《六国论》示范苏教版必修二省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

六国论苏洵4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第1页（1）韩魏楚以地赂秦大事年表前290年韩割武遂予秦。前280年楚割汉北及上庸予秦。前275年魏割温予秦。前273年魏割南阳予秦。（2）秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、灭燕前2灭齐（3)、六国抗秦大事年表前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。六国与秦相关史实4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第2页北宋地图4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第3页北宋早期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上软弱无能造成了外交上妥协投降。比如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。时代背景4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第4页朗诵全文，注意以下字音

六国互丧sàng

暴pù霜露洎jì草芥jiè与嬴yǔ下咽yàn胜败之数shù4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第5页1、逐段提出本段重点词句和难于了解词句问题。2、依据对本文内容感知，依据上下文来推断词语含义和使用方法。疏通词句第一课时4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第6页3、依据推断词义方法讨论那些难于了解词句，有不明确由别同学补充或更正。4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第7页课堂练习

1、指出下面古今异义词古今不一样含义Ａ、其实百倍Ｂ、思厥先祖父Ｃ、后秦击赵者再Ｄ、始速祸焉Ｅ、可谓智力Ｆ、而从六国破灭之故事（那实际情况。今：实际上）（祖辈父辈。今指父亲父亲）（两次。今表示又一次。）（速：招致。今指速度快。）（智谋和力量。今为一个词，指人认识、了解客观事物并利用知识、经验等处理问题能力。）（前例、旧事。今指真实或虚构有些人物有情节事情。）4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第8页2、以下各句没有通假字一句是Ａ、暴霜露Ｂ、暴秦之欲无厌Ｃ、为国者无使为积威所劫哉Ｄ、与嬴而不助五国也3、指出以下句子中词类活用情况Ａ、日割月削Ｂ、以地事秦Ｃ、义不赂秦Ｄ、不能独完Ｅ、李牧连却之“暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”“厌”同“餍”。读yàn，满足。“无”通“毋”，读ｗù不，不要。（Ｄ）名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉“义”，用作动词：坚持正义“日”“月”，名词作状语完，形容词用作动词：保全。却，动词使动使用方法，使------退却；击退。4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第9页4、解释以下多义词诸侯之所亡，与战败所亡者是故燕虽小国而后亡以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为------六国破灭薪不尽，火不灭向使三国各爱其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，犹抱薪救火良将犹在丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动词被，介词治理，动词灭亡，动词熄灭，动词假如，连词朝着，动词名词，军队名词，军事、战争动词，好象副词，还4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第10页或曰……或未易量以地事秦而从六国破亡之故事燕赵之君，始有远略始速祸焉终继五国迁灭惜其用武而不终也故曰“弊在赂秦也”从六国破亡之故事强弱胜负已判矣而犹有能够不赂而胜之之势有些人，有人，无定代词可能，或许，连词事奉，动词事情，名词起初，副词才，副词终于，副词用到底，坚持到底，动词所以，所以，连词旧，形容词胜利，名词战胜，动词4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第11页较秦之所得此言得之诚不得已暴秦之欲无厌则秦之所大欲

暴霜露

暴秦之欲无厌得到，取得，动词适宜，得当，形容词能，能够，动词想要，追求，动词欲望，名词暴露，显露，动词凶暴，凶恶残酷，形容词4、指出以下句子句式特点（1）、六国破灭，非兵不利，战不善（2）、赂秦而力亏，破灭之道也判断句判断句4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第12页（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）举以予人（6）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于秦被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组介词结构后置4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第13页总结

从我们以上学习了解到，我们学习文章一定要首先从整体上把握课文，哪怕只是略知大意，对于了解和记诵都是十分必要。朗诵全文，深入感知整体内容4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第14页1、完成课后练习一，积累重点词语。2、完成课后练习二、三，归纳多义词及词类活用。作业4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第15页提问检验作业1、提问课后习题三，归纳多义词使用方法。2、提问课后习题四，归纳动词、形容词、使动使用方法及规律。规律：不及物动词、形容词带了宾语，该动词即译着“使-------做------”。第二课时4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第16页

论证结构及写作特色中心论点非兵不利，战不善，弊在赂秦（分论点1）赂秦而力亏，破灭之道也––––韩魏楚（分论点2）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完–––齐燕赵北宋王朝（借古讽今、切中时弊）论点鲜明，论证严密语言生动，气势充沛4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第17页引证法，引用古人话，以加强论证说服力。例证法，列举六国灭亡史实，以论证观点正确性。对比论证，用秦国与六国对比，六国之间对比，以证实六国破灭历史必定性。另外还用了因果论证、假设论证。论证方法4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第18页讨论：你认为苏洵论点正确吗？你怎么对待六国灭亡？提醒：“老苏”此文表达出思想进步性和观点片面性。观点能够多样化，一分为二，只要能自圆其说即可。4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第19页四、结合课后苏辙《六国论》作比较阅读。加深对作品了解，培养分析筛选信息感知全文能力。提醒：苏洵《六国论》借古讽今，切中时弊，抒发自己政治观点，是史论，更是政论。而苏辙《六国论》就史论史，丝毫没有触及现实政治生活，是纯粹史论。4/13/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079第20页总结

全文中心论点提出开门见山，简练明快，给人以鲜明印象。第一个分论点承中心论点直接提出，顺应自然。第二个分论点用一问一答方式提出，引人思索，对中心论点起到了突出强调作用。利用因果论证方法，从道理上给人以明晰、严密感觉，语气坚定，观点鲜明。本文以高度概括方式叙述六国亡于秦原因，又联络现实政治，借古讽今。但本文借古讽今不是消极地批评北宋王朝失策，这反应在文章在指出六国应抛弃错误政策同时，又指出了正确政策，即“以赂秦之地封天下