45页二、心理学研究基本程序（二）研究设计2选择研究工具研究工具：使被试表现出某种行为或态度东西。如：观察统计可用摄影机、录音机、录像机；测量能够选择适当心理测验。所选工具必须符合试验目标要求。第46页二、心理学研究基本程序（二）研究设计3变量界定按性质可分为3种：（1）属性变量（attributevariable）

指被试本身特征，如性别、年纪、身体情况、性格、需要、价值观等；（2）刺激变量（stimulusvariable）

指导起被试作出反应刺激种类、特征、强度；（3）反应变量（responsevariable）

指被试因刺激引发行为改变种类、特征、强度。

第47页二、心理学研究基本程序（二）研究设计3变量界定按变量之间关系分为五种：按变量之间是否存在因果关系分为（1）自变量

假定为原因变量；（2）因变量

假定为结果变量；（3）中介变量

介于原因与结果之间产生媒介作用变量；假如变量之间为相关关系则分为：（4）预测变量（predictorvariable）

预测行为发生可能性大小变量；(5)被预测变量（predictidvariable亦称效果变量）

因预测变量改变而可能发生改变变量。4变量操作化（operationaldefinition）

对抽象、含糊概念进行详细、清楚、明白界定。第48页二、心理学研究基本程序（三）选择研究方法

（略）方法选择和研究问题到达最正确匹配

，方为上策。（四）结果解释与推论研究者对研究结果进行统计分析后，对结果作出是否验证假设解释。在解释时要注意结果是否真正验证了假设，是否出现虚假验证，所用统计方法是否正确适当；从样本推论总体尤其要小心慎重。第49页三、心理学研究方法（一）观察法定义：由研究者直接观察和统计被试行为活动，从而研讨变量之间存在何种关系方法。自然观察法（旧）：在自然情境中对被试行为进行观察统计，从而作出解释方法。控制观察法（新）：在预先设置情境中进行观察方法。在研究中观察者因立场、研究目标和情境不一样而有两种不一样身份：一是参加观察者（participantobserver）

即观察者实际参加被观察者活动，以被观察者中一员身份，将所见所闻随时观察统计；另一个是非参加观察者(non-participantobservation)以旁观者身份统计其所见所闻，其观察标准是：不能让被试觉察。在试验室中为了不使被试觉察惯用单向玻璃。观察必须遵照标准：（1）每次只观察