《第三课-宋元-多元文化的碰撞交融与文明高度发展导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《第三课_宋元_多元文化的碰撞交融与文明高度发展》导学案第一课时导学案主题：第三课：宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展一、导入引言在中国历史上，宋元时期被认为是中国文明高度发展的时期之一。在这一时期，汇聚了多元文化的碰撞交融，形成了独特而丰富的文化景观。本节课将带领同学们一起探讨宋元时期的社会背景、文化特点以及文明的高度发展。二、目标设定1.了解宋元时期的社会背景和历史进程；2.掌握宋元时期的文化特点和多元文化碰撞交融情况；3.理解宋元时期的文明高度发展及其对中国历史的影响。三、知识学习1.宋元时期的社会背景和历史进程宋代是中国封建社会的一个重要时期，政治稳定，经济繁荣。而元代是中国历史上少数民族政权建立的时期，由蒙古族建立的大一统政权。宋元时期的政治制度和社会形态有很大的差异，但两个时期都有倾向于文化的尊重和发展。2.宋元时期的文化特点和多元文化碰撞交融情况宋元时期是一个文化多元的时期，各地区的文化、民族文化在这个时期相互交融，相互影响。在这个时期，不仅有汉族文化的发展，还有外来文化与地方文化的融合。这种文化的多元化和碰撞交融使得宋元时期的文化呈现出了丰富多彩的特点。3.宋元时期的文明高度发展及其对中国历史的影响宋元时期是中国文明发展的一个高峰时期，文化艺术、科技、文学等方面都出现了一系列的创新和突破。宋元时期的文明高度发展对中国历史产生了深远的影响，为后来中国历史的发展奠定了重要基础。四、学习方法1.通过阅读文献资料，了解宋元时期的社会背景和历史进程；2.参与小组讨论，掌握宋元时期的文化特点和多元文化碰撞交融情况；3.进行思维导图整理，理解宋元时期的文明高度发展及其对中国历史的影响。五、检测评估1.小组讨论，总结宋元时期的文化特点和多元文化碰撞交融情况；2.个人撰写作业，分析宋元时期的文明高度发展及其对中国历史的影响。六、拓展延伸1.利用图书馆资源，深入了解宋元时期的文化、艺术等方面的发展；2.观看相关影视作品，感受宋元时期的文明高度发展对中国历史的影响。七、总结反思本节课主要介绍了宋元时期的文化发展情况，了解了社会背景、文化特点和文明的高度发展。通过本节课的学习，同学们对宋元时期的历史有了更加全面的了解，也增加了对中国历史发展的认识和理解。希望同学们能够在日后的学习中保持对历史的热爱和追求，不断提升自己的历史素养。第二课时导学目的：在本节课中，我们将学习宋元时期的多元文化碰撞与交融，以及在这种文化环境下文明的高度发展。通过学习这一时期的历史，我们可以更好地理解中国历史上的文化多样性和变革发展。同时，也可以认识到文化对于一个国家的重要性，以及多元文化共存的价值。导学内容：1.宋元时期的背景介绍2.多元文化的碰撞与交融3.文明的高度发展4.文化对一个国家的重要性5.多元文化共存的价值导学步骤：第一步：导入介绍宋元时期的背景，包括政治、经济、文化等方面的特点，引发学生对这一时期的兴趣。第二步：多元文化的碰撞与交融1.分组讨论：请学生分组讨论宋元时期不同文化之间的碰撞与交融，可以从宗教、艺术、科技等方面展开讨论。2.展示：请每个小组选派一名代表进行展示，分享他们的讨论成果。第三步：文明的高度发展1.观看视频：播放相关视频，展示宋元时期文明的高度发展，包括科技、文学、艺术等方面的成就。2.学生讨论：请学生就视频内容展开讨论，分享自己对于文明高度发展的看法。第四步：文化对一个国家的重要性1.小组活动：学生分组讨论文化对一个国家的重要性，讨论文化对国家的影响。2.角色扮演：组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，讨论文化在国家发展中的作用。第五步：多元文化共存的价值1.课堂讨论：引导学生讨论多元文化共存的价值，包括文化交流、文化创新等方面。2.思维拓展：鼓励学生展开思维拓展，思考如何在当今社会中实现多元文化共存。导学总结：通过本节课的学习，我们了解到宋元时期多元文化的碰撞与交融，以及文明的高度发展。我们认识到文化对一个国家的重要性，以及多元